1、“.....质量守恒定律教学设计精选篇教材分析本节课主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系,开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。过滤和结晶教案精选篇教学重点用过滤和结晶分离混合物的般原理。教学难点利用结晶方法,分离几种可溶固体物质的混合物的原理。教学过程引言在生产生活中,人们所接触到的物质很多都是混合物,为了适应各种不同的需要,常常要把混合物里的几种物质分自然界的水教学设计通用篇课题水的组成水的组成电解水实验实验装置现象气体检验正极得到的气体能使带火星的木条复燃,它是负极得到的气体能够燃烧,产生淡蓝色火焰,它是,它们的体积比为。自然界的水教案精选篇第单元自然界的水教材分析本单元从社会实际与学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系世界和我国水资源概况......”。

2、“.....以水为载体,将单质化合物物质的组成原子分子等化学基本概念以及沉淀过滤碳的几种单质教案通用篇实验中学特色的课堂教学模式研讨课结束了,作为参与研讨课的教师中的员,感触很深。通过对碳的几种单质的课堂教学,有如下体会疑始疑终,设置悬念,引发兴趣所谓疑始疑终即以问题引入新课,又以问题做总结,教师应根据学生氢气的性质和用途教案通用篇了解氢气的物理初步掌握氢气的可燃性理解氢气之前为什么要验纯及其验纯的方法。通过实验,培养学生观察分析问题的能力,培养学生通过想象从所感知的宏观现象到微观世界,借以了解变化本质的抽象能力。水的组成教案精选篇教学目的认识水的物理性质,水的组成及其它初步知识通过对水组成的分析实验,巩固和提高基本实验操作能力。通过电解水实验的确定,使学生进步认识种物质的化学式并非臆造而是根据实验结果所得。第单元教学设计精选篇第节质量守恒定律教学目标知识技能通过实验的测定......”。

3、“.....年级化学教案。分子和原子教学设计篇范文。联系学生活动在教师引导下思考分析,用分子的基本性质区别物理变化和化学变化物质没有变,分子本身没变化。物理变化物质变了,分子本身也变了化学变化观看多媒体课件演示,听讲解,理解和领悟。巩固深化反复从水分解的微观变化领会分子的分与合,做出物质变化过程中的粒子变化的图示。设计意图使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域,从分子本身是否变化来认识区别物理变化和化学变化。通过联系新旧知识,提出问题,并借助多媒体,辅助教学,给予学生直观的印象。学生活动思考讨论交流,归纳总结。教师活动矫正总结巩固训练练习册本节选择题部分。设计意图总结本课知识要点,促进学生形成良好的知识结构......”。

4、“.....分子运动越快分子原子之间有间隔,间隔的大小与温度压强有关,气体分子间的间隔较大,固体液体分子间的间隔较小。第课时教学反思新教材介绍课题原子的结构中介绍离子。学生刚刚接触原子的构成,不太适应微观概念。离子是构成物质的种微观粒子,看不见摸不着,无法用实验说明,所以比较抽象。但是这部分是初中化学中,培养学生形成基本化学素养的核心环节,新课标要求学生必须建立宏观世界与微观粒子之间的联系,而且本课中谈及的原子结构示意图最外层电子数与元素化学性质的联系,离子是如何形成的都是中考中必考的内容,节好的新授课的对中考复习的帮助巨大。课后,我又要求学生记忆常见离子符号,使学生巩固世界上千千万万种物质都是由原子,分子,离子构成的。这样在第单元讲解化合价时,我就在原子结构示意图的基础上简单的介绍了化合价的确定,这样对成绩比较好,知识接受比较快的学生来讲,就不用死记硬背常见元素的化合价......”。

5、“.....通过实践,我认为这样设计确实做到了既让优生吃饱,又让成绩差的学生吃好,取得了因材施教的效果。由此我越发感觉到,课改的任重道远,他需要我们教师不断的反思,探讨。课题元素第课时教学反思本课题我在上课过程中,从生活事例导入,激发学生学习元素的欲望,自然而然的引出元素的课题,通过观察分析学生自己归纳总结出元素的观念,使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂。课堂的逻辑性教好,重点难点突出,课堂气氛较为活跃。在课堂上,我努力创设问题的真实情景,采用问题驱动练习等形式引导学生正确理解概念,并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题在教学过程中,教师成为了学生学习的组织者合作者引导者。第课时教学反思初中化学的特点之是理解与记忆并重,本课题主要要让学生在快乐中去记忆种常见的元素符号,同时在教学中注意对学生进行元素符号书写的规范化训练......”。

6、“.....同学间进行比赛,培养学生竞争意识及学生思维训练,增强学生学习过程的体验,从而提高学生的学习效率,为今后学好化学打下坚实基础。在元素周期表学习中,我还通过介绍门捷列夫如何发现元素周期表,进步激发学生学科学爱科学探科学用科学的满腔热情。联系学生活动在教师引导下思考分析,用分子的基本性质区别物理变化和化学变化物质没有变,分子本身没变化。物理变化物质变了,分子本身也变了化学变化观看多媒体课件演示,听讲解,理解和领悟。巩固深化反复从水分解的微观变化领会分子的分与合,做出物质变化过程中的粒子变化的图示。设计意图使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域,从分子本身是否变化来认识区别物理变化和化学变化。通过联系新旧知识,提出问题,并借助多媒体,辅助教学,给予学生直观的印象。学生活动思考讨论交流,归纳总结。教师活动矫正总结巩固训练练习册本节选择题部分......”。

7、“.....促进学生形成良好的知识结构。板书设计课题分子和原子分子原子的基本性质分子原子的观点或特征分子原子的体积质量都很小分子原子总是在不断地运动着温度越高,分子运动越快分子原子之间有间隔,间隔的大小与温度压强有关,气体分子间的间隔较大,固体液体分子间的间隔较小。同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。分子原子的基本性质的运用。解释有关常见现象区别物理变化和化学变化区分混合物和纯净物混合物由多种分子构成的物质定是混合物。纯净物由种分子构成的物质定是纯净物。分子原子的概念分子的定义分子是保特物质化学性质的最小粒子。原子的定义原子是化学变化中的最小粒子。分子与原子比较十教学反思通过本节课的学习,引领学生进入微观世界。首先认识分子原子的客观存在,然后建立微观粒子模型,体会它与宏观物质的不同,掌握用微观理论解释宏观变化,最后进步认识分子原子在化学反应中的不同,形成分子原子的概念......”。

8、“.....有以下几点反思教学手段形式多样。有实物展示实验演示活动与探究多媒体投影相互有机结合,使抽象概念形象化,突破难点,提高学生抽象思维能力,激发学生浓厚的探究欲望,但要注意多媒体只能起辅助作用。实验与活动探究均采取对比方法,如红墨水在冷热水中扩散。浓氨水分子扩散实验采取氨水直接滴入酚酞溶液与氨分子运动到酚酞溶液中进行对比,提高教学效果,培养学生形成良好的科学探究的方法。将化学与现实生活紧密联系,如院子里的桂花香,食堂里的饭菜香等,从真实的情景中发现值得研究的问题,产生探求欲望。从微观角度认识和区别物质的变化,是本节课的难点,如何突破难点仍是师生需要解决的问题。质量守恒定律教学设计精选篇教材分析本节课主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系,开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律......”。

9、“.....过滤和结晶教案精选篇教学重点用过滤和结晶分离混合物的般原理。教学难点利用结晶方法,分离几种可溶固体物质的混合物的原理。教学过程引言在生产生活中,人们所接触到的物质很多都是混合物,为了适应各种不同的需要,常常要把混合物里的几种物质分自然界的水教学设计通用篇课题水的组成水的组成电解水实验实验装置现象气体检验正极得到的气体能使带火星的木条复燃,它是负极得到的气体能够燃烧,产生淡蓝色火焰,它是,它们的体积比为。自然界的水教案精选篇第单元自然界的水教材分析本单元从社会实际与学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系世界和我国水资源概况,谁的污染与防治等问难题的同时,以水为载体,将单质化合物物质的组成原子分子等化学基本概念以及沉淀过滤碳的几种单质教案通用篇实验中学特色的课堂教学模式研讨课结束了,作为参与研讨课的教师中的员,感触很深。通过对碳的几种单质的课堂教学,有如下体会疑始疑终......”。