1、“.....你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢让幼儿回答,引出乌龟出示乌龟图片,向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷,还想送颗苹果树给他,让他平平安安的,但是我们都知道,乌龟的走路速度很慢,路上将会是多么漫长,小朋友们,你们猜猜看这路上会发生些什么有趣的事呢让幼儿讨论并举手发言那你们想知道这路究竟都发生了什么呢让我们来听听下面这个有趣的故事吧。故事讲述第遍完整讲述后教师提问故事的题目是什么小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的绑在背上路走过去的路上都发生了什么事呀苹果树开花,结果那最后小乌龟有没有见到爷爷呢他吃到苹果了吗第遍教师出示图片配合讲述,强化故事发展顺序。提问小朋友,故事又讲完了,这路上小乌龟背的苹果树越来越大,越来越重,小乌龟很累,但是他有没有放弃如果你是小乌龟,你会怎么办让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底,不怕困难的精神你们喜欢小乌龟吗为什么引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷......”。

2、“.....是只可爱懂事的小乌龟。向他学习。重点那爷爷开心吗,为什么不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾如果你是爷爷,我是小乌龟,你会对我说什么让幼儿根据图片顺序再跟着老师起讲述故事教师语速放慢,着重强调目标句型,可以在目标句型上教师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点。下面教师请小朋友上台讲述。要求幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙起吃苹果和讲故事的欢乐。教师可以适当帮助和提示。延伸活动假设小朋友也要去看望远方的亲人,并且是和小乌龟样慢慢走过去的,选择种自己喜欢的水果和些路上遇到的小动物编个小故事,大家可以模仿走啊走啊,怎么样了。和来了,来了。的句式,会向大家分享你的故事,附小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了,他说我要去看爷爷,顺便给他送颗苹果树去。小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。走啊,走啊,苹果树开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。走啊,走啊......”。

3、“.....小鸟来了,蜗牛也来了。走啊,走啊,苹果成熟了,爷爷的家到啦,小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。小乌龟看爷爷教案篇活动目标理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,能用比较完整的语句大胆表述。体验角色之间的亲情,知道小乌龟很懂事很关心爷爷。能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备故事课件故事图片若干活动过程出示小乌龟,认识故事角色设计意图通过认识小乌龟的特征,模仿小乌龟走路的样子,了解小乌龟走路缓慢的特征,为理解故事做铺垫出示小乌龟师今天有个朋友来做客,我们看看谁来啦乌龟师小乌龟有几条腿条身上背了个大大的什么呀龟壳走起路来怎么样的呢慢慢的小结小乌龟有大大的脑袋,条腿,身上还背着个硬硬的大龟壳,走起路来特别缓慢。师我们起来学学小乌龟,背上龟壳走走好不好摇摇尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。看看讲讲......”。

4、“.....理解故事内容,初步感知苹果树的变化过程过渡语小乌龟很久没见到爷爷了,它真想自己的爷爷,今天它想去看看爷爷,可是你们说送什么礼物好呢幼糖果巧克力水果杯子玩具幼儿讨论,教师分享交流小结宝贝们你们想的真周到,爷爷见了肯定很高兴,你们都知道关心爷爷,都是懂事的好孩子。师我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀出示苹果树幼树。师小朋友,老师知道你们也是个懂事的好孩子,你们也会关心爷爷,奶奶,下课后我们再来说说你们是怎样关心爷爷奶奶的,好吗下课。我设计的中班语言小乌龟看爷爷,就是这样进行教学的,请各位老师多提宝贵意见,谢谢故事小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了,他说我要去看爷爷,给他送棵苹果树去。小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。爬呀爬呀,小乌龟爬得很慢很慢,苹果树长高了,开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。爬呀爬呀,小乌龟爬得慢,苹果树长得更高了,结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。爬呀爬呀,苹果成熟了......”。

5、“.....爷爷吃上了小乌龟送来的苹果。小乌龟看爷爷教案篇活动目标理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情和坚持到底的精神。能根据图片比较完整地讲述故事,学会使用走啊走啊,怎么样了。和来了,来了。句式。体验讲故事的乐趣,分享故事的喜悦。活动准备各种角色图片若干。活动过程用哪种动物走得慢导入故事小朋友,你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢让幼儿回答,引出乌龟出示乌龟图片,向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷,还想送颗苹果树给他,让他平平安安的,但是我们都知道,乌龟的走路速度很慢,路上将会是多么漫长,小朋友们,你们猜猜看这路上会发生些什么有趣的事呢让幼儿讨论并举手发言那你们想知道这路究竟都发生了什么呢让我们来听听下面这个有趣的故事吧。故事讲述第遍完整讲述后教师提问故事的题目是什么小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的绑在背上路走过去的路上都发生了什么事呀苹果树开花......”。

6、“.....强化故事发展顺序。提问小朋友,故事又讲完了,这路上小乌龟背的苹果树越来越大,越来越重,小乌龟很累,但是他有没有放弃如果你是小乌龟,你会怎么办让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底,不怕困难的精神你们喜欢小乌龟吗为什么引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷,给爷爷带来快乐,是只可爱懂事的小乌龟。向他学习。重点那爷爷开心吗,为什么不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾如果你是爷爷,我是小乌龟,你会对我说什么让幼儿根据图片顺序再跟着老师起讲述故事教师语速放慢,着重强调目标句型,可以在目标句型上教师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点。下面教师请小朋友上台讲述。要求幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙起吃苹果和讲故事的欢乐。教师可以适当帮助和提示。小乌龟看爷爷教案篇活动目标通过果树开花结果......”。

7、“.....理解故事内容,能用比较完整的语句讲述。体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。小乌龟看爷爷教案篇范文。走啊,走啊,苹果树成熟了,爷爷的家到啦,小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。小乌龟看爷爷教案篇听了讲座之后,我选取了我开展过的中班语言活动小乌龟看爷爷来围绕讲座主题进行阐述,说说我个人的想法。这个活动是围绕小乌龟看爷爷的童话故事展开的,故事非常简短,但是内容有趣生动。讲述的是小乌龟想去看爷爷,准备了颗苹果树苗想送给爷爷,等到了爷爷家,苹果树都长出苹果了。先说说我在组织活动中自认为比较好的做法,结合了幼儿的实际经验,以近期的中秋节为导入点,请小朋友想想在这个节日里,你会送什么礼物给谁从而激发了幼儿融入活动的兴趣,从而也有效整合了近期的节日特征,使得导入并不突兀也有特色。,我先出示挂图,有意识地留白,让幼儿自己观察,激发他们的遐想,让他们在想象的空间中碰撞出新的故事内容,从而充实这个故事......”。

8、“.....再来说说活动中出现的问题和改进措施。在先入为主的情况下,我认为本次活动的重点在于通过观察,发现果树的变化,从而感知小乌龟行动缓慢的特征。其实不是的,我忽略了这个故事的短小。由于这个故事很短,但是其中的语言非常地具有排比性的,很有特点。我却还擅做主张地嫌它短,帮它扩充了下,有点画蛇添足的意味。因此,在重新思考了之后,我认为这个活动的重点在通过观察发现果树的变化,尝试运用故事中的语言进行讲述。而难点就在于能够结合故事中的语言特点,展开想象,创编故事内容。只有把握住了文学活动的重点,才能正确引导幼儿参与文学活动,感受文学活动的真正意义。在活动的准备上,我采用了挂图和自己讲述的方式将幼儿引导这个童话故事,但是往往忽略了多媒体的运用。多媒体可以结合图片和声音,让两者融合在起,让幼儿更加能身临其境地感受到文学作品的魅力。因此,我在活动前可以准备个课件,将故事的图片融合在起......”。

9、“.....也可以完整出示。这样在引导孩子们在开始观察时,通过逐幅出示,自己想象苹果树的变化,之后再通过完整出示,引导孩子们完整大胆地讲述,。在活动的环节上,由于我之前将活动的重点把握错了,因此我在开展活动时重点将幼儿的观察点投放在了果树变化上,然后让孩子们多次尝试用故事中的语言来完整讲述果树的变化,然而就导致我没有抓住语言活动的发展方向,没有在幼儿原有的文学素养在再进行提升,忽略了幼儿在语言表达和词汇运用上的需求。因此,我应该在活动中多让孩子们观察,但是不仅仅只观察讲述果树的变化,而是边观察边引导孩子们自己去讲述,并通过孩子们的讲述来丰富孩子们的词汇,逐步提升他们的文学素养。这才是个语言活动,个文学活动的重点。通过反思这个活动,我重新认识了文学活动的另个面,从而也感受到了如果能开展有效的文学活动,那带给孩子们的不仅仅是有趣的故事,还有个个丰富多彩的词汇和种种生动美好的文学想象力......”。