加人博尔特在纽约田径大奖赛以秒刷新男子百米世界纪录等几个典型的事例。以图片视频的形式展现,学生就会得出潜能是金矿,人都有潜能人的潜能开发出来后,如果得到社会认可,他们就实现了自己的人生价值,取得了巨大的成功人的潜能开发出来有益于自己,有益于社会理性认识。我也有潜能。我是不是有潜能学生对这样的问题惠思之甚少的。为了证明我也有潜能,我对过程与内容的安排是由问题引入情境,由情境得出道理。先提问我只是个普通人,也有潜能吗开发潜能,那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情你赞成这个观点吗,再观看赵本山的图片成功经历,千手观音动画。最后是学生活动请同学们智能的结构表举例说说自己可以挖掘哪些方面的潜能学生有定的生活学习积累,能很好的掌握我有也有潜能这个知识。开发潜能,掌握打开潜能宝藏的钥匙是本课的重点,也是归宿。这个环节我排的是阅读体验感悟,产生情感共鸣,达到明理升华和内化的目的。先观看红桧的图片,再由物及人。红桧有潜能,但必须要有养分水阳光,人有潜能必须要找到开发潜能的途径和方法,这钥匙又在哪呢于是我选取了方仲永与爱迪生的事例,正反,非常典型的说明开发潜能的途径和方法,再由学生结合自己的实际归纳出其它方法。为培养学生的创造性思维,我让学生书写自我激励名言警句,说出来大家分享作为本通过这个活动,进步内化升华情感。以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试,还有许多不成熟的地方,希望大家批评指正,。打开自己的宝藏教学设计篇范文。人类的潜能在不断超越极限我也有潜能。开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙钥匙拥有颗好奇的心钥匙做自己感兴趣的事情,兴趣是最好的老师钥匙超乎常人的艰苦工作学习钥匙磨炼自己的身体,锻炼自己的意志钥匙持之以恒钥匙自问,凡事多问为什么钥匙自信,常作积极的自我暗示钥匙学习教育训练效果预测学生会积极合作注意力比较集中懂得什么是潜能每个人都有潜能,怎样去开发自己的潜能。打开自己的宝藏教学设计篇各位评委老师,大家好,我今天说课的课题是打开自己的宝藏。教材分析打开自己的宝藏是人民版思想品德年级下册第单元第课第框内容。本单元紧承年级上册第单元青春自画像的教育主题,直面青春期常见的尊严问题挫折问题如何全面看待自我的问题,引导学生自尊自爱,尊重他人,勇对挫折,珍惜生命,并形成正确的自我评价。打开自己的宝藏这课的目的是帮助学生学会认识什么是潜能潜能是金矿认识人类的潜能在不断超越极限每个人都有潜能学会如何开发潜能,掌握打开潜能宝藏的钥匙等,分为个框题,分别是潜能是金矿我也有潜能开发潜能打开自己的钥匙,帮助学生掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法,学做个优秀的人学情分析年级学生正处在青少年时期,可这阶段的学生往往会有种完美倾向,总觉得别人比自己强,对自己的不足耿耿于怀,希望自己能把这些不足统统去除。其实,不同的学生,有不同的生活背景,不同的个性特点,不同的能力特长,每个人都没有必要盲目地和别人比。本课旨在帮助学生正确评价自我,对自己的容貌和才能有个客观的认识,从多元智能的角度去评价自己,形成敢于挖掘自身潜能的意识。让每个学生都应树立我就是道风景教学目标依据课标,结合学生的特点,我制定了本节课的目标。知识认识什么是潜能潜能是金矿认识人类的潜能在不断超越极限每个人都有潜能如何开发潜能,掌握打开潜能宝藏的钥匙等。教学准备教师准备收集与教学内容相关的教学资源等。学生准备课前预习。教学过程导入新课。师人的自身蕴藏着笔丰厚的财富,这就是人的潜能,它犹如座金矿,蕴藏无穷,价值无比。现在我们就来学习打开自己的宝藏课。板书课题学习新课什么是潜能潜能是金矿请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。师龙清泉在公斤级举重比赛中举起公斤,他为什么能举起这么多的重量呢生他发挥了自己的潜能。人类的潜能在不断超越极限我也有潜能。开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙钥匙拥有颗好奇的心钥匙做自己感兴趣的事情,兴趣是最好的老师钥匙超乎常人的艰苦工作学习钥匙磨炼自己的身体,锻炼自己的意志钥匙持之以恒钥匙自问,凡事多问为什么钥匙自信,常作积极的自我暗示钥匙学习教育训练效果预测学生会积极合作注意力比较集中懂得什么是潜能每个人都有潜能,怎样去开发自己的潜能。打开自己的宝藏教学设计篇各位评委老师,大家好,我今天说课的课题是打开自己的宝藏。教材分析打开自己的宝藏是人民版思想品德年级下册第单元第课第框内容。本单元紧承年级上册第单元青春自画像的教育主题,直面青春期常见的尊严问题挫折问题如何全面看待自我的问题,引导学生自尊自爱,尊重他人,勇对挫折,珍惜生命,并形成正确的自我评价。打开自己的宝藏这课的目的是帮助学生学会认识什么是潜能潜能是金矿认识人类的潜能在不断超越极限每个人都有潜能学会如何开发潜能,掌握打开潜能宝藏的钥匙等,分为个框题,分别是潜能是金矿我也有潜能开发潜能打开自己的钥匙,帮助学生掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法,学做个优秀的人学情分析年级学生正处在青少年时期,可这阶段的学生往往会有种完美倾向,总觉得别人比自己强,对自己的不足耿耿于怀,希望自己能把这些不足统统去除。其实,不同的学生,有不同的生活背景,不同的个性特点,不同的能力特长,每个人都没有必要盲目地和别人比。本课旨在帮助学生正确评价自我,对自己的容貌和才能有个客观的认识,从多元智能的角度去评价自己,形成敢于挖掘自身潜能的意识。让每个学生都应树立我就是道风景教学目标依据课标,结合学生的特点,我制定了本节课的目标。知识认识什么是潜能潜能是金矿认识人类的潜能在不断超越极限每个人都有潜能如何开发潜能,掌握打开潜能宝藏的钥匙等。能力掌握挖掘自我潜能的途径和方法。情感态度价值观学会欣赏自己,培养自信心,尝试着做个不断挖掘自我潜能的快乐人。教学重难点根据对教材和教学目标的分析,我认为本节课的教学重难点应该是认识什么是潜能潜能是金矿认识人类的潜能在不断超越极限每个人都有潜能如何开发潜能,找到打开潜能宝藏的钥匙等。教学方法教无定法,但要服务于学法,基于上述设计理念,以及对教材教学目标和重难点的分析,结合年级学生以形象思维为主的思维特点和以感性认识为主的认知水平,我主要采用了情境体验法和故事感悟法,师生互动,合作探究,实践活动等方法。为了促进学生更好的进行阅读感悟情境体验,这些方法的运用将在教学活动中得以体现。本节课的教学活动通过故事激情,导入新课,然后在下步的教学活动中,充分挖掘和利用教材有效资源,联系学生生活实际,注重实践活动的开展,灵活运用说说议议想想等方式来引导和启发学生,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到教学中来,学会自主学习,成为学习的主体,吸引学生实实在在的去感受和关注什么潜能帮如何开发潜能,找到打开潜能宝藏的钥匙等。通过阅读体验感悟,得到情感的升华和内化,将知识变成能力。教学流程情境导入新课。我选取了奥运会举重冠军龙清泉夺冠的画面。旨在让学生从感性认识上理解什么是潜能。然后,因势利导,由学归纳出潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。潜能是金矿。金矿是啥样,谁也没见过,金子也许学生还知道。为了让学生懂得潜能的价值,我选取了霍金物理学家爱迪生发明家当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以秒刷新男子百米世界纪录等几个典型的事例。以图片视频的形式展现,学生就会得出潜能是金矿,人都有潜能人的潜能开发出来后,如果得到社会认可,他们就实现了自己的人生价值,取得了巨大的成功人的潜能开发出来有益于自己,有益于社会理性认识。我也有潜能。我是不是有潜能学生对这样的问题惠思之甚少的。为了证明我也有潜能,我对过程与内容的安排是由问题引入情境,由情境得出道理。先提问我只是个普通人,也有潜能吗开发潜能,那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情你赞成这个观点吗,再观看赵本山的图片成功经历,千手观音动画。最后是学生活动请同学们智能的结构表举例说说自己可以挖掘哪些方面的潜能学生有定的生活学习积累,能很好的掌握我有也有潜能这个知识。开发潜能,掌握打开潜能宝藏的钥匙是本课的重点,也是归宿。这个环节我排的是阅读体验感悟,产生情感共鸣,达到明理升华和内化的目的。先观看红桧的图片,再由物及人。红桧有潜能,但必须要有养分水阳光,人有潜能必须要找到开发潜能的途径和方法,这钥匙又在哪呢于是我选取了方仲永与爱迪生的事例,正反,非常典型的说明开发潜能的途径和方法,再由学生结合自己的实际归纳出其它方法。为培养学生的创造性思维,我让学生书写自我激励名言警句,说出来大家分享作为本通过这个活动,进步内化升华情感。以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试,还有许多不成熟的地方,希望大家批评指正,。打开自己的宝藏教学设计篇范文。师请同学们智能的结构表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能出示幻灯片学生回答,填写。我爱朗诵,可以开发的是语言潜能我爱唱歌,可以开发的是音乐潜能我爱数学,可以开发的是数理逻辑潜能我爱绘画,可以开发的是空间潜能我爱体育,可以开发的是运动潜能我爱交流,可以开发的是人际交往潜能师由此可见,我们都是有潜能的。有潜能,是金子它总会发光的,板书我也有潜能。开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙。引寻学生阅读西方谚语。在红桧的种子里面,已包含了成为棵红桧的所有潜能,但要成长为棵红桧,还需要养分水阳光。师伊凡叶夫里对人类大脑的研究告诉我们个什么道理生人的潜能蕴藏无穷,如果将潜能比做座冰山的话,潜能就是隐藏在水面底下的那大部分人的潜能蕴藏无穷,像座存储开采的巨大金矿。师超越极限中鲍威尔男子米的成绩秒,而在奥运会上博尔特以秒的惊人成绩夺得男子米金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,你知道这是为什么吗是服用了违禁物品吗奥运会的安检可是什么严格的生从鲍威尔男子米的成绩秒,到奥运会上博尔特以秒的惊人成绩夺得男子米金牌,说明人类具有超越极限的潜能。奥