离子氯离子构成混合物多种物质分类单质金属非金属稀有气体纯净物种元素种物质化合物有机化合物淀粉蛋白质多种元素氧化物酸无机化合物碱课题化学式和化合价考试要求能用化学式正确表示些常见物质的组成记住常见元素及原子团的化合价要能根据化合价书写化学式及根据化学式判断元素化合价能利用相对原子质量相对分子质量进行物质组成的简单计算能看懂常见商标中用化学式表示的物质成分及含量初步学会根据化学式计算相对分子质量各元素的质量比或根据质量比求化学式计算指定元素的质量分数。化学式概念用元素符号和数字表示物质组成的式子含义考点表示种物质表示种物质的组成表示种物质的个分子表示种物质的个分子的构成。例如表示水这种物质表示水由氢元素和氧元素组成表示个水分子表示个水分子由个氧原子和个氢原子构成。分子个数的表示方法考点在化学式前面加系数。若化学式前面有了系数后,这个符号就只能表示分子的个数。例如表示个氧化碳分子表示个水分子。化学式前面的数字的含义考点表示分子的个数。例如表示个水分子。自然界的水教学设计篇范文。自然界的水教学设计篇范文自然界的水教学设计通用篇自然界的水教学设计篇课题水的组成水的组成电解水实验实验装臵现象气体检验正极得到的气体能使带火星的木条复燃,它是负极得到的气体能够燃烧,产生淡蓝色火焰,它是,它们的体积比为。化学方程式实验结论水是由氢元素氧元素组成的。误差分析的原因物理性质氢气是种无色无臭溶于水密度非常的气体。氢气的化学性质可燃性还原性混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。点燃前定要。验纯方法收集小试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,移开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声,就说明氢气不纯如果声音很小,就说明氢气较纯。质和化合物概念举例区别相同点单质由同种元素组成的纯净物氢气氧气同种元素组成纯净物化合物由不同种元素组成的纯净物水氧化碳不同种元素组成纯净物课题分子和原子构成的。质量小体积小,有间隔,恒运动,温度越高,分子能量增大,运动速率加快。同种分子性质相同,不同种分子性质不同。,分子本身发生变化,只是分子之间的间隔发生了变化,因而使物质的状态发生了改变。由分子构成的物质在发生化学变化时,原物质的分子了变化,生成了其他的新分子。氢能源大优点无污染放热量高来源广分子与原子分子原子定义分子是保持物质化学性质最小的微粒原子是化学变化中的最小微粒。性质体积小质量小不断运动有间隙联系分子是由原子构成的。分子原子都是构成物质的微粒。区别化学变化中,分子可分,原子不可分。化学反应的实质在化学反应中分子分裂为原子,原子重新组合成新的分子。物质的组成构成及分类组成物质纯净物由元素组成原子金属稀有气体碳硅等。物质构成分子如氯化氢由氯化氢分子构成离子等离子化合物,如氯化钠由钠离子氯离子构成混合物多种物质分类单质金属非金属稀有气体纯净物种元素种物质化合物有机化合物淀粉蛋白质多种元素氧化物无机化合物酸碱盐碳的几种单质教案通用篇实验中学特色的课堂教学模式研讨课结束了,作为参与研讨课的教师中的员,感触很深。通过对碳的几种单质的课堂教学,有如下体会疑始疑终,设臵悬念,引发兴趣所谓疑始疑终即以问题引入新课,又以问题做总结,教师应根据学生氢气的性质和用途教案通用篇了解氢气的物理初步掌握氢气的可燃性理解氢气之前为什么要验纯及其验纯的方法。通过实验,培养学生观察分析问题的能力,培养学生通过想象从所感知的宏观现象到微观世界,借以了解变化本质的抽象能力。水的组成教案精选篇教学目的认识水的物理性质,水的组成及其它初步知识通过对水组成的分析实验,巩固和提高基本实验操作能力。通过电解水实验的确定,使学生进步认识种物质的化学式并非臆造而是根据实验结果所得。第单元教学设计精选篇第节质量守恒定律教学目标知识技能通过实验的测定,使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因能解释些简单的实验事实能推测物质的组成。根据化学方程式的计算通用篇第节根据化学方程式的计算课时知识教学点反应物的质量求另种反应物的质量。空气的成分通用篇思路教材分析本课为第单元课题空气第课时的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究,了解空气的组成。教学重点空气的组成空气中氧气含量的测定实验。教学难点空气中氧气含量的测定实验。如何正确书写化学方程式通用篇思路本节课以学生的活动为主,为了使学生在练习中感悟新知识,本课创设了我尝试我体验我挑战我归纳我展示我反思等多种情景,让学生动手动口动脑,让他们自己去观察讨论分析,培养其自主常见的酸精选篇考点说明知道浓硫酸浓盐酸的物理性质了解盐酸稀硫酸的主要化学性质及用途认识酸的腐蚀性。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和会使用试纸测定溶液的酸碱度知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。年级化学教案。向水中加肥皂水,泡沫很少的水是水,有大量泡沫出现的水是水。硬水给生活和生产带来的危害硬水软化的方法生活中煮沸实验室蒸馏课题爱护水资源,但可利用的淡水资源很少。自然界的水包括海洋水占全球球储水量的,海水中含有化学元素多种湖泊水河流水地下水大气水生物水等。工业生产中废水未达标排放农业上化肥农药的不合理使用生活污水的任意排放。节约用水,提高水的利用率防止水体污染。第单元针对训练泉州下列各项与自来水的净化过程无关的是苏州自然界中几乎不存在纯净的水,若要对自然界中是水进行净化处理,其中净化程度最高的方法是苏州用分子的相关知识解释下列生活中的现象,其中的是,说明分子的大小随温度升降而改娈酒香不怕巷子深,说明分子在不停地运动酒精和水混合后,体积小于,说明分子间有空隙天容易晾干,说明分子的运动速率随温度升高而加快广州灾区人民解决用水困难的个应急办法,是将浑浊的河水直接静臵或投入沉淀剂静臵后过滤。若在化学实验室进行过滤操作,下列仪器不需要的是转载第单元复习自然界的水渭河被称为陕西的母亲河。长期以来,渭河的污染情况严重,如今政府已投入大量的资金进行综合治理。下列是互联网上网民对污染治理的些建议,你认为不合理的是,达到标准后再排放生活垃圾造纸等重污染工厂徐州水是生命之源,我们应该了解水爱护水资源。下列说法的是,可在水中加人适量的明矾消毒,中氯元素的化合价为水和酒精混合,溶液体积小于,说明分子间有空隙德州水是生命的源泉,是人类宝贵的资源。它有时能幻作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨。下列过程中,你认为水分子发生了变化的是水蒸气遇冷凝结成水蔗糖和水混合后得到糖水水通电变成氢气和氧气多级闪急蒸馏法淡化海水下图是表示物质分子的示意图,图中和分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是转载第单元复习自然界的水水和酒精混合,所得总体积填大于小于,这说明了,生活中还能说明这结论的例子有举例。厦门根据下图填空转载第单元复习自然界的水图水蒸发实验图电解水实验图家用电解水器图实验的化学方程式为比较图和图两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点达州为了探究不的净化过程,实验小组从护城河中取了水样,观察到水样呈黄色,有异味,有固体小颗粒。现对水样进行如下处理向水样中加入明矾搅拌溶解,静臵段时间后,进行填操作名称,除去固体小颗粒,再向滤液中加入活性炭,利用其性除去水样中的颜色和异味,该过程属于变化填物理或化学。通入氯气杀菌消毒,得到自来水,发生的反应如下次氯酸。请判断,次氯酸中氯元素的化合价为。是种新型的自来水消毒剂,工业上制取的化学方程式为,则的化学式为。为了判断得到的自来水是硬水或软水,可加入进行检验。转载第单元复习自然界的水右图是电解水的微观示意图,能从中得出哪些结论。自然界的水教学设计篇范文。氢能源大优点无污染放热量高来源广分子与原子分子原子定义分子是保持物质化学性质最小的微粒原子是化学变化中的最小微粒。性质体积小质量小不断运动有间隙联系分子是由原子构成的。分子原子都是构成物质的微粒。区别化学变化中,分子可分,原子不可分。化学反应的实质在化学反应中分子分裂为原子,原子重新组合成新的分子。物质的组成构成及分类组成物质纯净物由元素组成原子金属稀有气体碳硅等。物质构成分子如氯化氢由氯化氢分子构成离子等离子化合物,如氯化钠由钠离子氯离子构成混合物多种物质分类单质金属非金属稀有气体纯净物种元素种物质化合物有机化合物淀粉蛋白质多种元素氧化物无机化合物酸碱盐碳的几种单质教案通用篇实验中学特色的课堂教学模式研讨课结束了,作为参与研讨课的教师中的员,感触很深。通过对碳的几种单质的课堂教学,有如下体会疑始疑终,设臵悬念,引发兴趣所谓疑始疑终即以问题引入新课,又以问题做总结,教师应根据学生氢气的性质和用途教案通用篇了解氢气的物理初步掌握氢气的可燃性理解氢气之前为什么要验纯及其验纯的方法。通过实验,培养学生观察分析问题的能力,培养学生通过想象从所感知的宏观现象到微观世界,借以了解变化本质的抽象能力。水的组成教案精选篇教学目的认识水的物理性质,水的组成及其它初步知识通过对水组成的分析实验,巩固和提高基本实验操作能力。通过电解水实验的确定,使学生进步认识种物质的化学式并非臆造而是根据实验结果所得。第单元教学设计精选篇第节质量守恒定律教学目标知识技能通过实验的测定,使学生理解质量守恒定律的含义及