片,请学生猜猜。师让学生猜猜,激发学生的学习兴趣。引导,展示全幅图片,并拿着支铅笔教学生站起来拿着自己的支铅笔说师拿着支铅笔说,拿出另外支铅笔,说,并教学,板书,操练和师头上戴上头饰,说,学生倒过来问师拿出支钢笔,说,教学板书并操练。拿出两支,说并操练。课前准备教学辅助手段钢笔尺书等学习用品数本实物图片单词卡片铅笔钢笔尺书的头饰板书设计,教学步骤,设计意图通过听听,唱唱这首歌曲,既活跃气氛,把学生带入学习英语的氛围,又为下面的句型教学作准备,也是引出句型的关键。承上歌曲,根据歌词回答教学,并板书,操练此句子。第课时教案篇范文。师指着名学生的书说教学,板书,出示本书师戴头饰,问当学生回答,师说教学此句操练设计意图师在教学个学习用品时,把它们拟人化了,制作了头饰,学生很喜欢这些头饰,把单词融入到本节课的句型中,做到了词句结合教学,同时激发了学生的学习兴趣。设计意图把本课的重点句型编成的形式进行朗读练习,琅琅上口,既活跃了课堂气氛,又加深了学生对所学知识的印象。,说出单词,摸摸东西,说出单词,进行以下对话,设计意图通过游戏形式巩固所学内容,符合新课程标准,也符合年级学生特点,教师设计了种方法巩固所学内容,由单词到句型,学生在玩中学,在学中玩,快乐地巩固学习了本课的重点单词和句型,第个游戏同时体现了任务型教学。连线图图图图图设计意图通过连线练习,加深学生对所学单词的印象,同时检查学生对名词的单复数的掌握情况。和家人或同学用今天所学句型打招呼。读熟个学习用品类单词的单复数形式。最后以歌曲结束本课。设计意图用歌曲的形式结束,将快乐的气氛永留孩子们心中课前准备教学辅助手段钢笔尺书等学习用品数本实物图片单词卡片铅笔钢笔尺书的头饰板书设计,教学步骤,设计意图通过听听,唱唱这首歌曲,既活跃气氛,把学生带入学习英语的氛围,又为下面的句型教学作准备,也是引出句型的关键。承上歌曲,根据歌词回答教学,并板书,操练此句子。师与多名学生问答教学并板书,操练句子,点题师面带微笑,师面带微笑,配上这个肢体语言,帮助学生理解,幻灯出示半支铅笔的图片,请学生猜猜。师让学生猜猜,激发学生的学习兴趣。引导,展示全幅图片,并拿着支铅笔教学生站起来拿着自己的支铅笔说师拿着支铅笔说,拿出另外支铅笔,说,并教学,板书,操练和师头上戴上头饰,说,学生倒过来问师拿出支钢笔,说,教学板书并操练。拿出两支,说并操练。第步操练日常用语同学们,你们都会念了吗就像我们刚才问候南希,刘涛和杨玲那样,请你问候下你的好朋友。然后把他们的感觉画下来。记得,如果她告诉你,就画个笑脸,如果她说,就画个笑脸,如果她说那么请不要画笑脸了,请你告诉有礼貌的告诉她我很抱歉。准备好了吗老师在课前把表格发给学生,完成以后可以请几个学生表演下同学们,你们都问候好朋友了吗得到你们的问候他们定都很高兴吧,今天有几个好朋友也见面了,让我们来听听他们的问候吧。这是和在互相问候呢,我们再来听遍录音,请你向他们那样,和同桌也来问候下。现场同学示范我们先请和来给我们示范下。第课时,老师可以反复点图中的话语,录音就会反复播放,让学生跟读,教师引导学生操练日常用语请几位同学表演我们再来看看和是怎样互相问候的呢你记得是怎样问候的呢回答说的意思是你呢我们来读遍我们把的话连起来,回答说,意思是我也很好。我们再来看遍对话,然后请你模仿对话内容来问候下同桌。现场学生示范,让我们先来看看和是怎么做的。接着是和刘涛的对话,还有杨玲和高山的对话,我们来听下,请你像刚才那样模仿下。第步阅读课文最后我们起来看下完整的故事。,老师可以反复播放,请学生打开书跟读,或分角色朗读对话同学们,今天的对话,你都学会了吗如果你还没有完全学会,没有关系,不要着急,回家多听听磁带,相信,下节课你定可以说的很棒,好了,我们下节课再见吧。第部分说明在本节课里,这句话其实比较难记忆,除了中的游戏外,老师也可以通过请学生表演,其他学生猜的方法操练,在的引出中,老师也可以通过和学生之间操练今天的日常用语时直接引出。第课时教案来自第范文网。第部分教学过程第步引出新日常用语,教授新日常用语。,同学们好,我的英文名字叫所以你们可以叫我。今天很高兴可以认识你们哦,让我们起和现场的同学们打声招呼吧。见面的时候,我们可以互相打招呼说