1、“.....牛津小学英语教学设计篇范文牛津小学英语教学设计精选篇牛津小学英语教学设计篇本单元以万圣节为话题,重点学习等句型。学生在中已经学过。本单元会话中出现了购物的情境,学生在中也学过,因此,教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求会掌握的单词个,其中,是第次出现等单词以前出现过,在本单元以复数形式再现。教学中,教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。教学目标设计认知目标通过给学生创设适当的情景,拓宽视野,了解所学内容。利用信息技术进行拓展性学习,吸收更多课外的英语知识......”。

2、“.....以及句型教学难点通过信息技术解决所提出的问题,让学生进步掌握名词复数的词形和读音的变化,培养学生正确的信息使用的道德情感。教学对象分析新世纪的课堂教学应该是快节奏的灵活多样的丰富多彩的,而不是黑白无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应思维与速度。教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过分钟,注意力易分散,旦教学方法呆板节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动......”。

3、“.....教学效果会大大提高。同时,因为学生已初步掌握信息技术技能,能根据老师的要求顺利进行课件浏览,收集信息,进行讨论,并且可以在课后通过网上搜集资料的方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等。教学策略及教法设计教学策略多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字图像影像声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图文音像等信息于体,我自行设计了个牛津小学英语第课时课件......”。

4、“.....积极为自己提供更为广阔的学习资源背景,从而使学生不断地完成新知的建构过程,自觉地养成信息的获取内化提升再获取习惯。牛津小学英语教学设计篇范文牛津小学英语教学设计精选篇牛津小学英语教学设计篇本单元以万圣节为话题,重点学习等句型。学生在中已经学过。本单元会话中出现了购物的情境,学生在中也学过,因此,教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求会掌握的单词个,其中,是第次出现等单词以前出现过,在本单元以复数形式再现。教学中,教师要提醒学生注意词形和读音上的变化......”。

5、“.....拓宽视野,了解所学内容。利用信息技术进行拓展性学习,吸收更多课外的英语知识。能力目标通过课件教学,培养学生把课文内容与课件教材上的图片文字影片结合起来进行英语交际的能力。通过课件教学,培养学生提出问题解决问题的能力,培养学生利用信息技术搜集整理材料的能力。情感目标让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。课件中升降调读,拼读,板演,书空,为后面句子教学铺垫,也可以加上动作设计思路经常性的成功体验......”。

6、“.....心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中,要努力创设轻松和谐教学相长的教学情境。以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我借助信息技术中声音素材的导入,让学生听音辨别动物。先呈现学生学过的动物声音,如,等,再引出本课时的新单词。这种循序渐进的方法,不仅符合学生学习的方式,而且也能将信息技术更好运用于英语教学中。课件中介绍名词复数的词形和读音的变化......”。

7、“.....让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组,每组分别有个英文名,名字可以就用学生学过的单词。每次课堂里都会组织个竞赛,获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比次,看哪组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识,这也因此激发学生努力争取成功,从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片,为下面的句型教学作铺垫,学生通过神气活现的小动物,自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。牛津小学英语教学设计篇范文......”。

8、“.....范围极广。作为小学生,不可能也没有必要广泛涉及,但是对于些基本常识应该加以积累。在平时的学习过程和日常生活中,凡是有关的文化背景知识,可以随时摘录下来。这样日积月累,对于有关知识,就会有不知到知,从所知甚少到知之较多,对英语文化背景方面的知识就会有个大概的了解。作为英语教师,我利用多媒体辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字,更好地认识场面以及动物面具,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识......”。

9、“.....让学生仿佛置身于个硕大的动物园。学生在阅读中受到了信息技术教材的人文熏陶,心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕图片进行集体讨论,在集体讨论中注意引导学生之间进行交流并及时点拨,提高学生的英语素养。通过课件教学,培养学生把课文内容与课件教材上的图片文字结合起来进行英语交际的能力。让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。教学重点难点通过教学使学生掌握会单词,等以及句型通过教学......”。