1、“.....能根据氧化还原原理设计简单的原电池。通过实验探究学习,体验科学探究的方法,学会分析和设计典型的原电池,提高实验设计搜索信息分析现象发现本质和总结规律的能力。在自主探究合作交流中感受学习快乐和成功喜悦,增强学习的反思和自我评价能力,激发科学探索兴趣,培养科学态度和创新精神,强化环境保护意识以及事物间普遍联系辨证统的哲学观念。教学重点原电池的构成条件教学难点原电池原理的理解电极反应式的书写教学手段多媒体教学,学生实验与演示实验相结合教学方法实验探究教学法课前准备将学生分成几个实验小组,准备原电池实验仪器及用品......”。

2、“.....先将各组水果处理组未成熟的橘子瓣膜较厚,组成熟的橘子将瓣膜液泡搅碎,组准备两种相同金属片,组准备两种不同金属片。积极思考,认真讨论,踊跃发言。答双键的键能不是单键键能的两倍,而是比两倍略少。因此,只需要较少的能量就能使双键里的个键断裂。跟相连的碳原子与个碳原子相连的醇般不能被氧化成醛或酮所在羟基碳原子若没有相邻的碳原子如或相邻碳原子上没有氢原子如的醇或卤代烃不能发生消去反应而生成不饱和烃酯化反应的机理是羧酸脱羟基,醇脱氢......”。

3、“.....有段有趣的故事。年,著名的意大利医师生物学家伽伐尼,偶然发现挂在窗前铁栅栏的铜钩上的青蛙腿肌肉,每当碰到铁栅栏就猛烈地收缩次。这偶然的现象并没有被伽伐尼放过,经不懈的探索和思考,第个提出了动物电的见解。他认为青蛙神经和肌肉是两种不同的组织,带有相反电荷,所以两者存在着电位差,旦用导电材料将两者接通,就有电流通过,铁栅栏和铜钩在此接通了电路,于是有电流产生,由于有动物电流的刺激,蛙腿肌肉发生收缩。动物电的发现引起了意大利物理学家伏打的极大兴趣,他在多次重复伽伐尼的动物电实验时......”。

4、“.....若把钩着蛙腿的铜钩换成铁钩,肌肉就不会收缩。他认为动物电的实质是金属属性不同造成的,不同金属带有不同的电量,它们之间必然存在电位差,若有导线在中间连接,就会产生电流,蛙腿的收缩正是这种原因产生的电流刺激的结果。伏打经过反复实验,深入钻研,年第个人造电源伏打电池伏打曾叫它伽伐尼电池问世。师这种可以把化学能转化成电能的装置叫原电池。那么他们是如何构成的呢下面我们起来研究原电池的原理。板书原电池。原电池的形成条件师请同学们根据自己的设想和实验室提供的仪器药品,自己选择,试试......”。

5、“.....关于高二化学的教案篇范文。积极思考,认真讨论,踊跃发言。答双键的键能不是单键键能的两倍,而是比两倍略少。因此,只需要较少的能量就能使双键里的个键断裂。跟相连的碳原子与个碳原子相连的醇般不能被氧化成醛或酮所在羟基碳原子若没有相邻的碳原子如或相邻碳原子上没有氢原子如的醇或卤代烃不能发生消去反应而生成不饱和烃酯化反应的机理是羧酸脱羟基,醇脱氢......”。

6、“.....以科学探究为主线,采用动手实验启发探索动手实验分析归纳巩固练习的教学方法,注重知识的产生和发展过成,引导学生从身边走进化学,从化学走向社会。教学目标掌握原电池的构成条件,理解原电池的工作原理,能正确判断原电池的正负极,正确书写电极反应式电池反应式,能根据氧化还原原理设计简单的原电池。通过实验探究学习,体验科学探究的方法,学会分析和设计典型的原电池,提高实验设计搜索信息分析现象发现本质和总结规律的能力。在自主探究合作交流中感受学习快乐和成功喜悦,增强学习的反思和自我评价能力,激发科学探索兴趣......”。

7、“.....强化环境保护意识以及事物间普遍联系辨证统的哲学观念。教学重点原电池的构成条件教学难点原电池原理的理解电极反应式的书写教学手段多媒体教学,学生实验与演示实验相结合教学方法实验探究教学法课前准备将学生分成几个实验小组,准备原电池实验仪器及用品。实验用品有金属丝电流表金属片水果。先将各组水果处理组未成熟的橘子瓣膜较厚,组成熟的橘子将瓣膜液泡搅碎,组准备两种相同金属片,组准备两种不同金属片。师由上述实验请大家总结......”。

8、“.....为什么有的组有电流产生,而有的组没有电流产生找出症结所在。评注强调内在条件,有利于学生把握实质前后呼应,注重知识的产生过程。设问原电池的化学原理是什么播放课件铜锌稀硫酸原电池的工作原理师在上面实验探究中,我们看到,可产生电流的装置中电极究竟发生了什么变化原电池是怎样实现化学能向电能转变的请大家以上面研究的铜锌稀硫酸原电池为例研讨分析。生总结片上发生反应↑片上发生反应氧化还原反应是发生在两极。电子从片流向片,应该有电流产生......”。

9、“.....记录电流计的指针偏转情况两极现象,看看音乐盒能否发出美妙的音乐。各组汇报实验情况第组中均无现象。第组中有电流产生,无电流产生。第组中均无现象。第组中无电流产生。关于高化学的教案篇教学目标知识技能通过复习有机合成,使学生掌握有机物的官能团间的相互转化以及各类有机物的性质反应类型反应条件合成路线的选择或设计。会组合多个化合物的有机化学反应,合成指定结构简式的产物。能力培养培养学生自学能力观察能力综合分析能力逻辑思维能力以及信息的迁移能力。科学思想通过精选例题......”。