1、们的握新知识，亦可补充备选练习。通过对问题设计，让学生合作探究，由浅入深，进而用事实论证，并在此基础上进行归纳总结，体现了处理问题的基本思路。对小组的评价是鼓励性的，只要能说出结果就应予以肯定，这样能促进学生的合作态度，也使讨论更加有效。应用新知，掌握规律。教科书页，课内练习题，归纳小结，充实结构。可以让学生总结，教师加以提问补充。本节课学了什么内容如何画经轴对称变换后的像。镜面对称的基本规律是什么布置作业教科书第页的作业题。备选练习以直线为对称轴，作出经轴对称变换后的图形。用块小镜子，放在图中的虚线处，镜面对着图案，再向镜子里面看，你会发现什么请画出虚线另边的图案，要求画出的图像应当与你看到的镜子里的图案样。如图摆放，哪些数字在镜子镜子中看到的与原数字是模样的呢你还能举出这种例子吗字母，汉字学了新知识，就要及时地让学生去应用新知识，使学生更好地掌握。教师引导学生自主总结归纳补充，教师适时地修正补充强调，这样能使新知识及。

2、文，在文中找找。体悟‚怀念‛品读‚恨‛字思母至痛学生轻声地朗读第自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。分别请学生读胡适先生的简介与最后段。从文中可以看出，有的是母亲对作者刻意的教育，有的却是母亲平时的待人接物对胡适的耳濡目染潜移默化的教育和影响。就是在这样的影响下，胡适步步成长起来。从中也可以看出，母亲是位怎样的人投影温和宽容忍让善良刚烈我们再换个角度审视母亲，母亲还是位不容易的人。文章中有句直接体现母亲的不容易痛苦。痛苦体现在何处寡妇后母。胡适大哥赌钱欠钱，除夕在债主的吵骂声中度过有次。两位媳妇喜欢摆脸色最下流的事。流言蜚语对母亲人格的中伤。我们再换个角度，大家能不能从文章中挖掘胡适先生的精神品质。在这广漠的人海里独自混了十多年，没有个人管束过我。如果我学得了丝毫的好脾气，如果我学得了点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。提醒学生本文是怎样的语言风格整篇文章语言质朴平和，未见点矫揉造作辞藻华丽之感。

3、山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述。作者描述了自己与亲生母亲的关系虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的爱慕，表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使文章结构浑然体。说教学目标祖国在我心中。，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点，难点。抓住关键词句段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。说教法。法如默读指名读自由读齐读范读等。说学法采用朗读和自主合作探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流质疑探究的能力。引导学生。

4、注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学课时两课时怀念母亲教案第课时教学目的扫清文字障碍，初步感知课文的内容。理解‚真挚凄凉思潮起伏可见斑‚等词语。正确流利地朗读课文。学习课文第自然段教具准备课文中的插图生字卡片幻灯片。教学过程引读课题走近‚怀念‚今天，我们来学习季羡林的篇文章，齐读课题。简简单单的个字，却伴随着季羡林的生，再读课题。整体感知初探心路自由地朗读课文，要读准字音，读通句字，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。学生交流后的初步感受。读读个词语‚弃养凄凉食不下咽寝不安席频来入梦思潮起伏‚。引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗知道为什么要插入这些日记和寻梦片段吗指名读篇日记和寻梦片段，初步体会季羡林对母亲对祖国思念之频之深谁能把我们读到的这些文字日记寻梦读薄，读成段话浏览全。

5、‛，因为她给老舍的是‚生命的教育‛。这样位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢下面同学们边在阅读遍课文，以便找出这些句子。自然段爱花爱清洁守秩序自然段好客的习惯自然段软而硬的风格自然段做人做事讲原则，做人的道理自然段我的性格习惯是母亲传给的布臵作业你们还记得这些歌词吗‚世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。‛‚夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花‛。母爱尤如缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，尤如泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母亲是如此地爱我们，那么我们又应该怎样对待自己的母亲呢请以心中有爱要表达为题，写篇字左右的作文，畅谈你对母亲的爱。母亲教案篇说教材怀念母亲是年级上册第课。课文介绍了作者对两位母亲位是亲生母亲，位是祖国母亲‚同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕‛。充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文开门见。

6、时地纳入学生的认知结构。此题与例题相配套，要求相对要高些，主要是从变换的角度来看要分两部分。问你是怎么折的比如说这个天安门图左右对折飞机图上下对折有没有不同的折法那我可不可以这么折为什么不能完全重合两边不样大小也就是说，轴对称图形对折后两边要完全重合。对折后是以前的半。问为什么只能看到半两边都重合了它们都是轴对称图形。那你是怎么判断的都是这么折的吗有没有不同的折法我这样折可以吗为什么折横有条线。若学生说不到，师可这样引导我们再来看这几个图形，对折后都留下了什么条线这条线我们叫折痕那这条折痕所在的直线我们叫对称轴。对称轴用点划线来表示。画时，先画线，再画点，点和线间隔画。我们可以竖着画，也可以横着画。黑板上演示那你能尝试找出其中个图形的对称轴并用彩色水笔画画吗开始。生在对折的纸上找找并画画。反馈。画得正确吗下面画对的同学请举手,真棒,下面，老师要看看我们同学有没有掌握了。出示图汽车图形钥匙图形桃子图形蝴蝶图形青蛙图形竖琴图。

7、，感情却极显真挚。请同学们自己找段自由朗读，体会质朴语言所带来的真挚的感情。谦逊不溢美不自夸的品格，谦谦君子的风度。这样的品格是谁影响的而这正是母亲潜移默化的结果，更能衬托其母亲的伟大。文章结构安排课文标题为我的母亲，而前段只有句提及母亲，似与主题无关，为何这样安排机动板块，如果来不及，可以做课后思考作业。这篇课文节选自胡适先生十岁时所写的自传体散文十自述，传主实际是作者本人，作者写母亲是把母亲作为自己人生成长道路上的第位‚恩师‛来写的，所以开头就写了较多的自己童年的经历。‚但这年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我点做人的训练，在这点上，我的恩师便是我的慈母。‛作者在前段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这背景下，是母亲‚给了我做人的训练‛，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末写自己在母亲影响下的进步相呼应。回头看看同。

8、文，在文中找找。体悟‚怀念‛品读‚恨‛字思母至痛学生轻声地朗读第自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。分别请学生读胡适先生的简介与最后段。从文中可以看出，有的是母亲对作者刻意的教育，有的却是母亲平时的待人接物对胡适的耳濡目染潜移默化的教育和影响。就是在这样的影响下，胡适步步成长起来。从中也可以看出，母亲是位怎样的人投影温和宽容忍让善良刚烈我们再换个角度审视母亲，母亲还是位不容易的人。文章中有句直接体现母亲的不容易痛苦。痛苦体现在何处寡妇后母。胡适大哥赌钱欠钱，除夕在债主的吵骂声中度过有次。两位媳妇喜欢摆脸色最下流的事。流言蜚语对母亲人格的中伤。我们再换个角度，大家能不能从文章中挖掘胡适先生的精神品质。在这广漠的人海里独自混了十多年，没有个人管束过我。如果我学得了丝毫的好脾气，如果我学得了点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。提醒学生本文是怎样的语言风格整篇文章语言质朴平和，未见点矫揉造作辞藻华丽之感。

9、学节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。‚当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都夜不曾合眼。我只说了句以后，您可以歇歇了,她的回答只有串串的眼泪。‛‚当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰样的凉，脸上没有血色那是阴历月，天气很暧。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。‛‚除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，他愣住了。半天，她才叹出口气来。到我该走的时候，她递给我些花生，去吧，小子孙街上是那么热闹，我却什么也看不见，泪遮迷了我的眼。‛从这两个方面，作者为我们塑造了个伟大光辉而感人的母亲形象。同学们总结下作者所塑造的这个母亲形象是怎样的。塑造了个勤劳诚实做事认真，热情好客，乐于助人，有着软而硬，善良而坚强的，对儿女们默默倾注其生的爱的伟大的母亲形象。正是这样位母亲，尽管‚母亲并不识字‛，却是伟大艺术家老舍‚真正的老。

10、注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学课时两课时怀念母亲教案第课时教学目的扫清文字障碍，初步感知课文的内容。理解‚真挚凄凉思潮起伏可见斑‚等词语。正确流利地朗读课文。学习课文第自然段教具准备课文中的插图生字卡片幻灯片。教学过程引读课题走近‚怀念‚今天，我们来学习季羡林的篇文章，齐读课题。简简单单的个字，却伴随着季羡林的生，再读课题。整体感知初探心路自由地朗读课文，要读准字音，读通句字，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。学生交流后的初步感受。读读个词语‚弃养凄凉食不下咽寝不安席频来入梦思潮起伏‚。引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗知道为什么要插入这些日记和寻梦片段吗指名读篇日记和寻梦片段，初步体会季羡林对母亲对祖国思念之频之深谁能把我们读到的这些文字日记寻梦读薄，读成段话浏览全。

11、，感情却极显真挚。请同学们自己找段自由朗读，体会质朴语言所带来的真挚的感情。谦逊不溢美不自夸的品格，谦谦君子的风度。这样的品格是谁影响的而这正是母亲潜移默化的结果，更能衬托其母亲的伟大。文章结构安排课文标题为我的母亲，而前段只有句提及母亲，似与主题无关，为何这样安排机动板块，如果来不及，可以做课后思考作业。这篇课文节选自胡适先生十岁时所写的自传体散文十自述，传主实际是作者本人，作者写母亲是把母亲作为自己人生成长道路上的第位‚恩师‛来写的，所以开头就写了较多的自己童年的经历。‚但这年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我点做人的训练，在这点上，我的恩师便是我的慈母。‛作者在前段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这背景下，是母亲‚给了我做人的训练‛，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末写自己在母亲影响下的进步相呼应。回头看看同。

12、香港区徽章图。想你能判断出下面哪些是轴对称图形吗交流反馈这个是轴对称图形吗为什么这个呢重点讲解香港区徽章图。外面完全重合了，里面的图案没有完全重合，所以不是轴对称图形。轴对称图形其实对我们来说并不陌生，在我们学过的平面图形中也有些。出示你能判断哪几个图形是轴对称图形吗交流反馈哪些是轴对称图形为什么对折后能完全重合怎么对折的上下左右有几种折法种正方形长方形怎么对折的还有别的折法吗还能怎么折师不管怎么折，只要对折次后图形能完全重合的，都是轴对称图形。正边形是吗为什么着重提出平行边形为什么不是生拿出平行边形折折，小组讨论后，指名说理由。问你的想法是怎样的谁愿意来折折对称教案篇教材分析对称分为轴对称和中心对称，本教材教学的是轴对称的知识。在自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物很多。教材主要借助生活中实例和学生操作活动判断哪些物体哪些图形是对称的，并找出对称轴，让学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义，帮助学生建立空。

参考资料：

[1]九年级英语上学期Lesson 11 教案（13篇范文）_0（第43页，发表于2023-09-07）

[2]九年级英语上学期Lesson 19教案（12篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[3]新教材高一英语UNIT10教案1下（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[4]九年级英语上学期Lesson 18教案（17篇范文）（第51页，发表于2023-09-07）

[5]新教材高一UNIT8sports教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[6]九年级英语上学期Lesson 10 教案（17篇范文）（第53页，发表于2023-09-07）

[7]九年级英语上学期Lesson 17教案（12篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）

[8]新教材高一英语unit9教案（3篇范文）（第39页，发表于2023-09-07）

[9]九年级英语上学期Lesson 8 教案（13篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

[10]九年级英语上学期Lesson 16教案（16篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[11]九年级英语上学期Lesson 5 教案（17篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[12]Cultural relics教案（2篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[13]高一unit4 教案（2篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[14]Unit 8 Adventure Lesson 2 Extreme Sports教案（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[15]高一英语 Unit2 English around the world教案（2篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[16]Lesson1The Spirit of Explorers教案（2篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[17]高一13单元第四课时教案（3篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[18]Module1-3 Revision教案（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[19]新教材高一Unit 13教案（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-07）

[20]Zoology教案（2篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）