1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....水循环维护全球水量平衡,使淡水资源不断更新,滋润土地,养育生命。水循环影响全球的气候和生态,塑造地表形态。水循环的作用及其意义概括起来有点是维护了全球水量平衡通过各个环节,把大气圈水圈生物圈岩石圈有机地联系成为个水循环系统,水在不断地运动转化是使淡水资源不断更新水循环使大气降水地表水地下水土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化,促使水资源形成不断更新的水循环系统是使地球各个圈层之间海陆之间实现物质迁移与能量交换是水循环影响全球的气候和生态,并不断塑造着地表形态。学生回答淡水资源及方便人类利用的水体所占的比例太少了,淡水资源占地球水体总量的,方便人类利用的淡水占地球上淡水总量的教师提问陆地上哪种淡水资源储量最多学生回答冰山是陆地水资源的主体。教师追问冰是否方便人类利用水资源的利用性质与什么因素有关系学生回答不,主要是冰川的更新周期比较长,不便使用。教师提问那请说说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源学生回答河流水淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短,利用后在较短时期可恢复。因此,它们与人类关系最为密切,也是我们目前开发利用的主要水体......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....图中河流的补给可能涉及哪几种水体河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们的补给关系。学生讨论略教师补充大气降水是大多数陆地水体的直接来源,所以,我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切,有明显的季节和年际变化靠雨水补给的河流,其汛期出现的时间与降水量出现的季节致。但是定要注意汛期都在雨季,而非夏季,因为不同的气候类型,降水的季节并非都在夏季。在内陆地区,河流主要靠冰川融水补给,所以,河流径流变化与气温变化有直接的相关性,河流的汛期出现在夏季。但是应该注意南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候,因此,在冬季,我国大多数河流进入枯水期,河水主要靠地下水补给。另外,需要说明的是,湖泊对河流水具有定的调节作用。洪水期,沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。问题过渡我们已经知道,地球上的水资源数量是有限的,但是为什么没有用完呢因为地球上的水处在不断的循环运动之中。播放录像有关台风及其影响的新闻报导或图片。教师提问年月号晚浙江省遭遇台风云娜袭击,在个小时内,台风夺去了条生命,卷走了亿元的财产,有万人不同程度受灾......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请同学们思考,台风给我们带来哪些影响教师点评台风有大危害和大好处暴雨灾害,狂风灾害,台风风暴潮灾害,带来大量降水,可使干旱缓解。引入新课台风为什么会带来大量降水及暴雨灾害这与台风输送大量的水汽有关。这就是我们要学习的有关水循环的知识。板书水循环学生活动请同学们思考绘出地球上水循环的示意图。请名同学到黑板上绘图,其他同学在坐位上自己绘图。学生讨论同学们绘出的水循环示意图是否正确完整地球上的水循环有哪些主要环节板书教师讲解地球上的水循环是指水在地理环境中空间位臵的移动,以及层是如何分布的吗„学生讨论‟这态中各个圈层是如何分布的吗教师引导从形态和空间分布上来理解水圈的特点连续而不规则教师提问读图水圈的构成,说出地球上的水体主要有哪些它们所占的比例大概是多少我们可利用的是哪些为什么只能用这些学生回答略教师提问那请说说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源学生回答河流水淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短,利用后在较短时期可恢复。因此,它们与人类关系最为密切,也是我们目前开发利用的主要水体。分组活动阅读教材图思考河流补给是指河水的来源......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们的补给关系。学生讨论略教师补充大气降水是大多数陆地水体的直接来源,所以,我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切,有明显的季节和年际变化靠雨水补给的河流,其汛期出现的时间与降水量出现的季节致。但是定要注意汛期都在雨季,而非夏季,因为不同的气候类型,降水的季节并非都在夏季。在内陆地区,河流主要靠冰川融水补给,所以,河流径流变化与气温变化有直接的相关性,河流的汛期出现在夏季。但是应该注意南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候,因此,在冬季,我国大多数河流进入枯水期,河水主要靠地下水补给。另外,需要说明的是,湖泊对河流水具有定的调节作用。洪水期,沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。板书学生归纳水循环的主要环节有蒸发植物蒸腾和蒸发水汽输送降水地表径流下渗地下径流等学生讨论根据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类分别说明其循环过程中的主要环节。学生探讨归纳海陆间循环也叫大循环,陆地水循环,海上水循环......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....想想,驱动水循环的能量主要是什么,说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。教师点评在太阳能及地球重力的作用下,水在陆地海洋和大气间通过吸收热量或放出热量,以固液气态的转化形成了总量平衡的循环运动。森林能涵养水源增加蒸发和下渗减少地表径流促进水的良性循环,被称为绿色天然水库。大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环,使水资源减少或枯竭。水循环对人类活动的影响巨大,人类目前只能以增加或减少地表蒸发人工降雨及跨流域调水等方式,去影响水循环的个别环节。教师提问水循环这种规律在我们实际生活中有很大的应用价值。下面请同学们思考我国许多地方修建水库,以及南水北调工程,主要是解决什么问题,有何作用教师归纳修水库,主要是解决水资源年内分配不均季节变化大的问题。水库的作用是在河流的洪水期蓄水,枯水期放水,从而调节河流水量的季节变化。南水北调工程,以及前些年搞的城市引水工程,如引黄济青引滦入津引黄入晋等,均属跨流域调水工程,主要是解决水资源空间分布地区分布不均的问题。过渡阅读页黄河输沙造陆。教师提问水循环有什么意义板书学生讨论学生就近分组讨论,每组派代表发言。教师归纳水循环既是物质流,又是能量流......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....开火车读。教学的字形及书写方法。说说像图上的什么自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。教学整体认读音节及其声。出示。学生试读,教师纠正。用的声组词。教学声母及整体认读音节教学的读音。出示表音表形图。说说图意。出示声母,师范读。学生齐读。教学的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆的方法。教师范写。学生描红。教学整体认读音节及其声。方法同上。练习用的声组词。巩固练习抽读字母卡片。抽读整体认读音节卡片。第课时复习检查教授新课教学与的拼音。练习自由拼读。指名拼读音节。带调拼读单音节词。出示擦窗扎辫子洒水的幅图。指名说说图上的意思。带调拼读双音节词。出示拼音词。指名分析每个音节并拼读。两个音节连起来是什么词指名连词读。巩固练习练读书上的拼音词。课后小结学生掌握较好,只有少部分学生对拼读感到困难。教学设计篇教学目标学会两个声母,读准音,认清形,正确书写。学会与韵母组成的音节,能准确拼读音节。学会整体认读音节,会读它们的声。教学重点难点教学过程复习导入导入小朋友们,我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友,不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了出示卡片让学生读。真厉害啊......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....拼音王国的国王知道我们班的小朋友很热情好客,跟拼音宝宝交上了好朋友,他也很高兴,昨晚他跟我说他很想教我们小朋友种本领,你们想知道是什么本领吗变魔术你们想学吗不过他提出了个要求每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝,才能开始玩变魔术的游戏。学习学习声母我们起来看看我们来到什么地方了啊,谁能来说说引出声母。小姑娘在干什么呢谁能来把写字这个词语说好。她在写什么字呢对了,我们要认识第个拼音宝宝就是它,你们看看它象什么啊谁能来跟它打个招呼啊讲解发音的方法。组织学生同桌练练。拼读音节声母都很喜欢交朋友,谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢学生说,师板书。谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。谁能来当小老师教大家读读。那谁能给它们加上声调读读呢课中操拍手游戏。整体认读音节教学的双胞胎来了,它们长的象极了,而且名字也很象,你们听听老师怎么跟它们打招呼,你们认真听,看看有什么不同。组织学生自己练练。学习出示图片,让学生自己学学。方法同上。变魔术我们已经认识了拼音宝宝了,现在就可以来玩变魔术的本领了。你们可要看清楚了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现在我们全班小朋友起来玩啊。师说让学生变魔术。书写拼音宝宝跟我们玩了那么久了,现在它要休息了,你能帮忙找找它们休息的地方吗学生说老师范写。组织学生练习写。巩固我们要和拼音宝宝说再见了,谁能再来和它们打声招呼呢指名认读。鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。教学设计篇教学目的个声母和整体认读音节,发音准确。个声母。,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固上的标调规则。教学重点难点教具准备声母及音节卡片小黑板小红花幻灯片。教联系了地球的各圈层。水循环维护全球水量平衡,使淡水资源不断更新,滋润土地,养育生命。水循环影响全球的气候和生态,塑造地表形态。水循环的作用及其意义概括起来有点是维护了全球水量平衡通过各个环节,把大气圈水圈生物圈岩石圈有机地联系成为个水循环系统,水在不断地运动转化是使淡水资源不断更新水循环使大气降水地表水地下水土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化,促使水资源形成不断更新的水循环系统是使地球各个圈层之间海陆之间实现物质迁移与能量交换是水循环影响全球的气候和生态,并不断塑造着地表形态......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....淡水资源占地球水体总量的,方便人类利用的淡水占地球上淡水总量的教师提问陆地上哪种淡水资源储量最多学生回答冰山是陆地水资源的主体。教师追问冰是否方便人类利用水资源的利用性质与什么因素有关系学生回答不,主要是冰川的更新周期比较长,不便使用。教师提问那请说说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源学生回答河流水淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短,利用后在较短时期可恢复。因此,它们与人类关系最为密切,也是我们目前开发利用的主要水体。分组活动阅读教材图思考河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们的补给关系。学生讨论略教师补充大气降水是大多数陆地水体的直接来源,所以,我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切,有明显的季节和年际变化靠雨水补给的河流,其汛期出现的时间与降水量出现的季节致。但是定要注意汛期都在雨季,而非夏季,因为不同的气候类型,降水的季节并非都在夏季。在内陆地区,河流主要靠冰川融水补给,所以,河流径流变化与气温变化有直接的相关性......”。