1、“.....我们的阅读和写作能力才会真正的提高。完成课后练习题从自己的阅读中找材料来‚咬文嚼字‛番,并写下分析内容。咬文嚼字教学设计篇教学目的。咬文嚼字教学设计篇范文。师这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系生有。师把相关语句划出来。读遍。师好。这样,我们读完了这篇文章,我们对怎样去‚咬文嚼字‛是不是获得了个总的原则。生咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字,其实是在锤炼作者的思想感情。师对,这才是的关键。运用师好,有了这样个原则,我们给大家举几个炼字炼意的例子,学着朱光潜先生的做法,咬番,嚼番,咬出感情,嚼出味道来,怎么样例教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子,找同学学着作者的分析方法,说说用‚绿‛字的好处。‚春风‛不是无情物,吹绿万物萌生机。例打投影红杏枝头春意‚浓‛红杏枝头春意‚闹‛刘公勇在词话里称‚闹字卓绝千古‛。‚闹‛字好就好在准确鲜明生动,带有动态地刻画春天的蓬勃生机,并把作者对春天这样个万物萌发,生机盎然的季节的到来的欣喜用个‚闹‛字表达了出来。作者的感情态度尽含于个闹字之中。例填词女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的笔......”。

2、“.....自豪,令人叹服。大家填写词是什么知道作者是怎么写的吗‚眩晕‛为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢说明‚套板反应‛在起作用。对,对语言的追求不无极限的。布臵作业那么,大家回去是不是可以拿出自己文章的段,咬咬,嚼嚼,让这段精练,让它能与你的丰富的情感相吻合,避免因词害意。好不好好。那么,这次真的下课了,谢谢大家的配合。咬文嚼字教学设计篇学习要点理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。,借鉴吸收课文的写法。写作要‚刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合‛的谨严精神。重点讲解关于本文的题目‚咬文嚼字‛的‚嚼‛是斟酌的意思,这个成语的含义是形容过分推敲字句。形容掉书袋或卖弄才学。谓不重视实质,只在些字句上纠缠,或强词夺理。题目的含义则是对文学作品的语言必须有字不肯放松的谨严态度,只有这样,才能逐渐达到艺术的完美。‚李广射虎‛与‚情境‛文中第个例子,‚李广射虎‛段。我们能理解作者的观点,但必须补充些‚情境‛材料,因为这里不可以仅用‚意味‛‚情感‛来解释。李广射‚虎‛,是在种特定情境之中的,这种情境造就了他的‚激变能力‛以千钧之力......”。

3、“.....因此便有了后文所记,因此这段内容,只可保留原貌甚或增益,不可刻意简洁的。今举几例汤姆叔叔的小屋中女奴抱着幼子被人追杀,她奔跑的速度是超常的,凌汛期的密西西比河横在眼前,她大呼声把眼闭跳上浮冰,又块块跳过去。这里的情境是特定的。个小孩在阳台边玩,不慎滑下,小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来,就在孩子落地的刹那接住了。后来记者让她再‚表演‛无论如何也跑不过来了。有个人在路上提靴子,正有辆吉普车冲他过来了,他在倒下的同时用手托住了车的侧。吉普车转向而去,仅碾下了他的著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。发问标题中,哪个字最吸引你呢学生可能回答最吸引我的目光的是这个‚福‛字,因为这个‚福‛不仅扣住了‚福布斯论坛‛这个名词,而且,全球重要的商界政界学界人士聚集我们上海,讨论经济发展问题为经济把脉,这对正值经济大发展的上海来说,可不是福分吗这个‚福‛字用真是生动。我们古人也讲‚吟安个字,捻短数径须。‛看来‚咬文嚼字‛不定总是贬义。作者使用它作题目,显然另有番用意,其中用意就让我们好好去探索番。引入课文教学过程学生搜集资料,整理表达朱光潜......”。

4、“.....笔名孟实孟石,安徽桐城人。主要从事美学研究工作,致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,作出了卓有成效的努力,他的西方美学史是中国第部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成派,影响甚大。主要代表作有文艺心理学谈美书简给青年的十封信等。,整体把握。文章观点性的语段是第几段作者主要的观点什么用句话概括出来。观点性语段在最后段,作者主要的观点是应该有运用文字所应有的谨严精神文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。概括应该有谨严精神只有咬文嚼字,不断推陈翻新,追求思想感情和语言的精练与吻合,才可能达到艺术的完美。‚下课‛我们不能像句北京俗语所说的那样‚天桥的把式,光说不练‛,还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。看段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例演员替郭沫若改台词王若虚改史记‚李广射虎‛推敲具体分析同学集体朗读,请个别同学示范朗读,然后比较分析不同句子的感受,把第个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来,比较作者和你的答案。把第个实例中作者认为修改后失色的语句读出来......”。

5、“.....如果是你,你会选哪个同学分小组讨论然后小组代表发言板书郭沫若改字是改这感情变化王若虚该文增与减意味全改贾岛作诗推与敲意境有别小结个修改的例子中,改得效果如何为什么是修改后增色不少的,表达效果增强了是改坏了的。是怎么改怎么有理的。用文中的话来回答课外拓展操刀上阵来‚咬文嚼字‛,老师摆出实例,学生抢答。泊船瓜洲春风又绿江南岸。提示绿字作动词,拟人手法生动再现春到江南景象红杏枝头春意‚闹‛提示刘公勇在词话里称‚闹字卓绝千古‛。‚闹‛字好就好在准确鲜明生动,带有动态地刻画春天的蓬勃生机,并把作者对春天这样个万物萌发,生机盎然的季节的到来的欣喜用个‚闹‛字表达了出来。作者的感情态度尽含于个闹字之中。提示改文忍看朋辈成新鬼‚眼看‛没有‚忍‛字的悲愤意味。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。提示文字的好坏要看表达的效果,不能光看繁简。,昨夜数枝开。齐己早梅提示字更体现出其‚早‛字本节课,我们主要是在重点赏析的基础上,讨论了作者在品味语言和运用语言上给予我们的启示,并且也小试了番身手。作者这种勇于质疑的严谨治学的态度,对于我们的阅读写作将会有重大的指导作用。认真读书学习,学会品味赏析......”。

6、“.....这节课，我们就同研究乘车中的数学问题板书课题乘车活动乘车教学主题图乘车图教师说明路公共电车驶来了，驶向白石桥站从图上你都看到了什么知道了什么你们能提出哪些问题你们准备怎么解决这个问题你先算的是什么为什么教学主题图乘车图教师说明路公共电车上现在有人乘车图教师说明车继续向前开，到百万庄站后门下去人，前门上去人看了刚才的演示，你知道了什么可以提出什么问题你们准备怎么解决你先算的是什么为什么教学主题图乘车图教师说明路公共车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去人现在车上还有乘客吗你会解决吗教师板书小结通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗活动动手摆摆圆片列式个红圆片再摆两个蓝圆片拿走个列式列式两人组，人说，另人摆并说出算式活动日常生活在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题怎样解决，并说出解决问题的方法课堂小结通过这节课的学习活动......”。

7、“.....公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们经常乘坐公共汽车出行吗那么当公共汽车到达站时人数会发生变化吗生是的，我经常乘坐，当公共汽车到达站是人数会发生变化，因为每到达站时都会有上车的，也有下车的乘客师谁能说说会有什么样的变化生当上车的人比下车的人多时，车上的人会增加当上车的人比下车的人少时，车上的人数会减少出示主题图师同学们，你能告诉大家这幅图的意思吗生车上原来有人，到站后上车的有人，又下车人师看图，说说这幅图中车上的人数发生了什么变化是多了还是少了学生讨论点评尊重学生的独立思考，给学生提供定的思考和交流的空间通过问题的设计让学生体会估算的必要性独立探索，解决问题上车人，下车的有人，下车的比上车的人多，所以现在车上的人数比原来的人要少车上原来有人，下车人，就用减，又上车人，再有减的结果加上就是现在车上有多少人车上原来有人加上上车的人再减去下车的人，就是车上现在的人数师同学们说的都很好，下面我们就用竖式算算现在车上有多少人学生板演点评在计算方法上，尊重学生的差异，提倡算法多样化师同学们......”。

8、“.....你能把他们改正过来吗看谁做的又对又快,点评在这个练习中，不仅让学生注意到计算方面容易出现的，还让学生注意到在竖式格式上的问题出示图片题目星星合唱队有人，有名同学毕业了，新加入了人，合唱队现在有多少人学生先说图意再列式计算计算下面各题跳绳比赛第次第次第次总数小聪小明小亮前两次比赛结束时，小聪共跳下，小明共跳下，小亮共跳下第次比赛时，小聪跳下，小明跳下小亮获得第名，他次跳的总数可能是下，他第次可能跳了下注明教师应让学生先讨论，弄懂这个表格的意思，再填空是个开放性的问题，因此答案是断地练习,我们的阅读和写作能力才会真正的提高。完成课后练习题从自己的阅读中找材料来‚咬文嚼字‛番,并写下分析内容。咬文嚼字教学设计篇教学目的。咬文嚼字教学设计篇范文。师这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系生有。师把相关语句划出来。读遍。师好。这样,我们读完了这篇文章,我们对怎样去‚咬文嚼字‛是不是获得了个总的原则。生咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字,其实是在锤炼作者的思想感情。师对,这才是的关键。运用师好,有了这样个原则,我们给大家举几个炼字炼意的例子......”。

9、“.....咬番,嚼番,咬出感情,嚼出味道来,怎么样例教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子,找同学学着作者的分析方法,说说用‚绿‛字的好处。‚春风‛不是无情物,吹绿万物萌生机。例打投影红杏枝头春意‚浓‛红杏枝头春意‚闹‛刘公勇在词话里称‚闹字卓绝千古‛。‚闹‛字好就好在准确鲜明生动,带有动态地刻画春天的蓬勃生机,并把作者对春天这样个万物萌发,生机盎然的季节的到来的欣喜用个‚闹‛字表达了出来。作者的感情态度尽含于个闹字之中。例填词女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的笔。这句话中包含了种什么样的情感骄傲,自豪,令人叹服。大家填写词是什么知道作者是怎么写的吗‚眩晕‛为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢说明‚套板反应‛在起作用。对,对语言的追求不无极限的。布臵作业那么,大家回去是不是可以拿出自己文章的段,咬咬,嚼嚼,让这段精练,让它能与你的丰富的情感相吻合,避免因词害意。好不好好。那么,这次真的下课了,谢谢大家的配合。咬文嚼字教学设计篇学习要点理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。,借鉴吸收课文的写法。写作要‚刻苦自励,推陈出新......”。