就。师既然孔子被尊称为孔圣人,博学多才,你们俩怎么敢笑话他呢生再有学问的人也有回答不出来的问题呀,师对其余学生看了他们俩的表现,你们想对他说些什么吗生你们善于观察,我很佩服你们。生你们大胆思考,敢向孔子提问,我觉得你们有探索精神。但是,在当时的条件下,孔子不能解答你们的问题是很正常的,你们不该笑话他。生我想回答你们提出的问题师哦,你了解这方面的知识,我们以后有机会再谈。师那么,孔子被两个小孩提出的问题难倒了,坦白的告诉人家自己不能决也。孔子能这样做,你想对孔子说些什么呢生我更加佩服孔子,因为他诚实,不怕丢面子。在科学面前实事求是,是最重要的品质,才是真正的有学问,师说的好,正如孔子曾说过的那样课件出示知之为知之,不知为不知,是知也。师生齐读。师看来故事中的个人物都有值得我们学习的品质。实践活动,结束拓展师同学们今天的收获很大。在祖国浩如烟海的古诗文作品中,有许许多多象两小儿辩日这样的故事,既能丰富我们的语言,又能给我们启示。这节课,同学们成功地给动画片用文言文配了音,再看看这个活动你们愿意参加吗课件出示实践活动表演新编两小儿辩日。剧情现代少年穿越时空,来到遥远的古代,恰遇两小儿辩日,孔子不能决也。现代少年用自己掌握的科学知识解答了两小儿的问题,并表达了对孔子和两小儿的敬佩之情。师喜欢演吗生兴奋的跃跃欲试喜欢,喜欢。师课下得作哪些准备呢生议论后小结有感情背诵课文查找资料,解答两小儿的问题。师同学们认真准备吧,教学评析刘老师这节课的设计和课堂教学都体现了新课标中阅读教学的新理念。首先,感受到古诗文的节奏美,让学生读得有情趣。设计中突出朗读的作用,通过范读领读自由读配乐读分角色对读等形式,让学生从听觉上直接感受到古文简洁凝练极富节奏感的特点。让学生在反复诵读中喜欢上古文。第,掌握定的理解和诵读古诗文的方法,让学生学得有信心。老师交给学生学习古文的方法,如借助注释理解大意的方法,画出停顿读通句子的方法,联系现代文意思体会意境与感情的方法等。学生只有掌握了学习方法,才能主动尝试自学些感兴趣的古文,增强自学信心,真正成为古文学习的主人。第把握好译翻要求的程度,让学生学得有个性。对于学生来说古今字义不同是学生阅读理解古文的难点,那么把古文译为现代文时的标准该怎么把握这节课中刘老师体现这样个度只要学生能在老师的帮助下或借助注释根据自己的理解和现代文的语言习惯,说出句子的大体意思,不曲解不错解就可以了,即不强调字字相对地直译古诗文,也不讲解古文中的语法现象,比如实词虚词之分,者也是判断句式等等概不讲。让学生用个性化的语言说出自己的理解,保证了学生的阅读兴趣。第联系原有基础,让学生在已有经验的基础上进步。古文学习与现代文的学习有密切的联系,在现代文学习中掌握的些阅读方法同样适用于古文的阅读理解,所以这节课中刘老师注意调动学生以往的学习经验,让学生在自己已有的基础上进步提高,获得全新的古诗文阅读体验。这样处理古文学习与现代文学习的差别与联系,目的在于降低学习古诗文学习的难度,从心理上为学生树立信心,培养他们亲近古诗文的情感和正确对待古诗文的态度,为他们今后的乐学古诗文会学古诗文打下基础。总之,刘老师的这节课从设计到课堂组织师生互动学习情绪调空都体现了新课标‚以人为本‛理念,是小学阶段文言文阅读教学的有益探索与尝试。两小儿辩日教案篇教学目标学会本课个生字,能根据课后注释疏通文意。能准确流畅有感情地朗读课文,背诵并复述故事,能根据角色演绎故事。理解课文内容,学习古人为认识自然,探求真理而善于动脑,大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎实事求是的科学态度。教学准备自制课件。教学课时课时。设计特色‚读书百遍,其义自见。‛创设多种情景激发学生读文,以读促思,以读悟文。教学过程谈话导入分钟背诵古诗望庐山瀑布。引用古文‚知之为知之,不知为不知,是知也。‛古诗古文与我们现在常读的文章是不同的。今天我们起第次学习篇古文两小儿辩日。板题读通读懂课文,整体感知分钟范读全文。生跟读全文。师领读全文。生质疑日与曰个胖点儿个瘦点儿智与知通假字借助注释自读课文,理解大意。提问这个故事里有几个人物是哪几个人物扮演角色,感悟课文分钟过渡两个小孩和孔子之间发生了这样个故事两小孩先在讨论问题,孔子介入师生分角色读文两遍。老师相机指导。生人小组分角色读文两遍个人读叙述语言,两个人各读小儿,第遍强调语气,第遍带上动作。人表演读次,众生评议。生上台对话次,众生旁白过渡我觉得两个都学得有板有眼,但这毕竟是古文。能不能把它变成自己的话,不背课文,有没有难度生思考后,上台表演两次,师充当孔子。相机指导词语的理解。拓展延伸,辨别明理分钟过渡现在咱们来想想,两小孩争执激烈,他们各自的理由是什么为什么他们坚持自己的看法呢生自由发言,师相机板书早晨近大远凉中午远小近热师过渡这毕竟是两千百多年前的场辩论,如果现在我们做第个小孩,第个小孩,参与这场辩论,你有什么道理来讲。扮演角色,试着辩论师过渡两千多年前的辩论,我们参与了,但是我知道,这个问题呀很难辩明白,如果让现代的科学家去辩,可能也很难说清楚,不要紧。我们现在来讨论个新的问题,你们觉得这两小孩或者孔子身上有什么值得我们学习的吗生自由谈学习收获善于思考敢于质疑大胆创新不怕犯等等。师过渡刚才本人扮演孔子,我觉得我身上也有点优点,刚才对大家说了,‚知之为知之,不知为不知,是知也。‛孔子不能决没有装懂,这是种实事求是的态度。孔子在这点上,是否值得我们学习好,我们再起把课文读遍。师生齐读课文。两小儿辩日教案篇范文。自由练习诵读,能大体成诵即止。说启示。略讲注意观察周围事物并思索其中的道理‚孔子不能决‛说明了什么天下之理,人不能尽知,应当实事求是,‚知之为知之,不知为不知‛,不能强不知以为知。两小儿辩日教案篇导入同学们,我们山东被成为孔孟之乡,你知道孔指的是谁吗孔子名丘,山东曲阜人,春秋时期著名的教育家思想家政治家。孔子教过的弟子有千多人,其中贤者十人,可谓学识渊博,可他也曾被难住过,想不想知道是谁,用什么问题把他难住了今天我们就来学习第课中的第则文言文,来让我们齐读课题出示目标本节课,我们需要完成以下几个目标出示课件能流利正确诵读文言文积累文言词语,理解课文大意了解些有关太阳的基本知识,激发认识自然,了解自然的兴趣。文学常识请同学们看下注释,本文选自出示课件两小儿辩日选自列子汤问。列子相传是周朝列御寇所著的论集。全书基本思想属于道家派,宣扬顺应自然,消极无为的哲学。直为后人珍视。初读课文出示课件下面请同学们按照课本上标注的读音和屏幕上画出的节奏,试着将课文度通顺,读流利。出示课件哪位同学起来把课文读遍人下面请同学们跟老师读遍。出示课件按照老师的节奏,让我们全班齐读课文。再读课文我们都知道,文言文生涩难懂,下面请同学们试着对照注释,采用小组合作学习的方法,将课文翻译成现代汉语。师巡回好,下面我们就来检验下同学们的学习成果。出示课件解词辩是什么意思故呢谁来完整地翻译这句话人孔子东游,见两小儿辩斗,问其故的意思是全班起说。出示第句课件,翻译第句话。方法照上出示第句课件,翻译第句话。方法照上出示第句课件,翻译第句话。方法照上好,下面请同桌两人采用人读课文,人翻译的办法,将课文再翻译遍。分析课文在本文中,学问渊博的孔子被谁用什么问题难住了呢小儿的观点是出示课件用原文回答指导朗读小儿的观点是出示课件用原文回答指导朗读他们的理由是分别是什么出示课件他们陈述理由的结尾用了什么修辞这种修辞有什么好处,你能把这种语气读出来吗正是由于两个小儿的理由都很充分,所以,孔子也不能决也你猜孔子会怎么说如果让你把文章分成层,你会怎么分小结在两小儿辩日这篇文章中,两个小儿围绕着太阳在初出时和日中时那个距离我们近的问题展开了讨论,小儿认为早晨的太阳如车盖,中午的太阳如盘盂,按照距离近的物体大,距离远的物体小的原则,早晨的太阳距离我们近,中午的太阳距离我们远小儿认为早晨的太阳苍苍凉凉,中午的太阳如探汤,按照远凉近热的原则,早晨的太阳距离我们远,中午的太阳距离我们近,从而难住了孔子。通过本文的学习,我们从两个小儿身上学到了什么那么,我们又从孔子身上学到了什么呢这个问题难住了孔子,你能不能帮助孔子回答他们。十同学们文言文是古人智慧的结晶,她语言简洁,含义深刻,很值得大家去学习去研究,最后,就让我们在俞伯牙的高山流水中,有感情地把课文再齐读两遍。十布臵作业处理课后习题背诵课文。两小儿辩日教案篇两小儿辩日是大修订教材人教版第十册中新增的课文。编者的意图旨在通过这个短小有趣的寓言故事让学生初步接触文言文,受到传统文化的熏陶,培养学生辩证认识事物认识自然的科学态度。下面是第范文网小编为你带来两小儿辩日教案及反思,供你参考。两小儿辩日教案教学目标知识目标掌握下列词字句的读音和意思东游故去车盖盘孟探汤孰为汝多智乎了解相关文学常识知识。能力目标培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。培养学生的思维能力,分析理解故事所深含的道理。情感目标学习孔子谦虚谨慎实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理敢于思考,大胆质疑的求真美。学法引导这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合印发练习引导学生进行讨论,以加深对内容的理解。讨论时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。文中涉及的有关科学常识历史典故等,教师将有关材料印发给学生。掌握东游故去车盖盘孟等词语的意思。重点难点及解决办法重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读