读课文创设情境现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。汇报交流海面上波涛澎湃的时候宁静依然还可以换什么词来理解。那这句话该怎么读呢读出气势。多么奇异的景象啊,板宁静在片黑暗的深海里游动请大家闭上眼睛想像下,师范读。你们想像到了这种奇异的景象吗请大家边想边读读。海底暗中有光,真是景色奇异,板书黑暗却有光窃窃私语窃窃私语是什么意思请你和同桌窃窃私语下。演示放水中听音器我们用水中听音器来听听,听声音自己读读。引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂样,有的像小鸟样,有的像小狗样,有的还好像在。海底里只有这些声音吗你从哪儿知道的你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象下有的像什么,有的像,有的像,有的还好像这个同学想像的很好,谁能把他们说的用上个有的连起来说说。变红海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢,而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出,行进的时候发出,遇到危险还会发出,各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,海底静中有声,景色是多么奇异啊,板书却有声海里的动物万种万种,这是多大的数目,这还仅仅是十多年前发现的,最近我在人类的秘密仓库文中知道了海底有十万多种动物。他们旅行课文介绍了几种动物的活动方式画出来。导入新课教师运用图片录音等媒体形式展现大海美景,激发学生浓厚的兴趣,调动学生思维,帮助学生感知课文。自主阅读学生自主阅读教学过程中,教师运用多媒体网络技术,为学生提供多样化的学习资源,学生可根据自己的学习需要,或网上查找资料,或相互讨论,或调用老师提供的教学课件,获取知识。自主练习教师出示的组练习形式不同侧重点各异,学生可以根据自己的喜爱和学习水平自主选择,进入不同的学习情境,进行听说读写的训练。教学过程设计课前准备预先布臵学生以小组合作方式,或上网,或查阅书籍,影碟或向专家咨询,搜集有关海底世界的资料读物,图片,影碟。导入自选目标,展示预习成果课前教师提供给学生能体现层次性并带有学法指示的预习要求,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法预习。课前分钟,学生对照预习要求,展示自己的预习成果,可介绍海洋的发展,可介绍海洋的生物设计理念语文学习是个性化行为,既能考虑到学生的个体差异,又能挖掘主体潜能的预习才富有实效。自选目标的预习,正是兼顾了差异性和潜在性的独立学习预习成果展示,让学生体验到成功的乐趣,也使教师的导能有的放矢。创设情景导入展示大海图片,播放音乐深深的海洋,教师浩瀚无边的大海是个令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的整体把握,抓住特点速读课文,找出文中最能概括海底特点的句话即最后个自然段海底真是个景色奇异,物产丰富的世界围绕景色奇异,物产丰富展开自主阅读激发兴趣,自主朗读学生自由读景色丰富,物产丰富两部分,并选择自己喜欢的段落,用自己喜欢的读书方法练习朗读。合作学习学生可以同桌或伙伴互听互读,也可以小组间比赛读。配乐朗读比赛,师生共同点评。自选喜欢的段落参赛,,注意创设情境,如,登上海轮去参观大海请同学们想象着穿上潜水服,戴上特制的水中听音器,潜入海底深处进行实地考察等,让学生充分感受到学习内容的情趣性。另外,让学生在比较分析多向开放合理想象自由质疑的情境中进行探究,为学生提供个较为开阔活跃的探究平台。不足之处是,由于教学时间比较紧张,没有充分重视课文的朗读,让学生在读中感悟到语言中的优美海底世界教学设计篇导入课题。我们进入教室,就臵身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面黑板上的海底世界图说说。借助重点句,指导分段。听课文录音,思海底世界怎样划出你认为最重要的句话。幻灯出示海底不但景色奇异,而且特产丰富。课文是从几方面来写海底世界的结合按事物的几个方面分段的方法尝试分段。学习第段。学习第自然段。指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。创设情境。学生当潜水员。在深海里发现什么出示句子朗读在这片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。学习第自然段。自由读,思围绕哪句话写海底的动物常常在窃窃私语窃窃私语是什么意思幻灯出示海底的动物常常在窃窃私语有的像样。有的像样。有的像样。有的还好像在。这些句子中用上许多叠词,好好地读读。创设情境。听海底动物的声音录音延伸说话尽量用上叠词有的像样有的像样有的像样引读它们吃东西的时候,行进的时候遇到危险。师海底静中有声音有动。指导背诵出示重点词学习第段。快速阅读自然段,想想写什么海底特产丰富。不但有,有,而且还有。再读课文,准备说话。抓住特点海底特产丰富。不但有的动物,有的植物,而且还有的矿藏。读好第自然段。扶海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进米。师写海参什么特点人哪几个词看出来这几个词,我们可以读得突出点。放有种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。学生自己练读练习读写乌贼和章鱼的句子。训练这段在写法上有什么特点练习校园里的花朵真多,有,有,也有。花朵的色彩多种多样,有,有,还有。最的,最的。总结课文。海底世界教学设计篇海底世界教学设计教学要求认读本课的个生字,理解依然是否窃窃私语免费长途旅行稀有金属景色奇异物产丰富。有感情地朗读课文。了解海底世界是个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备课件多媒体电脑。展牌光声音动物植物矿物头饰海参梭子鱼乌贼章鱼贝教学过程谈话导入放课件导入同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的分之。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢让我们起去看看吧。放录像看到这里你们有什么感受今天我们就起来学习海底世界,通过学习你们定会对神奇的海底有更多的了解。板书海底世界提醒底字下面有个点。读题初读整体感知。用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,标出自然段。老师跟读出示课件这些字你会认吗其它的呢现在让我们起借助拼音读读默读课文,找找,想想哪句话回答了第自然段的问题板书景色奇异物产丰富提醒异精可以发现了什么。教材第页第题，学生独立完成。教材第页第题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流反馈。总结反思，拓展升华今天我们进步练习了位数除整十整百整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了些简单的实际问题。作业作业本上的作业。教学反思复习教学目标复习巩固位数乘除整十数整百数整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进步理解乘除法之间的联系。提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。在数学学习活动中进步理解数学与生活的密切联系。教学重点复习巩固位数乘除整十数整百数整千数及两位数的口算方法。教学难点在计算过程中理解乘除法之间的联系。教学设计创设情境，导入新课星期天，群同学起到科技馆参观出示相关的数学信息学生找数学信息每张门票元，共花了元。提出数学问题并解答共有多少名同学人变幻信息及问题每张门票元，人共花了多少钱学生独立解答元观察和这两个算式，问你们发现了什么合作交流，解读探究学生在小组内交流然后全班交流个数，用和相乘得，用除以得，用除以就得，乘除法运算刚好相反。根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。教材第页第题，学生独立完成，然后交流自己是怎样想的应用迁移，巩固提高教材第页第题填表学生先独立填表，再交流订正，说说自己是怎么算的。教材第页第题，学生独立完成。总结反思，拓展升华引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想想自己有什么收获教材第页第题。独立完成。你是怎样判断两个算式的大小的作业作业本的作业。教学反思练习教学设计篇之佚名教学要求练习用钢笔正确端正地描写出段话。了解式重叠部分的读音变化。能正确使用和朗读语气词。正确选择关联词。熟记成语。口语交际谈成语教学时间课时。第课时教学第题。指名读题目。教师进步明确练习要求。指名朗读这段话。要求学生观察每个字的笔顺和间架结构。这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的教师重点指导学生书写郭逃两个字。郭的第笔是提，逃的第笔是横折折撇。学生练习描红。教师进行巡视，及时了解书写情况根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。展示写得好的字，评点好在哪里。指出不足，进行矫正性练习。教学第题审题。指名读题。进步明确练习要求。指名读小黑板。淋浴水淋淋这组的带点的字在读音上的异同。这两个音节声母韵母相同，声调却不同。淋浴的淋念第声，水淋淋的淋却是第声想想同个音在不同词语中读音为什么不同教师向学生介绍式重叠部分的读音变化，在大多数式形容性词语的重叠部分，不管原来是什么声调，般都读成第声用同样的方法指导学生学习第组。采用指名读自由读齐读等形式，让学生反复练读，从读中了解式形容性词语重叠部分声调变化的规律。让学生说说形容性词语重叠部分声调变化的规律。出示黑板或投影片，指名认读。黄澄澄明晃晃毛茸茸沉甸甸第课时教学第题。指名读题目。讲解题目的要求。指导第句。指名读第句。想想句末应填人哪个表示语气的词先让学生分辨句末字的声韵母。教师提示些基本规律语气助词按发音习惯通常是句末个字的韵尾加上韵母合成的音节，读课文创设情境现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。汇报交流海面上波涛澎湃的时候宁静依然还可以换什么词来理解。那这句话该怎么读呢读出气势。多么奇异的景象啊,板宁静在片黑暗的深海里游动请大家闭上眼睛想像下,师范读。你们想像到了这种奇异的景象吗请大家边想边读读。海底暗中有光,真是景色奇异,板书黑暗却有光窃窃私语窃窃私语是什么意思请你和同桌窃窃私语下。演示放水中听音器我们用水中听音器来听听,听声音自己读读。引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂样,有的像小鸟样,有的像小狗样,有的还好像在。海底里只有这些声音吗你从哪儿知道的你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象下有的像什么,有的像,有的像,有的还好像这个同学想像的很好,谁能把他们说的用上个有的连起来说说。变红海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢,而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出,行进的时候发出,遇到危险还会发出,各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,海底静中有声,景色是多么奇异啊,板书却有声海里的动物万种万种,这是多大的数目,这还仅仅是十多年前发现的,最近我在人类的秘密仓库文中知道了海底有十万多种动物。他们旅行课文介绍了几种动物的活动方式画出来。导入新课教师运用图片录音等媒体形式展现大海美景,激发学生浓厚的兴趣,调动学生思维,帮助学生感知课文。自主阅读学生自主阅读教学过程中,教师运用多媒体网络技术,为学生提供多样化的学习资源,学生可根据自己的学习需要,或网上查找资料,或相互讨论,或调用老师提供的教学课件,获取知识。自主练习教师出示的组练习形式不同侧重点各异,学生可以根据自己的喜爱和学习水平自主选择,进入不同的学习情境,进行听说读写的训练。教学过程设计课前准备预先布臵学生以小组合作方式,或上网,或查阅书籍,影碟或向专家咨询,搜集有关海底世界的资料读物,图片,影碟。导入自选目标,展示预习成果课前教师提供给学生能体现层次性并带有学法指示的预习要求,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法预习。课前分钟,学生对照预习要求,展示自己的预习成果,可介绍海洋的发展,可介绍海洋的生物设计理念语文学习是个性化行为,既能考虑到学生的个体差异,又能挖掘主体潜能的预习才富有实效。自选目标的预习,正是兼顾了差异性和潜在性的独立学习预习成果展示,让学生体验到成功的乐趣,也使教师的导能有的放矢。创设情景导入展示大海图片,播放音乐深深的海洋,教师浩瀚无边的大海是个令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的整体把握,抓住特点速读课文,找出文中最能概括海底特点的句话即最后个自然段海底真是个景色奇异,物产丰富的世界围绕景色奇异,物产丰富展开自主阅读激发兴趣,自主朗读学生自由读景色丰富,物产丰富两部分,并选择自己喜欢的段落,用自己喜欢的读书方法练习朗读。合作学习学生可以同桌或伙伴互听互读,也可以小组间比赛读。配乐朗读比赛,师生共同点评。自选喜欢的段落参赛,