1、“.....尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗你们先猜猜会有什么烦心事呢揭开谜底,引出交际话题教师读这封信,揭开烦心事到底是什么寻找有类似苦恼的同学。揭示交际话题出主意,想办法。引导交际主题,开展讨论交流找根源说说父母为什么不让这些同学做家务出主意怎样才能说服父母为什么想办法在什么情况下,怎样做分角色表演,评价激励小组内分角色练习。选出代表上台表演,评价激励。识字交流,擂台赛拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛评选名在看电视时认识汉字最多的同学。每组优胜者再比赛,选出第期擂主,颁发小博士帽。布置下期擂台赛内容看谁积累的食品商标最多读读说说,教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。语文园地教学设计篇〘我的发现〙教学目标引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。引导学生进步发现汉字的构字特点。认识柏纪等个生字。教学过程我会认学生读读。找找每组中两个字的相同点和不同点......”。

2、“.....开火车检查。我会读说说加点的字有什么相同点读读词语,提手旁的字和什么有关你还能说出其他类似的字吗〘日积月累〙教学目标复习巩固生字。通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。学会用部首查字法查字典。教学过程读读比比读读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。分组比赛读。口头扩词。姓氏歌学生自读姓氏歌。我学过这样的识字方法吗回忆第册谁能举其他的例子小大尖田力男等齐读指名读分组读问答读弓长张学习查字典小朋友们都学过音序查字典的方法,哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字鸟画心,比比谁最快。下面我们看看这个字,谁来查查出示漠字哦,小朋友不认识这个字,不知道它的读音,用音序查字法查不出来,那怎么办呢别急,今天我们就要来学习种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,这样就可以把不认识的字网打尽了。学习部首查字法以漠为例,示范部首查字的方法。全班分成几个组,各请名会部首查字的小老师引导组员查以下生字确纠读书上部首查字方法的那段,请同学们归纳部首查字法的步骤。板书确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字查字法分步练习找部首练习先读读常用部首......”。

3、“.....见书上练习个大组比赛用部首查字法查字,看哪个大组的小朋友完成得最好最快。反馈评价。语文园地教学设计篇〘维目标〙培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学会僧体验观察的乐趣。写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作文。能边读课文,边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣积累成语,运用成语。〘教具准备〙词语卡片。学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。学生说题目,师整理。你喜欢哪个题目,为什么。每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢讨论明确注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻深受感动的内容写下来。能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为篇习作,题目可以用观察日记,要注意日记的格式。选自己喜欢的方式精心拟题。学生起草,教师巡视。学生就片交流,共同评议。修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。第教时作文讲评教师在批改过程中......”。

4、“.....作为学生评议内容及方向同事物,不同观察,描写角度的对比。同内容描写,粗略与细致的对比。优秀习作的赏析。根据评议自我修改文稿。誊写习作。语文园地教学设计篇〘教学目标〙引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。初步了解多义词。积累词语。培养学生的观察能力和口语表达能力。〘重点难点〙引导学生运用规律自主识字。创设情景,提高学生口语交际的能力。〘教具准备〙学生自制识字课本可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来。教学课件。识字苹果树。〘教学课时〙课时。第课时引导学生去发现同学们,欢迎大家到语文园地来做客。教师边说边出示图标,我们先起完成第题我的发现你们看,老师手里拿的是什么教师出示大眼睛图片用上你们的大眼睛看看小黑板上的字词,说说你发现什么啦教师出示挂板,与书上的第组相匹配学生我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生我还发现这些字的读音有些像。他们说得非常好奖给发言学生大眼睛的图片,请大家读读,记记。再用上你们的大眼睛看看第组字词教师出示,说说你们又发现什么啦学生这组左边的字比右边的字少了偏旁......”。

5、“.....学生这些字的读音也有些相同。你们真会发现奖励学生大眼睛图片请大家读读,记记。教师出示生字卡片票元旦值篇遍请学生们读读并组成词语。小结聪明的同学们,说说你们记字的方法。学生这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生前个字我是用去偏旁记的,后个字我是用加偏旁记的。教师同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加加。减减的方法来记忆,想想还能说出些吗让学生举例说明接下来,我们继续去发现你们看这些词语教师出示读读张贴张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴动脑筋想想,这些带点的字里有什么秘密吗谁说说。待学生发现后指名说说,能说出表示的意思不同即可还能说出带有张字的词语吗指名请学生扩词。第课时带领学生去积累我会读出示棵苹果树,苹果数上挂满了红彤彤的苹果苹果上写了我会读中的词语。小组学习人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。各个小组采用轮流的方式开火车人读个词,看哪组摘的苹果多。读读背背小组学习组小组起读小诗鞋,互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。表情朗读这首诗可加动作。指名朗读鞋,同学评议。自由背诵小诗鞋。全班配乐背诵。第课时口语交际我该怎么办口语交际创设情景,激发交际欲望同学们......”。

6、“.....而只是上帝交给他的个事实上帝在交给我们这件事实的时候。已经顺便保证了它的结果,所以死是件不必急于求成的事,死是个必然会降临的节日。他最终选择了活,因为他想通了,人从出生的时候就都是注定要死亡的,所以死就成了不必急于求成的事。你同意史铁生在这个问题上的看法吗史铁生的观点是带有消极色彩的,但应注意到作者所处的境地,在更消极的状态下这种生命观已经是积极的了。司马迁说过的句话人固有死,或重于泰山,或轻于鸿毛。第个,我为什么要出生这个问题作者在文章里没有做出解答,我们不妨谈谈我们自己对这个问题的看法。第个,我应该怎样活文章的最后段是回答这个问题的,但文章并没有直接的回答,而是写了许多地坛的景色,并且从全文来看,景色描写也占了大量的篇幅。那么我们首先来思考这样个问题在本文中,景色的描写有什么作用景物描写,第,有衬托作者心境的作用第,为作者的思考提供了个特定的情绪背景,在那样个安谧沉寂荒芜的背景上,最容易展开对生命的思考。第,景物描写本身,实际上也是对生命对世界世界本身也是生命的解读。在这段中......”。

7、“.....幸好有些东西是任谁也不能改变它的这句话人生中的不幸,只是改变了我们生活的部分,并不是全部,我们可以去发现那些没有改变的仍然美好的东西。史铁生找到了,那就是写作,写作是他人生的支点。你找到你的人生支点了吗我们应当问问自己的心灵。总结凡高曾写过这样篇散文对生命的热爱当我画太阳时,我希望使人们感觉到它是在以种惊人的速度旋转着,正在发出威力巨大的光和热的浪。当我画块麦田,我希望人们能感觉到麦粒内部的原子正朝着它们最后的成熟和绽开而努力。当我画棵苹果树时,我希望人们能感觉到苹果里面的果汁正把苹果皮撑开,果核中的种子正在为结出自己的果实而努力。西方有这样的句谚语赐给我们的,生命就是幸福,每分钟都可能给你带来无穷无尽的幸福。真诚地希望大家能像史铁生和凡高样,成为个思考生命的人珍爱生命的人。教学小结虽然讨论的题目较大,学生讨论得到的结果不是非常深刻,但是通过课堂的讨论,能够促使学生对有关生命的问题进行思考,能够达到让学生体味生命的教学目标。作业积累词汇品味文章深沉绵密的语言特色我与地坛教学设计篇曾雪梅沈阳市十中学年月我与地坛教学目的抓住关键句......”。

8、“.....熟读课文,解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。通过学习,体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成珍惜自己眼前的拥有,学习体谅父母进而宽容待人的健康生活观。教学重点地坛和母亲对我生命求索的启示,我地坛母亲者之间的关系。教学难点作者对生命的感悟和对生与死的思索。教学步骤设臵情境,激情导入放映背景音乐导语有这样个人,从小生长在北京城,岁时从清华大学附中初中毕业,岁时响应上山下乡的号召,主动去陕北农村插队落户,岁时因积劳成疾回北京住进医院,那天正是他的生日,他从此学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗你们先猜猜会有什么烦心事呢揭开谜底,引出交际话题教师读这封信,揭开烦心事到底是什么寻找有类似苦恼的同学。揭示交际话题出主意,想办法。引导交际主题,开展讨论交流找根源说说父母为什么不让这些同学做家务出主意怎样才能说服父母为什么想办法在什么情况下,怎样做分角色表演,评价激励小组内分角色练习。选出代表上台表演,评价激励。识字交流......”。

9、“.....以小组为单位进行识字赛评选名在看电视时认识汉字最多的同学。每组优胜者再比赛,选出第期擂主,颁发小博士帽。布置下期擂台赛内容看谁积累的食品商标最多读读说说,教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。语文园地教学设计篇〘我的发现〙教学目标引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。引导学生进步发现汉字的构字特点。认识柏纪等个生字。教学过程我会认学生读读。找找每组中两个字的相同点和不同点。这是用了什么识字方法熟字加偏旁你还能用其他方法来记住这几个字吗给你喜欢的字另组词。开火车检查。我会读说说加点的字有什么相同点读读词语,提手旁的字和什么有关你还能说出其他类似的字吗〘日积月累〙教学目标复习巩固生字。通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。学会用部首查字法查字典。教学过程读读比比读读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。分组比赛读。口头扩词。姓氏歌学生自读姓氏歌。我学过这样的识字方法吗回忆第册谁能举其他的例子小大尖田力男等齐读指名读分组读问答读弓长张学习查字典小朋友们都学过音序查字典的方法,哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字鸟画心......”。