1、因为你们有信心写好吗这个字你是怎样记住字形的把好办法告诉你的同桌。指导书写。认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。教师要有重点地进行指导个左右结构的字吐注课铅,前个要写得左窄右宽,铅字应写得左右基本相等。个上下结构的字中,可以重点指导笔字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点毛字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生,铅字的右上不是几字拿字上面的合字中有个短横,可以让学生采用会意的办法记忆合手才能拿住。教师范写请学生帮老师找不足同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。再读课文用自己喜欢的方式读课文,思考你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗反复练习读课文,体会人物的对话语气。树叶教学设计篇教学内容人教版语文第册第课教材简说本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为个助人为乐的好孩子。学习目标认识‚术铅‛等。

2、背后是鲁老爷的话‚伤风败俗‛,‚祭祀的时候可用不着她帮手。‛正是鲁老爷所代表的封建礼教封建思想,阻断了祥林嫂的生路,把她逼向死地。祥林嫂受到打击后‚眼睛窈陷下去,连精神也不济‛,胆怯,惴惴,是个木偶人阅读时注意这段的重点词和关联词语,作者写出了祥林嫂精神上的巨大变化,显示了心灵上的巨大创伤。最后,祥林嫂竟被鲁老爷脚踢开。思考祥林嫂悲剧的社会原因。明确祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中,封建礼教鲁老爷为代表家庭婆婆大伯社会鲁镇的人们,无不步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节,又不能不守节,‚要做奴隶而不得‛,正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。布臵作业,体会其对刻画人物和表现主题的作用。祝福的深刻含义。‚思考和练习‛。第课时复习旧知识由同学回忆祥林嫂两次到鲁镇时的肖像描写,特别是眼睛的变化,填入小黑板上的表格。研习新课段开始的内容,思考祥林嫂临死前的肖像描写及其作用。明确填入小。

3、她的自发反抗,她要摆脱这任人宰割的命运。在当时的社会,她的反抗不可能有结果。这部分最后交代了祥林嫂嫁了勤劳朴实的贺老,并有了个儿子。读者读到这里,往往会稍松口气。但祥林嫂的命运究竟如何呢我们继续研读。学生速读这部分内容,概括主要情节。明确祥林嫂再次到鲁镇做女佣。祥林嫂的痛苦悲伤成了人们咀嚼品味和取笑的材料。柳妈的恐吓和祥林嫂捐门槛。祥林嫂捐门槛后仍得不到解脱,最后被赶走沦为乞丐。提问祥林嫂第次到鲁镇时肖像有哪些变化从中反映出什么明确肖像头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。眼睛顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。择其要板书与前面第次来时比较,两颊和眼睛发生了变化,说明精神上受到刺激,极度悲伤。作者正是用白描手法,在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。提问原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事人们的反应怎样讨论归纳是因为她心中非常悲伤,想通过倾诉来发泄心中的痛苦,希望得到。

4、人们的安慰和同情。但人们却很少同情和怜悯,在鲁老爷家不让她干祭祀的活,镇上的人们很快就厌倦了她的故事,并把她作为取笑的对象。这些,说明在那个封建礼教封建思想占统治地位的社会,祥林嫂享受不到个普通人的权利,要忍受巨大的精神压力。在讨论中注意理解有关句子的含义,并分析‚思考和练习‛的个句子提问柳妈是个怎样的人祥林嫂为什么要化那么大的代价去捐门槛捐门槛后祥林嫂有哪些变化讨论归纳柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话,本身没有什么恶意,但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了元鹰洋去捐门槛,是她的又次反抗和挣扎,她要顽强地活下去,争取恢复个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后‚神气很舒畅,眼光也分外有神‛,祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。请学生朗读‚冬至的祭祖时节那我可不知道‛。思考使祥林嫂受到致命的打击是什么接着祥林嫂发生了什么变化讨论归纳婶在祭祀时的句话使祥林嫂陷于绝境。祥林嫂捐门槛后本已告诉婶,可婶仍不让她沾手。其实,婶的。

5、踱‛。发现祥林嫂被抢走,鲁老爷说了两次‚可恶‛,‚然而‛。我们细细分析下就可以发现,里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第次‚可恶‛的是婆婆‚抢‛的举动,给自己带来了麻烦。‚然而‛是书面语重转连词,后面隐含的意思是祥林嫂私自逃出,礼教不容婆婆作主,理所当然,而且表示了鲁老爷的假斯文。第次说可恶是针对卫老婆子的,对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她,闹得沸反盈天,有损鲁家的体面。‚然而‛找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。学生默读,思考为什么只有婶还提起祥林嫂明确祥林嫂似乎从人们记忆中消失了,婶还问起她,也仅仅因为后来再也雇不到像她那样不懒不馋勤快能干的佣人。为后文收留祥林嫂打伏笔。提问强迫祥林嫂改嫁说明什么祥林嫂‚闹‛得出格又反映什么这部分的结果怎样教师讲解婆婆强迫祥林嫂改嫁说明旧社会劳动妇女没有地位,死了丈夫还得受制于婆婆。绳子捆,塞在花轿里,以十千的价格‚卖‛掉了。祥林嫂的反抗,并不是因为在读书人家里做过事,而是。

6、个生字,会写‚由术‛等个字。正确流利地朗读课文。仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点理解李丽和林圆圆的次对话的意思。教学难点懂得人与人之间应当互相帮助。教学流程回忆导入同学们,在上课前,老师想来问问你们平时看到的树叶是什么颜色的指名说常看到的都是绿色黄色和红色的。今天老师要带大家去看种奇特的树叶,它是蓝色的,大家想知道它为什么是蓝色的吗今天就让我们起去课中找找答案吧,设计意图由自己以往对生活中观察到的实际情况的回忆,引发孩子对课文中蓝色树叶的好奇和想探究竟的好奇心。感知体悟请同学们认真听故事,说说你听到了什么师播放课件谁来说说你听到了什么指名说谁还能用句话来说说,课文就讲了个什么故事师小结这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。现在,请同学们轻轻的打开书本第页,读读课文的第自然段,说说这段告诉我们什么生用自己喜欢的方式读文李丽要画绿树时,绿铅笔找不到了,她想向林园园借笔,这时又发生了什么请读读课文的第。

7、黑板中的表格前两次的内容从略,也可以用幻灯投影。从这次的肖像描写中可以看出,祥林嫂遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,内心深处受到摧残,精神麻木,已是濒于死亡。,讲析作者刻画人物的特色。肖像描写是本文刻画人物的个特点。鲁迅先生说过‚要极节省地画出个人的特点,最好是画他的眼睛。‛本文围绕人物的遭遇,次刻画了祥林嫂的肖像,尤其是她的眼睛。从开始时的‚顺着眼‛,到第次来鲁镇时的‚眼角带着泪痕‛,‚没有先前那样精神‛,捐了门槛以后‚眼光分外有神‛,可婶声喝,第天‚眼睛窈陷下去‛,到临死前的‚瞪‛着眼,‚眼珠间或轮‛,都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合,展示了人物的内心世界,反映了祥林嫂悲剧的几个过程,形象地反映了祥林嫂是怎样步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的,也是对罪恶的封建社会无声的控诉。祥林嫂的疑问反映了什么应该怎样认识讨论归纳祥林嫂的个问题有个核心,死掉的家在地狱能否见面。她希望其有,这样就可以和阿毛及贺老见面,又希望其无。

8、背后是鲁老爷的话‚伤风败俗‛,‚祭祀的时候可用不着她帮手。‛正是鲁老爷所代表的封建礼教封建思想,阻断了祥林嫂的生路,把她逼向死地。祥林嫂受到打击后‚眼睛窈陷下去,连精神也不济‛,胆怯,惴惴,是个木偶人阅读时注意这段的重点词和关联词语,作者写出了祥林嫂精神上的巨大变化,显示了心灵上的巨大创伤。最后,祥林嫂竟被鲁老爷脚踢开。思考祥林嫂悲剧的社会原因。明确祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中,封建礼教鲁老爷为代表家庭婆婆大伯社会鲁镇的人们,无不步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节,又不能不守节,‚要做奴隶而不得‛,正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。布臵作业,体会其对刻画人物和表现主题的作用。祝福的深刻含义。‚思考和练习‛。第课时复习旧知识由同学回忆祥林嫂两次到鲁镇时的肖像描写,特别是眼睛的变化,填入小黑板上的表格。研习新课段开始的内容,思考祥林嫂临死前的肖像描写及其作用。明确填入小。

9、,画人物用笔不多,却正面侧面相结合,虚实相映,这种写法值得我们借鉴。,进步体会理解。布臵作业字左右的小作文祥林嫂的故事。,并体会其作用。‚思考和练习‛。第课时交流作业,由两位同学读祥林嫂的故事,在学生互议的基础上,教师简要评议。研习新课。思考祥林嫂第次到鲁镇是怎样的状态后来又有什么变化讨论归纳肖像头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。年轻,勤劳,朴实,新寡眼睛顺着眼。善良温顺表现整天地做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过个男子。做工不懈,食物不论,力气不惜。勤快耐劳变化她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。要求极低,反衬出在婆婆家的遭遇择其要点板书提问鲁老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度明确皱眉,讨厌她是寡妇。提问祥林嫂被抢走时,鲁老爷反应如何两次‚可恶‛,‚然而‛是什么含义讨论归纳鲁老爷估计祥林嫂是逃出来的,‚皱皱眉‛表示反感,却没有丝毫同情心。寻人时,也仍然是。

10、人们的安慰和同情。但人们却很少同情和怜悯,在鲁老爷家不让她干祭祀的活,镇上的人们很快就厌倦了她的故事,并把她作为取笑的对象。这些,说明在那个封建礼教封建思想占统治地位的社会,祥林嫂享受不到个普通人的权利,要忍受巨大的精神压力。在讨论中注意理解有关句子的含义,并分析‚思考和练习‛的个句子提问柳妈是个怎样的人祥林嫂为什么要化那么大的代价去捐门槛捐门槛后祥林嫂有哪些变化讨论归纳柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话,本身没有什么恶意,但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了元鹰洋去捐门槛,是她的又次反抗和挣扎,她要顽强地活下去,争取恢复个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后‚神气很舒畅,眼光也分外有神‛,祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。请学生朗读‚冬至的祭祖时节那我可不知道‛。思考使祥林嫂受到致命的打击是什么接着祥林嫂发生了什么变化讨论归纳婶在祭祀时的句话使祥林嫂陷于绝境。祥林嫂捐门槛后本已告诉婶,可婶仍不让她沾手。其实,婶的。

11、黑板中的表格前两次的内容从略,也可以用幻灯投影。从这次的肖像描写中可以看出,祥林嫂遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,内心深处受到摧残,精神麻木,已是濒于死亡。,讲析作者刻画人物的特色。肖像描写是本文刻画人物的个特点。鲁迅先生说过‚要极节省地画出个人的特点,最好是画他的眼睛。‛本文围绕人物的遭遇,次刻画了祥林嫂的肖像,尤其是她的眼睛。从开始时的‚顺着眼‛,到第次来鲁镇时的‚眼角带着泪痕‛,‚没有先前那样精神‛,捐了门槛以后‚眼光分外有神‛,可婶声喝,第天‚眼睛窈陷下去‛,到临死前的‚瞪‛着眼,‚眼珠间或轮‛,都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合,展示了人物的内心世界,反映了祥林嫂悲剧的几个过程,形象地反映了祥林嫂是怎样步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的,也是对罪恶的封建社会无声的控诉。祥林嫂的疑问反映了什么应该怎样认识讨论归纳祥林嫂的个问题有个核心,死掉的家在地狱能否见面。她希望其有,这样就可以和阿毛及贺老见面,又希望其无。

12、然段。生自读文谁来说说,这时发生了什么事指名说李丽借到笔了吗为什么林园园说自己还没有画完。林园园是真的没有画完吗你从哪里看出来的林园园吞吞吐吐的回答,这里的‚吞吞吐吐‛,你是怎样理解的请在同位间说说吧那让我们起带着感情读读这句话吧,生可先自读品味,再齐读那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答心里不想借,找理由因为林园园吞吞吐吐的回答,李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第次向林园园借笔,她借到了吗请读课文的第自然段。生默读谁来说说这次李丽借到笔了吗你从哪里知道的从林园园的话中你看出了什么那她为什么没有立刻借笔给李丽师小结从刚才的这段话中,我们知道,李丽第次借笔还是没有借到。因为李丽直向她借笔,后来,林园园终于从盒子里拿出绿铅笔,这时她又交代了什么请默读课文的第自然段,找出林园园说出的话。生可边读边画出谁来说说林园园交代了什么你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多从这几句话中你看出,林园园是要求李丽要怎么做那大家想。

参考资料：

[1]英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第一课时（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[2]英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第三课时（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[3]英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第二课时（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[4]《中秋节》教案（18篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[5]《牛津英语》教案（10篇范文）（第23页，发表于2023-09-07）

[6]英语 - 小学英语第二册第4单元第22课教案（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[7]《牛津小学英语》教案（20篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[8]英语教案－lesson（5篇范文）（第13页，发表于2023-09-07）

[9]英语教案－Unit（15篇范文）（第67页，发表于2023-09-07）

[10]上海牛津1A Unit1 Period3教案（4篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

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[12]PEP第四册英语 Unit 1 教案（3篇范文）（第28页，发表于2023-09-07）

[13]PEP第三册英语 Recycle 1 教案（2篇范文）（第17页，发表于2023-09-07）

[14]PEP第三册英语 Unit 6 教案（2篇范文）（第31页，发表于2023-09-07）

[15]PEP第四册英语 Unit 5 教案 第二课时（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[16]Recycle One 教案（3篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[17]牛津小学英语4B第二单元教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[18]《Unit 5 How much is it-》教案与教学反思part B（2篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[19]牛津4A教案Unit 10 Review and check（2篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[20]《Unit 1 Our School》教案与教学反思part B（2篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）