1、导致的学习效率问题。网络学习对于学生来说都是学习的革命,如何让学生转变学习观念,调整自己的学习方式和策略是本课的难点。难点突破设置情境,循序渐进,层层递进。设置富有情趣的情境,激发他们的阅读欲望,积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题,激发学生的创造思维,层层深入地引导学生进行自主和协作学习。教学对象分析和学法指导学生的基本情况是影响教学方法的重要方面,高学生已初步具备了电脑操作的基础,能比较熟练地运用搜索引擎,具备定的打字速度,小组内能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取定的信息,但仍需要教师的耐心引导,尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面,教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。学法指导基于上述学生。

2、课堂活动过程评价表。完成课后练习。教师是教学的组织者导航者,也是情感的驱动者,在关键时刻进行必要总结,将信息传递给学生,把学生带入完整而系统的情感氛围中,使课堂在井然有序中结束。以上的教学过程的设计是基于这样的理论认识学习的过程由学生自主地完成,老师只是为其解惑,与其共同探讨些知识性问题。在此过程中,学生可随时在留言板上发表意见。然而由学生自主地完成学习任务并不意味着放任,设计创造性的思维问题,让学生在解决经过精心设计的问题的过程中完成学习任务是发挥教师导的作用的关键。所以本设计是以问题为线索来演进的。版面设计在网络课堂上,学生主体性得到了充分的发挥,在这种情况下如何发挥教师导的作用作者认为教师导的作用要发挥在网络主页上,本课中作者设计了课件。

3、拯救地球的必要性和重要性,因此,笔者设计了这堂研究性学习课。让学生在掌握课文基础知识的前提下进行次网络探究,借助专题学习网站和进行自主学习,对拯救地球和保护地球起到积极的作用。教学重点学生组织语言运用语言的能力。通过对地球现状相关知识的探究学习,理解拯救地球的重要性。重点突破任务驱动,层层深入。利用任务驱动方法,使学生利用资源自主探究解决系列层层深入的问题。在教学中,教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者,培养学生组织语言的能力。借助网络,自主学习。要体会地球对人类的重要性,就应该首先让学生了解它的现状,了解它的发展,借助于网上资源,可以使学生起到保护地球和拯救地球的主人翁意识。教学难点对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰。

4、入的问题。在教学中,教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者,培养学生组织语言的能力。借助网络,自主学习。要体会地球对人类的重要性,就应该首先让学生了解它的现状,了解它的发展,借助于网上资源,可以使学生起到保护地球和拯救地球的主人翁意识。教学难点对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。网络学习对于学生来说都是学习的革命,如何让学生转变学习观念,调整自己的学习方式和策略是本课的难点。难点突破设置情境,循序渐进,层层递进。创设层层深入的问题情境,质疑问难,由学生自主发现问题,教师帮助梳理,真正体现了以人为本,学由疑开始等教学理念,把课堂还给学生。概括总结评价交流师生交流心得体会,总结点拨,深化主题。反思学生填写。

5、托,借助网络技术的功能,为学生营造个自主学习的环境,让学生自主探究。教学目标设计知识与技能掌握快速阅读的方法,熟悉发表看法,提出建议的口语技能。充分利用网络资源,强化学生自主学习的意识,培养学生组织语言运用语言的能力。过程与方法培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力,通过自主学习和协作学习,获取信息和处理信息的能力。培养学生质疑意识,分析问题解决问题综合问题的能力和创造性思维能力。情感价值观通过本节课的学习,培养学生的人文和信息素养。教材内容及重点难点分析教材内容分析本课教学内容是人教版高中英语教科书第册上第单元课,虽涉及了些有关拯救地球的知识,但教材较偏重语法知识的训练,对有助于学生扩展知识铺展略显不足,使学生无法较深入地理解和感受。

6、的特点,课前教师布置学生预习课文,读懂文章,同时为了提高学习效率,宜让学生学会查找法利用网络提供的查询功能查找所要的信息或相关信息,并对之进行处理知识回顾法对课本知识的巩固和理解讨论法对问题的讨论,形成定的看法并通过论坛留言板等表达自己的观点或疑问练习巩固法对已有知识或新学知识的检测等方法进行学习,在这个过程中要求学生能够大胆创新。学习方式设计个体探究。在完成较简单直观的任务时以个体探究为主,鼓励学生有独立自主的思维意识。协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式,这是因为协作学习更方便英语的交流和体验,有利于培养学生与他人合作的能力,同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。教案篇范文教案通用篇教案篇摘自英语网教学设计意图。

7、网络网页课件,课件主要是用来创设情境,并把出示大量图片,用来引出课题。网络课件首页为地球图片,点击按钮进入主页,而主页采用表格设计,共分成大部分,部分是教学过程几个环节,另部分是给学生浏览的相关资料和图片等,学生要查看有关内容,只要点击有关图标和文字就能进入相关页面。这样的设计便于学生操作,适应学生的基本情况。练习设计网络环境下的练习设计要充分体现学生学习过程中的主动性积极性和创造性,学生既是知识的建构者,又是信息技术的使用者,而教师作为学习的组织者指导者促进者和帮助者,在学生练习过程中要进行个别辅导和整体评价。发挥教师导的作用。教案篇范文。而且我本人通过这次网络课也学到了不少东西。教案篇摘自英语网教学设计意图在高中英语课程标准中讲到高中英语。

8、,使学生无法较深入地理解和感受到拯救地球的必要性和重要性,因此,笔者设计了这堂研究性学习课。让学生在掌握课文基础知识的前提下进行次网络探究,借助专题学习网站和进行自主学习,对拯救地球和保护地球起到积极的作用。教学重点学生组织语言运用语言的能力。通过对地球现状相关知识的探究学习,理解拯救地球的重要性。重点突破任务驱动,层层深入。利用任务驱动方法,使学生利用资源自主探究解决系列层层深入的问题。在教学中,教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者,培养学生组织语言的能力。借助网络,自主学习。要体会地球对人类的重要性,就应该首先让学生了解它的现状,了解它的发展,借助于网上资源,可以使学生起到保护地球和拯救地球的主人翁意识。教学难点对网上各种信息源的比。

9、程要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察体验探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力要有利于学生学会运用多种媒体和信息源,拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,围绕英语学科知识进行整合实验,不仅可以扩大英语阅读的面和量,而且也培养了学生诸如信息的获取信息的重组和加工以及信息的交流等多种信息素养。网络学习是种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息,进行信息交流,由此任务驱动自主探究协作交流等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具,把信息技术融入学科教学中来。本课主要以多媒体技术和网络技术为依。

10、主要以多媒体技术和网络技术为依托,借助网络技术的功能,为学生营造个自主学习的环境,让学生自主探究。教学目标设计知识与技能掌握快速阅读的方法,熟悉发表看法,提出建议的口语技能。充分利用网络资源,强化学生自主学习的意识,培养学生组织语言运用语言的能力。过程与方法培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力,通过自主学习和协作学习,获取信息和处理信息的能力。培养学生质疑意识,分析问题解决问题综合问题的能力和创造性思维能力。情感价值观通过本节课的学习,培养学生的人文和信息素养。教材内容及重点难点分析教材内容分析本课教学内容是人教版高中英语教科书第册上第单元课,虽涉及了些有关拯救地球的知识,但教材较偏重语法知识的训练,对有助于学生扩展知识铺展略显不足。

11、筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。网络学习对于学生来说都是学习的革命,如何让学生转变学习观念,调整自己的学习方式和策略是本课的难点。难点突破设置情境,循序渐进,层层递进。设置富有情趣的情境,激发他们的阅读欲望,积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题,激发学生的创造思维,层层深入地引导学生进行自主和协作学习。教学对象分析和学法指导学生的基本情况是影响教学方法的重要方面,高学生已初步具备了电脑操作的基础,能比较熟练地运用搜索引擎,具备定的打字速度,小组内能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取定的信息,但仍需要教师的耐心引导,尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面,教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知。

12、高中英语课程标准中讲到高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察体验探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力要有利于学生学会运用多种媒体和信息源,拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,围绕英语学科知识进行整合实验,不仅可以扩大英语阅读的面和量,而且也培养了学生诸如信息的获取信息的重组和加工以及信息的交流等多种信息素养。网络学习是种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息,进行信息交流,由此任务驱动自主探究协作交流等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具,把信息技术融入学科教学中来。本。

参考资料：

[1]九年级英语总复习教案B2U（6篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[2]新教材高一教案UNIT11教材分析（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[3]九年级英语上学期Lesson 15 教案（13篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

[4]九年级英语上学期Lesson 14 教案（16篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[5]新高一New Zealand 教案（Period 3 ）（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[6]九年级英语上学期Lesson 13 教案（13篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[7]高一Unit 13 Healthy eating教案（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[8]九年级英语上学期Lesson 9 教案（16篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[9]九年级英语上学期Lesson 6教案（17篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[10]新高一Unit 14 Festival教案（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[11]九年级英语上学期Lesson 12教案（17篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[12]九年级英语上学期Lesson 20教案（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[13]新教材高一英语UNIT10教案1上（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[14]九年级英语上学期Lesson 11 教案（13篇范文）_0（第43页，发表于2023-09-07）

[15]九年级英语上学期Lesson 19教案（12篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[16]新教材高一英语UNIT10教案1下（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[17]九年级英语上学期Lesson 18教案（17篇范文）（第51页，发表于2023-09-07）

[18]新教材高一UNIT8sports教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[19]九年级英语上学期Lesson 10 教案（17篇范文）（第53页，发表于2023-09-07）

[20]九年级英语上学期Lesson 17教案（12篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）