1、产生泄完整播放让心情好的办法的幻灯,并罗列各办法的文字。完整欣赏故事。结合故事幻灯老师小结每个人都会有生气的时候,也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后,让自己快乐起来,不把生气和不快乐越来越多,并且不能传染给别人。活动准备。故事我不想生气的幻灯,幼儿作品。活动过程。我生气的时候。师小朋友,你生过气吗你们生气的时候会怎样幼儿泛议师今天,我还请来了位小客人小雨点,小雨点和大家样也有生气的时候,看看她和大家生气的样吗看看小雨点生气的时候会怎么样的。欣赏幻灯倾听第段故事。提问我们看到小雨点生气时,做出了那些举动。幼儿泛议老师结合幻灯进行小结肚子里有火球跑步跺脚老师小结原来每个人都有生气的时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小朋友把自己生气时的心情画下来,我们来交流下,看看别人和你生气的样子有什么不同。请个别幼儿交流自己生气时的状态。采用自我介绍,结合同伴提问的方式老师结合幻灯小结生气的时候,我们心情不好,心里。

2、打下很好的基础。学法建议促进学生自主学习,并通过课内课外个体合作的相结合,提高获取信息分析信息和处理信息的能力,培养学生的自学能力,独立钻研的精神以及创造性思维的方法,让学生真正成为学习的主人教学目标知识与技能知道阿基米德原理,会用阿基米德原理进行有关的简单计算。阿基米德原理教学设计篇范文。教学过程复习提问浮力的方向是怎样的。要求学生说出方法,并进行实验,说出结果。物体浮在液面的条件是什么进行新课我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系下面我们用实验来研究这问题。学生实验实验。按本节课文实验的说明,参照图进行实验。用溢水杯替代作溢水杯用的烧杯。教师简介实验步骤。说明注意事项用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中,不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净,不要有水。结论学生分组实验教师巡回指导。总结由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。明确。

3、的内容。计算浮力大小的公式。布臵作业本节课文后的练习各题阿基米德原理教学设计篇教学分析教材分析本节的主要内容有探究阿基米德原理用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因,学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。阿基米德原理是流体静力学中的条基本定律,是解决浮力问题的重要依据之。从知识体系上来看,本节内容是在定性探究浮力大小跟哪些因素有关的基础上,进步定量探究浮力的大小,是上节知识的延续和深化,并为下节进步学习物体的浮沉条件奠定基础教法建议本节是让学生在实验探究的基础上归纳总结阿基米德原理,所以让学生做好探究浮力大小的实验,是学好本节课的关键。浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之。为了在这部分给学生的学习做好铺垫搭好台阶,修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识,分析了浮力产生的原因另外,从浮力与排开液体的体积有关与液体的密度有关,引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。这样就较原教科书的设计梯度。

4、更小些,利于学生理解。不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后,总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力。学情分析教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系,归纳出阿基米德原理。当然,根据阿基米德原理的数学表达式浮排液,还可推导出浮,从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与其它因素无关。但在实际教学中,由于初学生的思维多停留在感性阶段,抽象思维能力还比较薄弱,学生很难完全理解这点,更不能熟练应用。因此,进行阿基米德原理内容教学之前,首先安排了课时时间,让学生探究影响浮力大小的因素。通过探究影响浮力大小的因素,使学生亲身感受浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与物体的材料形状物体在液体中所处的深度无关。同时,通过该探究活动,也可培养学生研究解决问题的方法探索问题的精神和合作交流的能力。这切,都能为学习阿基米德原理。

5、目标,达到预期的教学效果,我对教材及学习活动卡的内容做了调整。板书阿基米德原理教师说明根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式,即浮排液液排。介绍各物理量及单位并板书浮排液液排指出浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸浸没在液体中时排等于物体的体积,部分浸入液体时,排小于物体的体积。例如图所示教师板图,两个金属块的体积相等,哪个受到的浮力大教师启发学生回答由于,浮排液液排,浸入同容器中的液体,液相同,但,排排,所以浮浮,受到的浮力大。例本节课本中的例题。提醒学生注意认真审题弄清已知条件和所求的物理量。确定使用的物理公式,理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标,以示区分解题过程要规范。阿基米德原理也适用于气体。体积是米的氢气球,在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。板书。浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。小结本节重点知识阿基米德原理。

6、难过,还会做些激烈的动作。例如肚子里有火球跑步跺脚狂吃东西摔东西蒙头睡觉我为什么会生气。师我们来看下小雨点为什么会生气欣赏幻灯倾听第段故事。提问小雨点为什么生气幼儿泛议老师结合幻灯进行小结小雨点为什么生气呢幼儿议论,出示幻灯和汉字被人取笑别人弄坏自己的东西别人冤枉自己师人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢幼儿泛议结合幼儿的回答,逐结合汉字,出示幻灯出示努力了,但是没成功出示别人不理解自己的时候完整播放生气原因的幻灯,并罗列生气原因的文字。师很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能直生气下去吗不能那么我们怎样让自己不生气呢怎么样让自己的心情好起来呢怎么样让心情好起来师我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。欣赏幻灯倾听第段故事。提问小雨点有什么办法呢深呼吸个人静静的呆会找个喜欢的人讲讲话。活动过程小朋友们,你们平时在生活中会生气吗当你生气的时候,你会怎么做呢是让自己直生气下去,还是想想办法让自己高。

7、实验目的浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系实验步骤按课本图进行将实验数据填在下表中,并写出结论。出示课前写好的小黑板结论学生分组实验教师巡回指导。总结几个实验小组分别汇报实验记录和结果。教师总结得出漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。说明实验表明,木块漂浮在其他液体表面上时,它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。,并指出这是由多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。阿基米德原理教学设计篇范文阿基米德原理教学设计精选篇阿基米德原理教学设计篇教学目标知道什么情况下物体受浮力知道与浮力大小有关的因素理解阿基米德原理。能用已掌握的知识,根据实验目的,设计完成实验,得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察实验能力,初步的分析概括能力。在观察实验的基础上,归纳概括出物理规律,培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学,探求真理的愿望。教学重难点浮力的概念,阿基米德原理。浮。

8、打下很好的基础。学法建议促进学生自主学习,并通过课内课外个体合作的相结合,提高获取信息分析信息和处理信息的能力,培养学生的自学能力,独立钻研的精神以及创造性思维的方法,让学生真正成为学习的主人教学目标知识与技能知道阿基米德原理,会用阿基米德原理进行有关的简单计算。阿基米德原理教学设计篇范文。教学过程复习提问浮力的方向是怎样的。要求学生说出方法,并进行实验,说出结果。物体浮在液面的条件是什么进行新课我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系下面我们用实验来研究这问题。学生实验实验。按本节课文实验的说明,参照图进行实验。用溢水杯替代作溢水杯用的烧杯。教师简介实验步骤。说明注意事项用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中,不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净,不要有水。结论学生分组实验教师巡回指导。总结由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。明确。

9、力为本,倡导物理学习的自主性探究性合作性,让学生主动参与学习,体验和感悟科学探究的过程和方法,激发他们持久的学习兴趣和欲望,并在探究过程中培养自主学习的能力,逐步实现学习方式的转变,使学生逐步养成敢于质疑,善于交流,乐于合作,勇于实践的科学态度。本节课是阿基米德原理这节内容的第课时,希望让学生通过科学探究经历阿基米德原理形成的过程发现问题提出猜测设计方案实验验证归纳结论。教学目标的制定是多维的,就知识和技能包括理解阿基米德原理,重点放在探究过程此外要求能够正确使用溢杯。过程和方法包括通过情景观察体验,培养学生实验观察和科学猜想的能力通过交流讨论实验设计,培养学生自主探究的能力通过同桌和小组的讨论,培养学生实验归纳能力。情感态度和价值观包括以学生自身体验,猜想的引入,激发学生分析研究物理问题的强烈兴趣,促进学生积极参与和主动探究通过对实验数据分析归纳得出结论的过程,培养学生合作精神和实事求是的科学精神。为了很好落实上述的教。

10、更小些,利于学生理解。不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后,总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力。学情分析教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系,归纳出阿基米德原理。当然,根据阿基米德原理的数学表达式浮排液,还可推导出浮,从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与其它因素无关。但在实际教学中,由于初学生的思维多停留在感性阶段,抽象思维能力还比较薄弱,学生很难完全理解这点,更不能熟练应用。因此,进行阿基米德原理内容教学之前,首先安排了课时时间,让学生探究影响浮力大小的因素。通过探究影响浮力大小的因素,使学生亲身感受浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与物体的材料形状物体在液体中所处的深度无关。同时,通过该探究活动,也可培养学生研究解决问题的方法探索问题的精神和合作交流的能力。这切,都能为学习阿基米德原理。

11、实验目的浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系实验步骤按课本图进行将实验数据填在下表中,并写出结论。出示课前写好的小黑板结论学生分组实验教师巡回指导。总结几个实验小组分别汇报实验记录和结果。教师总结得出漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。说明实验表明,木块漂浮在其他液体表面上时,它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。,并指出这是由多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。阿基米德原理教学设计篇范文阿基米德原理教学设计精选篇阿基米德原理教学设计篇教学目标知道什么情况下物体受浮力知道与浮力大小有关的因素理解阿基米德原理。能用已掌握的知识,根据实验目的,设计完成实验,得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察实验能力,初步的分析概括能力。在观察实验的基础上,归纳概括出物理规律,培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学,探求真理的愿望。教学重难点浮力的概念,阿基米德原理。浮。

12、起来那么都会有哪些办让我们缓解生气的情绪呢今天,老师请了位小客人,它就是小兔子,让小兔子告诉我们答案吧。大家观察下小兔子,哦,它看起来非常生气,下面我们起听下故事。大家仔细听哦,听完老师要提问题的。边视频边讲故事故事讲完了,老师要让小朋友们回答问题了。问题谁能告诉我小兔子生气时都有哪些表现揭示答案心里有个大火球快要爆炸了。使劲叫使劲踢使劲跺。不停地跑。问题这样对身体好吗小朋友们都很聪明,都知道了生气对我们的身体健康不好。问题小兔子是怎样缓解这种生气的情绪呢揭示答案深呼吸个人安静地待在喜欢的地方找关心你的人倾诉活动小结小朋友们,你们学会了吗当你生气的时候知道要怎么做了吗每个人都会有生气的时候,可是懂得如何缓解这种生气的情绪才是最重要的,这样,我们才能身体健康,才能开心过好每天。我不想生气教学设计篇活动目标。理解故事,乐意用较完整的语言讲述自己的想法,敢于表达自己的心情。了解生气是生活中常常遇到的,学会些调节自己心情的好方法。

参考资料：

[1]《牛津小学英语5A》第三单元教案（7篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）

[2]新标准小学英语三起第六册Module3教案（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[3]《牛津小学英语5A》教案（6篇范文）（第28页，发表于2023-09-07）

[4]《牛津小学英语》5A Unit7教案第二课时（13篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[5]五年级英语what are you doing教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[6]《Water》教案（6篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[7]PEP第五册英语 Unit 2 教案（4篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[8]《牛津小学英语5A》Unit 6教案（15篇范文）（第57页，发表于2023-09-07）

[9]牛津小学英语5A教案——Unit（10篇范文）（第72页，发表于2023-09-07）

[10]6B Unit 2 More exercise教案及教学反思（2篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[11]牛津英语5BUnit 5 Review and check教案（4篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[12]《牛津小学英语》5B第九单元教案（16篇范文）_0（第52页，发表于2023-09-07）

[13]新标准小学英语第六册Module4 Unit2教案（4篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[14]6A Unit 6 Holidays教案（2篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[15]牛津小学英语上册Unit4备课资料教案（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[16]《牛津小学英语5A》第一单元教案（9篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

[17]牛津小学英语5A Unit 5 Review and check教案（4篇范文）（第32页，发表于2023-09-07）

[18]Seasons教案（6篇范文）（第40页，发表于2023-09-07）

[19]6B Unit8 Review and Check教案（2篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[20]Dragon Boat Festival教案（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）