展写燕子的课文是从燕子的外形燕子为春光增添生机燕子的飞行燕子的停歇个方面来描写燕子的。在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。汇报交流对第自然段的理解我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着身乌黑光亮的羽毛,对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱。凑是什么意思几个方面合起来。教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解凑字的意思点击电脑课件,通过电视屏幕显示小燕子外形图。边叙述边演示身乌黑光亮的羽毛,使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。对俊俏轻快的翅膀,使翅膀闪动。加上剪刀似的尾巴,尾巴闪动。这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。个凑字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。指导感情朗读谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来背诵第自然段。第课时复习引入指读第自然段,思考这个自然段主要讲的是什么探究第自然段默读思考课文抓住了哪些景物特征来表现春天的边读边勾画有关词语。理解都像赶集似的聚拢来光彩夺目为春光增添了许多生机。在学生议答中,教师完成如下板书教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如朵鲜花,体现种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解赶集和聚拢这两个词。指导感情朗读。探究第自然段自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的飞行,燕子飞行时有什么特点着重理解掠沾这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是轻轻扇两下双翼,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的端点下桌面。这样学生就深刻地理解了掠字的含义。思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的上下指导感情朗读探究第自然段自由读,边读边画出你最喜欢的词句子。交流,重点赏析几痕线谱等词。辨析几痕和几根。教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。几痕写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。体会为什么说电杆之间连着几痕细线,多么像线谱啊。停着的燕子成了音符。教师在两组线上再分别添上几笔教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。理解春天的赞歌,课文最后句表达了怎样的思想感情赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。有感情地朗读这自然段。总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育学了本课,你有何感受爱护鸟人类的朋友,保护大自然有感情地朗读全文。拓展延伸,自由创造大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗可以画画写写捏捏刻刻拍拍拍摄下周我们举行次燕子展览会。光彩夺目的春天是怎样的景象想想,然后写成篇短文。以上两题自主选择题完成记忆生字,指导书写在小组内交流你是怎样记忆生字的。指导书写,重点指导倦添等字。布臵作业有感情地朗读课文,背诵课文。把你喜欢的句子摘抄下来。附板书设计燕子教学设计篇教材分析本课的教学准备,要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解,课前让学生注意观察身边春天的景物,或者组织学生到野外去观察春天的景色,还可以搜集有关春天的成语,诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有个切身的感受。如果有条件,还可以准备些有关春天和燕子的课件。本课要求会认的字有个,注意和形近字区别。俏读,要和悄区别读音和字形。拂的读音是,不要错读成。本课要求会写的字有个,书写时要提醒学生注意下面的字燕的上部分是,不要错写成艹聚的下面是,不要写成水演字里面有横,写时不要丢掉倦字的右下部分是,不要写成巳漾的下部分是永,而不是水。还要指导学生记忆字形,如,尖,上小下大,稻与禾有关,漾与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。本课所描写的画面生动,语言优美,构成生动感人的意境,教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文,加深对课文描写的意境的直观感受可以启发学生回忆对春天的了解也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境,比如,青草柳叶鲜花小溪流水青山绿水燕子蝴蝶等,让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天,体会课文表达的感情。教学中可以从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。第自然段是从近处看到的燕子乌黑的羽毛轻快的翅膀剪刀似的尾巴合成个活泼可爱的燕子。第自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察,展开想象,体会燕子给春天带来了什么。学习课文后,教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。通过朗读,整体把握全文,突破重难点。全篇课文用优美的语言,描绘了幅如诗如画般的春天景色图,倾注了作者对春天的深深的热爱之情,教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会,在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中,要注意让学生多读并体现读的层次。初读,让学生读准字音,理解词句大意。再读,让学生想象课文描述的画面和情景,进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时,教师要给予必要的指导或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境,引导学生展开对春天美好景物的想象或是用轻松优美的音乐渲染,激发学生的情感和美感或是通过教师入情入境的范读,把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读,教师给予指点和解说,比如,抓住课文的第和第自然段,让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。身乌黑光亮的羽毛,对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。身羽毛对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒,乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中,可以加入些朗读技巧的指导,让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比如,指导朗读春天段,要定准轻松欢快的基调,语速要根据内容的变化时缓时急。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才开带律的理解意识是客观存在的反映本讲难点物质和意识的辩证关系客观规律和人的主观能动性的关系坚持切从实际出发,实事求是基础知识巩固物主义的物质概念物质是的。它概括了宇宙间的共同本质,而不是指。物质的唯特性是。,世界的真正统性就在于它的物质性。自然界是物质的,也具有客观的物质性。开始就是社会的产物。因此,世界是物质的世界,世界的真正统性就在于它的。,是指。关系物质离不开运动,运动是物质的和运动离不开物质,运动是物质的运动,物质是运动的。质世界是绝对运动和相对静止的统世界上的切事物都处在运动变化中,没有不运动的物质,因而运动是和。但就物质的具体存在方式来说,它又有静止的面,静止是运动的种特殊状态,是和。马克思主义哲学在确认运动的同时,也肯定的存在。物质世界是与的统。只承认静止而否认运动是,只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。含义,规律的客观性与普遍性所谓规律,就是。规律是,是不以,它既不能被创造的,也不能被消灭。规律是,自然界人类社会和人的思维,都遵循其固有的规律。和利用规律在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在和的基础上,根据,改造客观世界,造福于人类。,按规律办事规律的和要求我们,必须,。旦违背规律,人们就会受到规律的惩罚。,是人脑的机能切物质都具有的特性意识产生的物质基础生物的意识产生的生物学基础人的意识。意识不仅是长期发展的产物,更重的要还是的产物。人脑和,决定了它具有产生意识的生理基础。意识是。要形成意识,不仅需要人脑,还需要有的。不管是正确的意识还是的意识,都是,都是通过生活和的环节进入人脑并在人脑中加工改造的结果。因此,意识是。离开了客观存在,意识既不能产生,也不能发展。,意识第性,物质决定意识从意识的起源看,它是从意识的生理基础看,它是从意识的内容看,它是。因此,物质第性,意识第性,物质决定意识。是人能够。意识活动具有和,具有和。是人能够。在意识指导下能动地改造世界,即通过把意识中的东西变成现实的东西。此外,意识对于。,实事求是含义做事情要,从出发,经过,找出,以此作为我们行动的依据。意义这是我们,也是无产阶级政党。要求切从实际出发,实事求是,并不是否定,它要求我们不断,以的精神探求事物的,在。坚持切从实际出发,实事求是,要把和结合起来,把和结合起来。考点点拨物质和意识的辨证关系世界统于物质,物质决定意识世界统于物质什么是物质物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。提示什么是客观实在‚客观实在‛概括了万事万物的共性不依赖于人的意识并能为人的意识所反映。但它并不独立存在,而是存在于物质的具体形态中。什么是物质的具体形态物质的具体形态指各种具体事物,它们既有‚客观实在‛这共性,又有其个性形状色彩各异等。物质的唯特性根本特性≠物质的根本属性。物质的唯特性根本特性是客观实在。物质的根本属性是运动。马哲物质观的意义‚不依赖于人的意识‛与唯心主义和元论划清界限‚能为人的意识所反映‛与不可知论划清界限‚客观实在‛克服旧唯物主义哲学物质展写燕子的课文是从燕子的外形燕子为春光增添生机燕子的飞行燕子的停歇个方面来描写燕子的。在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。汇报交流对第自然段的理解我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着身乌黑光亮的羽毛,对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱。凑是什么意思几个方面合起来。教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解凑字的意思点击电脑课件,通过电视屏幕显示小燕子外形图。边叙述边演示身乌黑光亮的羽毛,使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。对俊俏轻快的翅膀,使翅膀闪动。加上剪刀似的尾巴,尾巴闪动。这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。个凑字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。指导感情朗读谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来背诵第自然段。第课时复习引入指读第自然段,思考这个自然段主要讲的是什么探究第自然段默读思考课文抓住了哪些景物特征来表现春天的边读边勾画有关词语。理解都像赶集似的聚拢来光彩夺目为春光增添了许多生机。在学生议答中,教师完成如下板书教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如朵鲜花,体现种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解赶集和聚拢这两个词。指导感情朗读。探究第自然段自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的飞行,燕子飞行时有什么特点着重理解掠沾这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是轻轻扇两下双翼,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的端点下桌面。这样学生就深刻地理解了掠字的含义。思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的上下指导感情朗读探究第自然段自由读,边读边画出你最喜欢的词句子。交流,重点赏析几痕线谱等词。辨析几痕和几根。教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。几痕写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。体会为什么说电杆之间连着几痕细线,多么像线谱啊。停着的燕子成了音符。教师在两组线上再分别添上几笔教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。理解春天的赞歌,课文最后句表达了怎样的思想感情赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。有感情地朗读这自然段。总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育学了本课,你有何感受爱护鸟人类的朋友,保护大自然有感情地朗读全文。拓展延伸,自由创造大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗可以画画写写捏捏刻刻拍拍拍摄下周我们举行次燕子展览会。光彩夺目的春天是怎样的景象想想,然后写成篇短文。以上两题自主选择题完成记忆生字,指导书写在小组内交流你是怎样记忆生字的。指导书写,重点指导倦添等字。布臵作业有感情地朗读课