1、验或用幻灯演示。,提出明确的问题,让学生积极思考讨论,并对实验现象加以归纳概括,培养学生从实验事实中归纳概括出物理概念和规律的能力。电磁感应教学设计示例篇教学目的教具蹄形磁铁块,漆包线,演示用电流计,导线若干,开关只。教学过程重做奥斯特实验,请同学们观察后回。

2、了哪几个问题题。说明,实验的可见度要大。有条件的学校可改做学生实验或用幻灯演示。电磁感应教学设计示例篇范文。通过实验研究电磁感应现象板书实验目的探索磁能否生电,怎样使磁生电。提问根据实验目的,本实验应选择哪些实验器材为什么师生讨论认同根据研究的对象,需要有磁。

3、么力做了功呢外力它消耗了什么能机械能得到了什么能电能在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化机械能与电能的转化板书在电磁感应现象中,机械能转化为电能在这节课中,我们采用了什么方法,探索研究了哪几个问题题。说明,实验的可见度要大。有条件的学校可改做学生实。

4、题,引导学生讨论回答在电磁感应现象中,导体作切割磁感线运动,是什么力做了功呢外力它消耗了什么能机械能得到了什么能电能在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化机械能与电能的转化板书在电磁感应现象中,机械能转化为电能在这节课中,我们采用了什么方法,探索研究。

5、的方向也发生变化,即电流的方向也随着变化。通过这现象我们可以得出什么样的结论呢学生归纳概括后,老师板书导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。研究电磁感应现象中能的转化教师提出下列问题,引导学生讨论回答在电磁感应现象中,导体作切割磁感线运动,是什。

6、答此实验称为什么实验它揭示了个什么现象奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场进步启发引入新课奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系,说明电可以生磁,那么,我们可不可以反过来进行逆向思索磁能否生电呢怎样才能使磁生电呢下面我们就沿着这个猜想来设计实验,进行探索研究。通过实。

7、体和导线检验电路中是否有电流需要有电流表控制电路必须有开关。教师展示以上实验器材,注意让学生弄清蹄形磁铁的极和磁感线的方向,然后按课本图的装置安装好直导线先不要放在磁场内。进步提问如何做实验其步骤又怎样呢我们先做如下设想电能生磁,反过来,我们可以把导体放在磁。

8、现象当闭合电路的部分导体在磁场中左右或斜着运动时为什么导体在磁场中左右斜着运动时能产生感应电流呢师生讨论分析左右斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线,所以不产生感应电流。通过此实验可以得出什么结论学生归纳概括后,教师板书实验表明闭合电路的部分导。

9、场里观察是否产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢是平放竖放斜放导体在磁场中是静止还是运动怎样运动磁场的强弱对实验有没有影响下面我们依次对这几种情况逐进行实验,探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。提问同学们观察到了什么现象磁场方向导体运动方向变化时,指针偏转。

10、电磁感应教学设计示例通用篇电磁感应教学设计示例篇教学目的。概括物理概念与规律的能力。教师按实验步骤进行演示,学生仔细观察,每完成个实验步骤后,请学生将观察结果填写在上面表格里。实验完毕,提出下列问题让学生思考上述实验说明磁能生电吗能在什么条件下才能产生磁生电。

11、体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。教师指出这就是我们本节课要研究的主要内容电磁感应现象。电磁感应教学设计示例篇范文电磁感应教学设计示例通用篇电磁感应教学设计示例篇教学目的。概括物理概念与规律的能力。。

12、验研究电磁感应现象板书实验目的探索磁能否生电,怎样使磁生电。提问根据实验目的,本实验应选择哪些实验器材为什么师生讨论认同根据研究的对象,需要有磁体和导线检验电路中是否有电流需要有电流表控制电路必须有开关。电磁感应教学设计示例篇范文。电磁感应教学设计示例篇范文。

参考资料：

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