1、“.....并设想解决这问题的方法和步骤,然后让学生独立完成并交流。交流时让学生说说找出了怎样的等量关系,根据等量关系列出了怎样的方程,是怎样解列出的方程的,对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案,检查自己的解题过程。追问我们可以用什么方法来解决这个问题明确方法,揭示课题这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。板书课题列方程解决实际问题我们已经学过列方程解决简单的实际问题。谁能说说列方程解决问题般要经过哪几个步骤让学生先自主尝试设未知数,并根据第个等量关系列出方程。这样的方程......”。

2、“.....你能解出这个方程吗交流明确首先要应用等式的性质将方程两边同时加上,使方程变形为,再用以前学过的方法继续求解。要求学生接着例呈现的第步继续解出这个方程,组织交流解方程的完整过程,核对求出的解,并提示学生进行检验后再写上答句。评析以解决问题为载体,引导学生在解决问题的过程中,逐步掌握相关方程的解法。从而使学生适时地把获得的知识和方法应用于解决其他些类似的问题。题。生独立完成后,指名说说自己的思考过程,进步突出要根据题中数量之间的相等关系列方程。通过练习,有利于学生及时巩固并掌握有关方程的解法......”。

3、“.....全课总结今天这节课我们学习了什么内容你有哪些收获还有没有疑惑的地方课堂作业第题和第题。追问我们可以用什么方法来解决这个问题明确方法,揭示课题这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。板书课题列方程解决实际问题我们已经学过列方程解决简单的实际问题。谁能说说列方程解决问题般要经过哪几个步骤让学生先自主尝试设未知数,并根据第个等量关系列出方程。这样的方程,你以前解过没有运用以前学过的知识,你能解出这个方程吗交流明确首先要应用等式的性质将方程两边同时加上,使方程变形为......”。

4、“.....要求学生接着例呈现的第步继续解出这个方程,组织交流解方程的完整过程,核对求出的解,并提示学生进行检验后再写上答句。评析以解决问题为载体,引导学生在解决问题的过程中,逐步掌握相关方程的解法。从而使学生适时地把获得的知识和方法应用于解决其他些类似的问题。列方程解决实际问题教学设计篇范文。还可以怎样列方程学生自己列出方程后,在小组内交流并说说怎样求出方程的解。引导小结刚才我们通过列方程解决了个实际问题,你能说说列方程解决实际问题的大致步骤吗其中哪些环节很重要引导学生关注要根据题目中的条件寻找等量关系......”。

5、“.....用字母表示未知量并列方程解出方程后,要即使进行检验。引导学生从不同角度分析题中的数量关系,并根据不同的等量关系列出不同的方程,体会列方程解决实际问题的灵活性,感受方程的优点和价值。巩固练习练练先让学生读题,并设想解决这问题的方法和步骤,然后让学生独立完成并交流。交流时让学生说说找出了怎样的等量关系,根据等量关系列出了怎样的方程,是怎样解列出的方程的,对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案,检查自己的解题过程。列方程解决实际问题教学设计篇范文......”。

6、“.....并列出方程,提高用方程解答实际问题的能力。教学难点合理地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量。教学过程联系生活,引出问题谈话导入同学们,上节课我们起游览了我国有名的历史文化名城西安,在那里了解了闻名遐迩的古代建筑大雁塔和小雁塔。今天我们要去北京的颐和园游览。出示颐和园的图片指出这是颐和园,坐落在我国的首都北京,它是清代皇家的园林,为我国古典园林之首,也是世界著名园林之。你知道它的占地面积是多少吗出示例的文字部分北京颐和园占地公顷,其中水面面积大约是陆地面积的倍......”。

7、“.....想让学生说说解这些方程时,第步做什么,依据是什么,然后再独立完成。交流是说说检验的过程。做练习第题。学生独立完成,然后说说没个字母式子是根据什么写出来的,这个式子表示的是什么数量。做练习第题。学生独立完成后,指名说说自己的思考过程,突出要根据数量之间的相等关系来列方程。课堂作业。做练习第题和第题。总结学法,谈谈收获。通过这节课学习,你觉得该怎样列方程解决实际问题你还有什么收获列方程解决实际问题教学设计篇教学目标让学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如〒的方程的解法......”。

8、“.....让学生在观察分析抽象概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进步体会方程的思想方法及价值。让学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯。列方程解决实际问题教学设计篇范文。列方程解决实际问题教学设计篇范文列方程解决实际问题教学设计精选篇列方程解决实际问题教学设计篇教材分析本节课是在年级下册初步认识方程,并会用等式的性质解步方程会列方程解决相关简单实际问题的基础上进行教学的。通过教学让学生理解并掌握形如〒的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。教学时......”。

9、“.....引导学生在解决问题的过程中,逐步掌握相关方程的几解法,积累分析数量关系并把实际问题抽象为方程的经验。教学目标,理解并掌握形如〒的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。分析抽象概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进步体会方程的思想方法及价值。思考这个问题和例有什么联系做练习第题。想让学生说说解这些方程时,第步做什么,依据是什么,然后再独立完成。交流是说说检验的过程。做练习第题。学生独立完成,然后说说没个字母式子是根据什么写出来的......”。