1、“.....商量是沟通的过程。通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。设计意图以具体情境为导向,让学生进行现实分析。不仅锻炼了学生分析问题和解决问题的能力,而且还从情感上让学生体会如何正确处理与父母之间的矛盾和冲突,并结合自己现实的做法,让学生把思考和解决问题的过程进行梳理,得出结论。出示处理家庭冲突步法,供学生们学习和借鉴。活动情景表演小莉的故事事先让同学们阅读资料,并且做好表演的准备,在课上找两组同学,组男同学,组女同学表演不同的版本组是沟通失败,另组沟通成功。并让班级其它同学在观看表演的同时,总结两组沟通成功与失败的经验教训,体验在沟通的过程中应该掌握的基本要领。组织学生交流自己平时沟通的经验和体会......”。

2、“.....设计意图以情景表演激发学生参与教学活动的积极性,自主的探究所学内容,达到感悟过程体验情感增强能力。在布臵情景表演时,尽量引导学生全面考虑问题,精心设计表演的细节和沟通的语言。这样同学们在观看表演时,才能入情于景,形成自己的认知感悟,进而把沟通的要领掌握,并落实到实际行动中。两代人的对话教学设计篇范文。教学方法自主探究活动法,辅之以教师必要的点拨课时安排课时课前准备教师了解班级学生基本的家庭关系,记录特殊家庭的学生与父母关系紧张的学生,以便在活动中给与更多关注。记录家庭关系良好的学生,以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用,给其他同学提供好的建议。学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。教学用具多媒体学情分析社会的急剧变化,社会上的种种不良诱惑,家长对子女的高期待严要求,学生面临的复杂环境,面对的竞争压力......”。

3、“.....这不可避免地表现于亲子交往之中,这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题,也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好,学生会有个良好的家庭环境,促进学生更快更好地进步家庭关系处理得不好,会影响学生的健康发展,甚至酿成悲剧。因此,从教育的角度,关注学生的家庭矛盾,帮助学生正确认识和处理家庭冲突,是必要的。学生在不断扩展的生活中,要学会与人交往,这是他们立足社会的基本功,而与父母的交往是学生练习交往的第课堂。所以,思想品德课针对学生面临的现实问题,要求安排这教育内容。十教学设计导入新课通过上节课的学习,我们知道子女与父母的年龄差距,是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟出现隔阂怎么办可以肯定的是不能任其发展,那样对自己和父母都没有好处,这就要求我们要学会与父母平等地对话沟通。怎样沟通呢今天我们就来学习具体的方法......”。

4、“.....主要是解决家庭矛盾冲突的方法,从语言上进行过渡后,自然进入主题。相信大家对于上文为大家所推荐的初上册政治教学计划,定仔细阅读了吧,祝大家学习愉快在系列的情景讨论与亲身经历中,得出结论当我们与父母发生矛盾的时候首先要冷静下来,心平气和地和家长商量。商量是沟通的过程。通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。设计意图以具体情境为导向,让学生进行现实分析。不仅锻炼了学生分析问题和解决问题的能力,而且还从情感上让学生体会如何正确处理与父母之间的矛盾和冲突,并结合自己现实的做法,让学生把思考和解决问题的过程进行梳理,得出结论。出示处理家庭冲突步法,供学生们学习和借鉴。活动情景表演小莉的故事事先让同学们阅读资料,并且做好表演的准备,在课上找两组同学,组男同学......”。

5、“.....另组沟通成功。并让班级其它同学在观看表演的同时,总结两组沟通成功与失败的经验教训,体验在沟通的过程中应该掌握的基本要领。组织学生交流自己平时沟通的经验和体会。有效沟通的基本要领彼此了解是前提尊重理解是关键理解父母的有效方法是换位思考沟通的结果要求同存异。设计意图以情景表演激发学生参与教学活动的积极性,自主的探究所学内容,达到感悟过程体验情感增强能力。在布臵情景表演时,尽量引导学生全面考虑问题,精心设计表演的细节和沟通的语言。这样同学们在观看表演时,才能入情于景,形成自己的认知感悟,进而把沟通的要领掌握,并落实到实际行动中。在学生中交流自己平时的经验和体会,更容易引起学生的共鸣,而且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架。活动分小组讨论与父母交往的窍门,每小组请位同学代表本小组发表组内最佳方案。以音乐‚懂你‛为背景音乐共同得出结论交往讲艺术赞赏父母,交往起来无烦恼......”。

6、“.....交往起来免误会。帮助父母,交往起来无障碍。包容父母,在家庭交往中,与父母不必太计较。我可以根据学生的回答适时提出相应问题,如学生在说到要学会赞赏父母时,我可以问应该如何去赞赏父母呢平时你是怎样赞赏你的父母的呢等等。活动探求方法阅读书中的故事,思考假如你是小冰,你会怎样做你能寻求解决这冲突的好的方法吗教师要引导学生设想有几种方案,选出哪种方案比较好,能让双方都满意,并分析为什么设计这活动,是让学生体会家长的心情,学会与家长沟通,进而归纳出解决家庭冲突的方法。这既是个道德教育的过程,也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。活动实践方法学生说说自己的故事心灵档案说说与自己父母发生过的次矛盾,当时是怎样处理的引导学生大胆交流,学会沟通,理解父母。没有体验就没有内化,让学生在生活中去感受,以激发学生与父母沟通的情感,形成他们自己的认知感悟,进而把道德要求内化为品质,外显为行为......”。

7、“.....但有孝心,张罗为爸爸过生日,遭到误解,设想下小陈会怎样做引入这个故事,目的在于进步掌握与父母沟通的方法,并得出沟通的基本要领。活动经验介绍学生交流与父母交往的成功经验教师推荐招与父母交往之神功引导学生认识到,与父母交往,核心是爱的奉献。沟通的成功与否,除了要掌握正确的方法和基本的要领外,还要意识到沟通是要讲究艺术策略的。课堂总结这节课我们学习了沟通的方法沟通的基本要领,懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的,但只要我们能以孝敬之心孝敬之行对待父母,沟通的障碍就会大大减少。播放动画故事苹果树,体会伟大无私的母爱,为布臵实践作业做好铺垫。教师总结全文,使学生形成完整印象,从而对所学内容非常明确。学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。教学用具多媒体学情分析社会的急剧变化,社会上的种种不良诱惑,家长对子女的高期待严要求......”。

8、“.....面对的竞争压力,使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中,这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题,也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好,学生会有个良好的家庭环境,促进学生更快更好地进步家庭关系处理得不好,会影响学生的健康发展,甚至酿成悲剧。因此,从教育的角度,关注学生的家庭矛盾,帮助学生正确认识和处理家庭冲突,是必要的。学生在不断扩展的生活中,要学会与人交往,这是他们立足社会的基本功,而与父母的交往是学生练习交往的第课堂。所以,思想品德课针对学生面临的现实问题,要求安排这教育内容。十教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入新课通过上节课的学习,我们知道子女与父母的年龄差距,是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟出现隔阂怎么办可以肯定的是不能任其发展,那样对自己和父母都没有好处......”。

9、“.....怎样沟通呢今天我们就来学习具体的方法。本课内容顺接上课时,主要是解决家庭矛盾冲突的方法,从语言上进行过渡后,自然进入主题。活动感知幸福播放父女经典对话说说你听了动画中父女俩的对话后有什么感想给我们什么启示出示两张家庭照片说说看了这两张家庭照片后,你会怎样形容这两个家庭用动画,则动画内容形象生动风趣幽默,让学生多感官感受,其中的情景能引发学生的共鸣则本身很受学生的喜爱,可提高学生的兴趣,为接下来的学习和讨论作好铺垫。两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福和睦的家庭生活的向往和联想。活动认识冲突分析两种家庭观念,从而正视家庭矛盾,认识家庭冲突。通过讨论分析,认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的,积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁,认识到与父母沟通的必要性。两代人的对话教学设计篇范文。教学手段多媒体教学方法探究法比较法归纳法体验法教学过程创设情境......”。