故事角色表演。观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论小桃树遇到了谁它是怎样说的小蝴蝶小蜜蜂啄木鸟都有怎样的本领这环节通过提问让幼儿在讨论谈话中大胆地说出自己所想到的,你言我语,幼儿在轻松愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。完整讲述故事并角色表演。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点故事里是谁帮小桃树松的土在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。我和幼儿起讨论,你喜欢故事里的谁为什么巩固复习故事中的对话。小班语言教案谁松的土篇说教材教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的节,试试看真好玩这主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶蜜蜂啄木鸟蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识技能和情感方面提出了本次活动的目标。知识上理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。技能上乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。学重难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是用比较完整的句子大胆表达自己的想法。教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。说教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出的目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我从知识技能和情感方面提出了本次活动的目标。知识上理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。技能上乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。情感上通过学习故事,学会帮助别人做些力所能及的事说重难点我将乐于参与故事表演作为教学重点,通过幼儿分较色表演,来来突出重点,突破难点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是用比较完整的句子大胆表达自己的想法。教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中根据故事,我准备了教师资源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生活中要帮助别人做些力所能及的事。说学情小班幼儿年龄在岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的角色,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。说教法教育心理学认为学习者,同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法角色表演法操作法等。情境教学法根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的注意力。角色表演法角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我大胆说话。观察法出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。说学法整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看听听想想说说的轻松氛围中掌握活动的重点难点,幼儿运用了情景表演法讨论谈话法等学习方法。情景表演法幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了幼儿园教育指导纲要提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。讨论谈话法幼儿在讨论谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会小班语言教案谁松的土篇范文。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点故事里是谁帮小桃树松的土在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。观察实物,加深了解。在这个环节中出示蚯蚓的实物,让孩子进行观察并触摸蚯蚓,大胆的说出自己观察和感受到的,锻炼了孩子们思维和表达的同时,也让孩子更加积极地参与到活动中,增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点,突破活动难点最关键的个环节。幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。这环节是活动的延伸部分,通过了上环节对蚯蚓的观察,让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部说课内容,希望在座的各位领导老师批评指正。谢谢,活动反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。小班语言教案谁松的土篇说教材教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的节,试试看真好玩这主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶蜜蜂啄木鸟蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识技能和情感方面提出了本次活动的目标。知识上理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。技能上乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。情感上通过学习故事,学会帮助别人做些力所能及的事学重难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是用比较完整的句子大胆表达自己的想法。教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生活中要帮助别人做些力所能及的事。说教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出的目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我从知识技能和情感方面提出了本次活动的目标。知识上理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。技能上乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。情感上通过学习故事,学会帮助别人做些力所能及的事说重难点我将乐于参与故事表演作为教学重点,通过幼儿分较色表演,来来突出重点,突破难点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是用比较完整的句子大胆表达自己的想法。教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中根据故事,我准备了教师资源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。知识上的准备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生活中要帮助别人做些力所能及的事。说学情小班幼儿年龄在岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的角色,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。说教法教育心理学认为学习者,同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我