1、“.....那除了蓝天是摇篮，大海是摇篮，还有什么是摇篮呢摇着什么宝宝呢我们自己来编编。集体创编并进行演唱我们先唱小朋友编的，是摇篮，摇着，微风轻轻吹，宝宝睡着了幼儿有感情的完整演唱歌曲后面的客人老师听我们唱了这么久他们觉得这首歌很好听，也想加入到我们歌曲演唱中，请客人老师用哼唱的方法来为我们伴奏。分句感知，加深理解。回归整体情感升华。引导仿编体验创造。第部分律动引入，激发兴趣。环节目标是激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。所采用的教学方法有情境教学法启发提问法。我设计了个环节表演体验活动开始，我播放摇篮曲创设温馨宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。谈话引题播放‚摇篮‛的画面，提出问题小朋友，这是什么你知道摇篮是干什么用的吗通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。第部分完整欣赏，初步感知环节目标是完整欣赏，初步理解诗歌内容所采用的教学方法有情境教学法启发提问法多媒体演示法，本环节我设计了个环节第环节是教师配乐有表情完整朗诵散文遍。提问诗歌的名字叫什么你听到了什么通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容......”。

2、“.....完整欣赏儿歌第遍。提问小朋友，诗歌里讲了什么你听完这散文有什么感受通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如温馨宁静舒服。第部分分段感知，加深理解环节目标是进步理解散文内容，感受散文的意境美。所采用的教学方法有多媒体演示法多感官参与法启发提问法。本部分是重点环节，我设计了个小环节。，教学第段先播放课件，提问什么是摇篮摇着什么宝宝怎么摇星宝宝怎么样啦通过提问帮助幼儿理解第段内容，在回答的过程中我结合动作帮助幼儿学习和理解‚轻轻飘‛，然后老师小结，教师结合动作完整朗诵诗歌第段。段播放课件，师幼表演再现段内容，提出问题什么是摇篮摇着什么宝宝怎么摇鱼宝宝花宝宝怎么样了帮助幼儿理解段内容，结合动作帮助幼儿理解‚轻轻翻‛‚轻轻吹‛。出示第段画面，让幼儿自由交流讨论第段内容，然后请全班幼儿想动作来表现第段内容。幼儿边做动作边朗诵儿歌，并注意语气语调的变化。如‚星宝宝睡着了‛，要用轻柔的声音来朗读。通过以上个环节的学习，根据扶半扶半放放的认知顺序进行教学，为幼儿提供了个想说敢说喜欢说的有机会说......”。

3、“.....内容层层深入，从而解决了重点问题，达到环节目标。第部分回归整体情感升华环节目标进步体会诗歌的内容采用的教学方法有游戏法启发提问法教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌遍，然后提出问题小朋友，你喜欢诗歌中的哪句把你喜欢的句子读给小朋友听听。给幼儿提供个说的机会。为什么说蓝天大海花园妈妈的手是摇篮这个问题是难点，我将用‚送宝宝回家‛的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天大海花园妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中编成诗歌朗诵给旁边的小朋友听，并展览小朋友的作品。鼓励幼儿把自己的创意遍成诗歌朗读给大家听，和大家起分享自己创编的诗歌。把幼儿创编的诗歌编辑成首新的诗歌摇篮大家起来学学，朗诵下。带领小朋友起朗诵新的诗歌摇篮，并录音。附摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝。云儿轻轻飘，星宝宝睡着了大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。摇篮教学设计篇尊敬的各位评委老师大家好,我是号考生......”。

4、“.....诗歌摇篮，本次说课将从说教材教法学法教学流程等部分进行阐述。摇篮教学设计篇范文摇篮教学设计精选篇摇篮教学设计篇活动目标初步学唱歌曲摇篮，学习用连贯优美的声音演唱歌曲。尝试根据图谱动作提示，理解歌词并进行演唱。体会恬静优美的合唱效果给人带来享受。能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备歌曲匹配的图片歌曲旋律已熟悉活动过程开始部分律动苹果丰收要求能跟着音乐的音乐节奏合拍地做动作。秋天到了，苹果丰收了，我们起去果园摘苹果吧,请你们听着音乐找个空地方准备好。歌曲我爱要求能用自然的声音进行演唱。我们摘了那么多苹果，真累呀，坐下来休息下唱首好听的歌曲。基本部分学习歌曲第段哼唱旋律摇篮听听这是什么音乐我们都来当爸爸妈妈，把你们的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出来。教师有感情的范唱第段有音乐伴奏遍这首歌曲是妈妈哄宝宝睡觉时候唱的，妈妈边唱边哄宝宝睡觉，请你们仔细听听，妈妈都唱了什么匹配歌词与图谱，教师并再次范唱第遍你们听到妈妈都唱了什么那歌曲里还唱了什么呢请你们再仔细的听遍你们说的都很好，那请你们再仔细的听遍，听听是不是这样，愿意唱的小朋友可以轻轻的在下面唱......”。

5、“.....那我们这次我们试着看着图谱来唱唱。星宝宝睡着了，我们唱的时候要用声音来唱呢那我们看着图谱用优美轻轻的声音来唱唱，要把歌词唱清楚。学习歌曲第段出示第段图谱，引导幼儿进行猜想并进行演唱小朋友唱的真好听，刚才歌曲里唱到有蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还有什么是摇篮，摇着什么宝宝呢我们再来看看。重点解决浪花轻轻的翻你们说的都很好，这是第段歌词，我你们起来看着图谱，听着音乐来唱唱，这次刘老师不唱了，但我会在你们有困难的地方轻轻的提醒你们。讨论并再次演唱你们觉得唱的怎么样哪里还需要帮助。这次唱的时候呢刘老师用动作来提示你们，你们要仔细的看清楚。运用技巧完整演唱第段和第段刚才在唱第句的时候，刘老师做了个动作，是什么意思，唱的时候声音要怎么样音要唱的长长的，要连贯，后来唱到第句的时候刘老师的手又轻轻的抬了下，是什么意思要轻轻的呼吸，换口气，不要让别人看见，那我们来试试唱第句，第句。我们用这个好办法把第段和第段合起来唱唱。师生共同创编第段歌词幼儿自由讨论创编其实这首歌曲还有第段呢，第段在哪里呢刘老师和小朋友合作来试着编第段歌词，第句第句小朋友来编，第句刘老师来编......”。

6、“.....帮奶奶刷碗，这些事如果尤拉去做了，算不算好事情学生经过讨论后，致认为是好事情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师就必须充分发挥自身的主导作用了，师必须引导学生去认识为什么尤拉不做这些事情他的想法对不对他做得对不对这些问题的背后老师稍加总结归纳下，学生的情感便得到升华。此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用如果，我就说句话。学生在理解课文及词语意思的情况下，句比句说得好，说得精彩。但是本课的教学还是存在些不足，如学生在理解课文时，可能是教学方法采用不恰当，不够吸引学生，致使个别学生的注意力焕散。好事情教案设计有效课堂教学案例篇教材分析好事情这篇课文中的小尤拉和很多孩子样，是个纯真善良的孩子。他想做好事儿的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想做些惊天动地不同凡响的大好事儿，而不愿意做实际的平凡的对他人有帮助的小好事儿。文中的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。掌握了不少的记字方法，并有了定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现以学定教顺学而导......”。

7、“.....学会写救扰搅个生字。流利地朗读课文，学习把对话读好。教学准备学生的准备学生需要做预习，读熟课文，标出自然段的序号课后的生字借助拼音读读在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。教师准备课件词卡小印章。教学重难点学习生字新词，能够正确流利地朗读课文并理解词意。教学方法情境教学法讨论法练习法。教学过程初读质疑。好事情故事引出课题，并请学生跟老师起板书课题。故事里的主人公是谁引出尤拉。自由朗读课文，请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的，找出自己不理解的词语或者句子。初识生字。多媒体课件出示生字苹果树做摘苹果的游戏学生能读对哪个，就把哪个苹果摘下来，重点指导扰和搅的读音。提出自己还不理解的词语或句子。鼓励孩子多提问题，多思考，并告诉他们只有多读书才能解决问题。整体感知课文大意，练习用假使就这对关联词造句。快速阅读课文，找找尤拉到底想做哪些好事，并用笔画下来。请学生回答，并依次出示在幻灯片上请学生仔细观察找句话的共同点，出示词卡假使，正音多音字，读词，思考词意。齐读次假想的好事，引出救字，让孩子们和老师起在黑板上书空......”。

8、“.....思考假使你是尤拉还会想做哪些好事用假使就这样的关联词自己说句话。练习对话，理解词意。学习课文的第部分出示尤拉和妹妹的对话再读这句话，理解意思。玛莎掉到河里狼来抓小狗奶奶摔断腿，这些事并没有发生。，实际上发生了什么事呢读课文，找答案。指名回答。恰好玛莉需要上山玩正好小狗需要喝水需要帮助正好奶奶需要帮她刷碗形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。这些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情汇报对,当然是好事情。，你们有什么疑问小组讨论他想得对不对他做得对起来唱唱。那除了蓝天是摇篮，大海是摇篮，还有什么是摇篮呢摇着什么宝宝呢我们自己来编编。集体创编并进行演唱我们先唱小朋友编的，是摇篮，摇着，微风轻轻吹，宝宝睡着了幼儿有感情的完整演唱歌曲后面的客人老师听我们唱了这么久他们觉得这首歌很好听，也想加入到我们歌曲演唱中，请客人老师用哼唱的方法来为我们伴奏。分句感知，加深理解。回归整体情感升华。引导仿编体验创造。第部分律动引入，激发兴趣。环节目标是激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。所采用的教学方法有情境教学法启发提问法......”。

9、“.....我播放摇篮曲创设温馨宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。谈话引题播放‚摇篮‛的画面，提出问题小朋友，这是什么你知道摇篮是干什么用的吗通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。第部分完整欣赏，初步感知环节目标是完整欣赏，初步理解诗歌内容所采用的教学方法有情境教学法启发提问法多媒体演示法，本环节我设计了个环节第环节是教师配乐有表情完整朗诵散文遍。提问诗歌的名字叫什么你听到了什么通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。第环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第遍。提问小朋友，诗歌里讲了什么你听完这散文有什么感受通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如温馨宁静舒服。第部分分段感知，加深理解环节目标是进步理解散文内容，感受散文的意境美。所采用的教学方法有多媒体演示法多感官参与法启发提问法。本部分是重点环节，我设计了个小环节。，教学第段先播放课件，提问什么是摇篮摇着什么宝宝怎么摇星宝宝怎么样啦通过提问帮助幼儿理解第段内容......”。