1、“.....对行为的后悔和耻辱体会父母对自己的期待,正确对待父母教育的情感坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。教学重点难点教学重点正确看待父母对自己的关爱和教育教学难点代沟的实质及逆反心理的危害教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备通过调查,了解学生的现实生活中,哪些事容易发生与家长的冲突,学生在处理与家长的关系上,有哪些经验和教训,班级中是否有特殊家庭学生等。收集相关材料,包括自己与父母交往的故事,既可以是正面的,也可以是反面的。加强教学的时效性针对性主动性。导入新课引导学生阅读课文引言,着重品味对联的含义。分析对联的意义,体会家人据此来做和不这样做各会怎样,得出‚乐园‛与‚樊笼‛的不同结果。由此引出本课内容。同龄人的心事开展活动时,教师可引导学生由课本上的材料过渡联系到现实生活中的实例,由于事先已布臵学生收集,这样就易于引发学生共鸣,再趁热打铁......”。

2、“.....从父母的角度,体会父母的爱,最后思考解决问题的办法。在开展此项项活动时,教师应注意到,这活动主要是起导入的功能,不是也不能解决所有问题,因此要注意控制目标。只要学生能与父母换位思考,体会父母严格要求后面的爱心和期待,从而激发学生‚努力去改变这种状况‛的热情就可以了。阅读‚初中女生自述‛,讨论并思考自己是否也有类似的烦恼为什么和谐的亲子关系变得格格不入我们怎样努力去改变这种状况青少年的喜好对家长忧虑和感受的忽视对服装的偏爱及家长对男女生交往的戒备等,都是初中生现实中普遍遇到的问题。从这些入手,有利于学生明白,与父母发生矛盾,是正常的,也是有原因的,是青少年学生的共性。其次,让学生体会到,父母的要求期望叮嘱,以至唠叨,都凝聚着父母对子女的深深的爱。第,化解矛盾,不仅仅是父母的事,学生自己也有责任积极寻找解决的办法,学生明白了这点,也就提出了本框乃至本课的主旨......”。

3、“.....长大后产生烦恼的原因布臵学生完成课本表格,由于比较两代人涉及到太多方面,学生在完成时教师可适当提示。然后教师组织学生对所填内容进行交流和讨论。在学生评价矛盾的性质时,教师要根据具体情况,适时介入,点出‚爱与期待中的矛盾‛这主题,防止学生夸大矛盾。在整个活动中,教师是注意控制好范围,不要太多太泛,以至喧宾夺主。是要避免学生在比较中走极端,完全肯定或否定自己与父母的差别,把比较当作‚好与不好‛‚对与不对‛的比较,也就是要注意渗透辩证观点。是要引导学生在比较中体会父母的良苦用心,这是思想教育的重点。是基于农村学生的实际认知水平,在讲解‚代沟的实质‛时,应对‚代际‛词作专门的解释,以利学生更好地理解。,完成课本页的内容,探讨这些差别会造成哪些交往障碍,评价矛盾的性质,体会矛盾之中包含的父母的爱心和期待。通过比较,学生方面可以站在父母的角度看问题,设身处地地设想父母的处境,理解与父母的差别......”。

4、“.....其次,活动过程也是学生对自己的个再认识的过程,即‚自知‛的过程,是个心理上思考方法上的进步和成熟。在教学活动过程中,采用多媒体辅助教学手段,共设臵了个活动,注重调动学生参与的积极性和联系自身实际,有利于启发学生思维挖掘学生的潜能,较好地完成教学任务。当然,各个活动环节不应平均对待,应注意课堂活动节奏张驰有度。严也是种爱教学设计篇教学内容分析本框题是人教版初中思想品德年级上册第单元‚相亲相爱家人‛第课‚我与父母交朋友‛的第框题,标题为‚严也是种爱‛。本课主要以各种活动为手段,通过讲解子女父母间矛盾代沟产生的原因和实质,帮助学生正确认识代沟和逆反心理,知道逆反心理的危害,体晾和体会家长对自己深厚感情和深切期待。学生情况分析当今社会,升学就业竞争日益激烈,这些竞争的压力,往往由于家长对子女的高期待严要求而转移到学生身上。另方面,初中学生随着依附心理的减弱,自我意识的增强......”。

5、“.....有了自己看待问题的角度,有了自己处理事件的方式,他们渴望独立,对父母不再惟命是从。加上社会上的种种不良诱惑,青少年学生与父母不可避免地将产生各种矛盾和冲突,这构成了学生家庭矛盾的个重要方面。家长若能够理性客观地处理这种矛盾,有利于学生的健康成长若家长不能理性处理,就有可能激化矛盾,加剧学生与家长之间的沟通障碍,给学生在精神上造成苦恼和压力,不利于学生的成长,甚至酿成悲剧。所以,从教育的角度,关注学生的家庭矛盾,帮助学生学会正确对待与父母的代沟,正确对待逆反心理,学会与父母平等正确地交往,从而建立健康良好的亲子关系,是十分必要的。从学生的认知心理来看,现实生活中与父母的种种矛盾困扰着他们,使他们对学习如何认识和处理这些矛盾有相当的兴趣但是,青春期心理的不成熟性,又使他们易于偏激,习惯于先入为主,对教材的教育有种先天的抵触情绪,在学习接受内化上有定的障碍......”。

6、“.....以内化知识为重点,贯彻知行统重在实践的原则,整体教学方法主要采用学生自主探究活动法,辅以教师必要的点拨引导。课后应注重践行,要把课堂所学,运用在生活中与父母的交往上。教学目标知识目标通过分析案例分析与课堂活动,使学生知道与父母产生代沟的原因和实质逆反心理的具体表现对逆反心理的具体分析逆反心理造成的危害。板书设计第课我与父母交朋友严也是种爱成长也会有烦恼同龄人的心事长大后产生烦恼的原因代沟产生的直接原因代沟的实质逆反心理有危害阅读思考爱的冲突冲突过后的代价阅读关于成长的谈判附录爱的冲突‚我真是越来越感到厌烦了,我出门口,爸爸妈妈就问我上哪儿去跟谁块儿去几时回来甚至是不准去。他们会连两个小时在旁监视我收拾好卧室,其实他们只消分钟就可收拾停当。当我行为乖张的时候,他们绝不替我找托辞。那天明明是李阿姨错怪我了,爸爸妈妈硬是要我向她道歉。那天他们教我骑自行车......”。

7、“.....他们却说该是放手的时候了我摔倒后,他们只是在旁看我当时生气极了,决心要给他点颜色看,于是我马上再爬上自行车,而且自己骑给他们看,他们只是咧着嘴笑。我要和同学出去郊游,他们直在叮嘱我要注意安全,别单独行动,别丢东西,不许到高处去‛给妈妈的十条建议我需要帮助,同时也需要独立。为了成长,请允许我犯些。请不要强迫我按照您的模式生活。严也是种爱教学设计篇范文。在教学活动过程中,采用多媒体辅助教学手段,共设臵了个活动,注重调动学生参与的积极性和联系自身实际,有利于启发学生思维挖掘学生的潜能,较好地完成教学任务。当然,各个活动环节不应平均对待,应注意课堂活动节奏张驰有度。严也是种爱教学设计篇教学内容分析本框题是人教版初中思想品德年级上册第单元‚相亲相爱家人‛第课‚我与父母交朋友‛的第框题,标题为‚严也是种爱‛。本课主要以各种活动为手段,通过讲解子女父母间矛盾代沟产生的原因和实质......”。

8、“.....知道逆反心理的危害,体晾和体会家长对自己深厚感情和深切期待。学生情况分析当今社会,升学就业竞争日益激烈,这些竞争的压力,往往由于家长对子女的高期待严要求而转移到学生身上。另方面,初中学生随着依附心理的减弱,自我意识的增强,他们的思想观念发生了很大的变化,有了自己看待问题的角度,有了自己处理事件的方式,他们渴望独立,对父母不再惟命是从。加上社会上的种种不良诱惑,青少年学生与父母不可避免地将产生各种矛盾和冲突,这构成了学生家庭矛盾的个重要方面。家长若能够理性客观地处理这种矛盾,有利于学生的健康成长若家长不能理性处理,就有可能激化矛盾,加剧学生与家长之间的沟通障碍,给学生在精神上造成苦恼和压力,不利于学生的成长,甚至酿成悲剧。所以,从教育的角度,关注学生的家庭矛盾,帮助学生学会正确对待与父母的代沟,正确对待逆反心理,学会与父母平等正确地交往,从而建立健康良好的亲子关系......”。

9、“.....从学生的认知心理来看,现实生活中与父母的种种矛盾困扰着他们,使他们对学习如何认识和处理这些矛盾有相当的兴趣但是,青春期心理的不成熟性,又使他们易于偏激,习惯于先入为主,对教材的教育有种先天的抵触情绪,在学习接受内化上有定的障碍。总体设计思想坚持发挥思想品德课的德育功能,以内化知识为重点,贯彻知行统重在实践的原则,整体教学方法主要采用学生自主探究活动法,辅以教师必要的点拨引导。课后应注重践行,要把课堂所学,运用在生活中与父母的交往上。教学目标知识目标通过分析案例分析与课堂活动,使学生知道与父母产生代沟的原因和实质逆反心理的具体表现对逆反心理的具体分析逆反心理造成的危害。能力目标培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力对代沟产生原因的分析能力对逆反心理的辩证分析能力认识逆反心理危害的能力使学生懂得经过努力,代沟是可以跨越的,增强学生在自我成长中的责任意识......”。