1、“.....人民当家作主的国家教学设计篇范文人民当家作主的国家教学设计通用篇人民当家作主的国家教学设计篇教材分析知识目标了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公民的区别,知道公民权利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。能力目标培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,初步培养学生对人民公民我国国体等概念的理解辨别能力和抽象思维能力。情感态度与价值观目标培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念,增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法守法,依法维权的法律意识和法制观念。教学重点人民是国家的主人我国公民权利的法律保障体制。教学难点公民和人民的区别与联系。人民当家作主的国家教学设计篇范文。你说我说话维权课堂活动列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例。在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。总结升华法斗士播放法斗士,引导学生讨论回答所反映的道理。总结升华人民是国家的主人......”。

2、“.....是我们维权的利剑。当你的合法权益受到侵害时,勇敢地拿起这把利剑,你便是位法斗士。教学中存在的疑问教材中出现的很多知识均较抽象,初学生还较难接受,如人民民主专政人民和公民的区别等。另外教材在阐述人民是国家的主人时,最后段由人民引入到公民感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是个问题畅所欲言话主人讨论交流你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人观察硬币上的国徽理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这知识。想想人民与公民是回事吗人民是区别于敌人的政治概念,在不同的国家和同国家的不同历史时期,有着不同的阶级内容。公民是法律概念,是指具有国国籍并依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人。想想什么是中华人民共和国公民我国宪法明确规定凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。想想判断公民的标准是什么插入视频巩丽加入新加坡国籍不论其年龄性别民族种族职业宗教信仰财产状况居住期限文化程度政治态度等有何不同,不论其是否居住在我国境内,只要是具有中华人民共和国国籍的人,都是我国公民。判断公民的标准就在于是否具有该国国籍......”。

3、“.....你说我说话维权课堂活动列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例。在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。总结升华法斗士播放法斗士,引导学生讨论回答所反映的道理。总结升华人民是国家的主人,法律是保障人民权利的法宝,是我们维权的利剑。当你的合法权益受到侵害时,勇敢地拿起这把利剑,你便是位法斗士。教学中存在的疑问教材中出现的很多知识均较抽象,初学生还较难接受,如人民民主专政人民和公民的均较抽象,初学生还较难接受,如人民民主专政人民和公民的区别等。另外教材在阐述人民是国家的主人时,最后段由人民引入到公民感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是个问题。总结出公民权利公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。你猜我猜谁是保护神课堂活动猜猜谁是保护神出示与未成年人保护法刑法消费者权益保护法婚姻法等所保障权利相关的法制漫画幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。总结并引导学生理解立法保障的含义......”。

4、“.....学生分析国家性质公民人民公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象,学生平时虽有所接触,但非常有限,往往是知半解,特别是从法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱势群体,又缺乏法律知识,当权利受到侵害时,不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了,但顾虑到对方是成年人,甚至是家长和老师,所以只好忍气吞声,用法律维权的意识比较淡漠。作为当代中学生了解自己国家的国家性质能区分公民与人民的不同,树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是个合格公民所必需的常识。综合设计思路情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。附录引导思考回答听到毛主席这铿锵有力的声音,全国人民在欢呼雀跃,从心底感谢毛主席,感谢共产党,为什么教师小结新中国的成立宣告,倍受压迫剥削的中国人民翻身解放,真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。畅所欲言话主人讨论交流你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人观察硬币上的国徽理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这知识。设问你是人民的员,但你同样也是中华人民共和国的公民......”。

5、“.....请学生每人画幅体现公民与人民关系的图示。人民当家作主的国家教学设计篇范文。总结出公民权利公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。你猜我猜谁是保护神课堂活动猜猜谁是保护神出示与未成年人保护法刑法消费者权益保护法婚姻法等所保障权利相关的法制漫画幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。总结并引导学生理解立法保障的含义。你说我说话维权课堂活动列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例。在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。总结升华法斗士播放法斗士,引导学生讨论回答所反映的道理。总结升华人民是国家的主人,法律是保障人民权利的法宝,是我们维权的利剑。当你的合法权益受到侵害时,勇敢地拿起这把利剑,你便是位法斗士。教学中存在的疑问教材中出现的很多知识均较抽象,初学生还较难接受,如人民民主专政人民和公民的区别等。另外教材在阐述人民是国家的主人时,最后段由人民引入到公民感觉比较生硬和突然......”。

6、“.....所有商品大致可以分为初级产品和工业制成品两大类。初级产品是指未加工或很少加工的农林牧漁矿产品,包括食品饮料油脂农矿原料燃料等工业制成品是指经过加工后的合格使用产品,包括化工机械金属制品等。国际贸易商品结构发生上述变化的根本原因是什么整个世界科技水平的提高或生产力水平的提高区域集团化趋势加强板书所谓区域集团是指同区域的些国家在维护共同利益的基础上加强经济合作,通过种形式形成贸易集团。目的是巩固和扩大集团内部市场,增强经济实力,加强对外部世界的竞争。目前,世界有个较大的区域性集团第,欧洲区以欧洲经济共同体欧盟为代表,欧盟成立于年,现在共有个成员国。目前,欧共体已成为世界上实力仅次于美国的国际经济集团。第,以美国为轴心的北美自由贸易区。第,东亚经济圈包括中国日本东盟和亚洲新兴工业国和地区在内的东亚经济区。亚太经合组织成立于年月,是部分亚洲及环太平洋国家和地区为促进本区域的经济交流与合作而成立的,目前有成员国个,中国是于年正式加入该组织的。其宗旨是维护亚太地区的经济发展,增加经济交往,发展和加强开放的多边贸易体系,减少成员之间的关税壁垒。为世界经济发展做贡献......”。

7、“.....促使世界各国采取多种方式来争夺世界市场,竞争相当激烈,但其手段更多的是依靠资本输出,而资本输出主要又是由跨国公司进行。跨国公司是当今世界经济中集生产贸易投资金融技术开发和转移以及其他服务于体的经济实体,它们推行全球战略,通过对外直接投资,在很多国家设立分支机构或子公司,建立起世界性的生产和销售网,采取就地生产销售或分头生产集中加工装配和定向销售措施来争夺世界市场。跨国公司是指在本国拥有个基地,并在其他国家或地区拥有子公司的大企业。跨国公司在全球已经有万多家,在世界贸易和各国出口中占有举足轻重的地位,在全世界的雇员达万人,控制了世界生产的,国际贸易的,以及国际直接投资的以上。指导学生讨论分析热点问题跨国公司在中国市场大拼争全球强跨国公司中,有余家已在中国落户,这些跨国公司中的多数都已在中国盈利甚至是利润丰厚这些庞然大物不仅与中国的企业展开竞争,而且它们之间也在不同的行业中展开了激烈的厮杀。寡头竞争是当今国际经济越来越明显的趋势,随着的加入,跨国公司在日益开放的中国市场中的竞争也会更加激烈......”。

8、“.....部分劳动者得到了就业,消费者得到了高质量的产品和服务,企业学会了如何强化管理和采用新技术。另方面,也使我国企业失去了部分市场,利润和发展机会,导致部分劳动者失业。市场竞争激烈化板书跨国公司为了争夺世界市场,采取了各种各样的方法。从而使得世界市场竞争更加激烈。世界市场的形成与发展教学设计篇范文。课堂小结略课堂练习单项选择题世界市场形成和发展的根本原因产业革命第次科技革命资本主义生产方式占据统治地位社会生产力和国际分工的发展年月日出版的瞭望周刊载文指出,经济全球化有许多突出表现,其中最主要的比较自然是个问题。人民当家作主的国家教学设计篇范文人民当家作主的国家教学设计通用篇人民当家作主的国家教学设计篇教材分析知识目标了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公民的区别,知道公民权利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。能力目标培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,初步培养学生对人民公民我国国体等概念的理解辨别能力和抽象思维能力。情感态度与价值观目标培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念......”。

9、“.....使学生树立认真学法守法,依法维权的法律意识和法制观念。教学重点人民是国家的主人我国公民权利的法律保障体制。教学难点公民和人民的区别与联系。人民当家作主的国家教学设计篇范文。你说我说话维权课堂活动列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例。在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。总结升华法斗士播放法斗士,引导学生讨论回答所反映的道理。总结升华人民是国家的主人,法律是保障人民权利的法宝,是我们维权的利剑。当你的合法权益受到侵害时,勇敢地拿起这把利剑,你便是位法斗士。教学中存在的疑问教材中出现的很多知识均较抽象,初学生还较难接受,如人民民主专政人民和公民的区别等。另外教材在阐述人民是国家的主人时,最后段由人民引入到公民感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是个问题畅所欲言话主人讨论交流你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人观察硬币上的国徽理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这知识。想想人民与公民是回事吗人民是区别于敌人的政治概念......”。