背影映现,自己终于内疚愧悔,无声的谴责,借助有形的泪水表现了出来。教师简单小结课文,理清课文脉络。学生再读课文,感受文中的父子情深。第课时复习检查课文内容回顾指定同学朗读经典片段教师范读精彩片段。导入新课内容鲁迅先生说过要极俭省地画出个人的特点,最好是画他的眼睛。可朱自清先生却另辟蹊径,以饱含深情的笔墨描写了父亲的背影,同样取得了感人的艺术效果。那么,作者所描写的背影是在什么境况下的个背影呢它为什么能那样感人呢让我们继续来研读课文。课文分析出示本课时学习任务目标。突破重点作者是如何刻画父亲的背影的我们已经知道了全文共有次提到了背影,那么文章开头所说的最不能忘记的背影是指哪次第小节中所写的父亲穿铁道爬月台,为我买橘子时的背影。这也是作者描写得最详细的次背影。这次背影为何会给我留下最难忘的印象它表达了怎样的感情让我们来看看作者是怎样具体描写的。请学生用饱含感情的语气读第次提到背影的句段。学生讨论明确上述问题答案。交流小结作者从穿着行动两方面对父亲的背影进行具体描写。写穿着,照应了前文所述的惨淡家境,也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比写行动,选用了探攀缩倾等动词和蹒跚慢慢努力等形容词,抓住了父亲年事已高行动诸多不便等特征,集中反映了父亲深挚的爱子之情。所以这个背影给我留下了最难忘的印象,这背影中凝聚了父亲对儿子深挚的爱,也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。体悟作者平实中见真情的语言风格。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作,用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中还有很多处体现了这样的特色,请同学们自己找找,体会下。如父亲说事已至此,不必难过,好在天无绝人之路,作为全家顶梁柱的父亲,在祖母去世和丢了差使的逆境中,心情无疑是沉重难过的,但是在儿子面前,父亲不仅不把自己沉重难过的心情外露,而且还反过来安慰儿子,更可见父亲的体贴。他颇踌躇了会他踌躇了会,终于决定还是自己送我去。父亲的不放心正体现了对儿子的关心爱护。父亲忙着照看行李,忙着讲价钱终于讲定了价钱,为我拣定了座位嘱我小心,又嘱托茶房照应我。表现了父亲不辞辛苦不厌其烦事事都要替儿子安排好的心情无微不至的关心而我当时只觉得父亲说话不漂亮,心里还暗笑他的迂,我当时的不理解恰恰从侧面反衬出父亲深挚的爱子之情。到这边时,我赶紧去搀他。我理解了父亲的爱,对父亲产生疼惜之情。橘子买回来后,父亲扑扑身上的泥土,心里很轻松似的,这种轻松的心情正是种爱心越是尽到做父亲的责任,心里越是感到踏实满足。临别时,父亲说的话虽然很简单朴实,但里面包含着怜惜体贴依依不舍的深情。他触目伤怀,自然在晶莹的泪光中,又看见那背影两个自然表现了我对父亲更深的理解,泪光中的背影已不单单是父亲往日背影的再现,其中还包含着老境颓唐每况愈下而又爱子心切的老年父亲的影子,寄托着作者对父亲更为深切的疼惜怀念之情。疑点探究。请同学们再思考下,文章的第小节交代了朱自清当时的家庭状况,这段叙述是否属多余笔墨家中祸不单行,遭受不幸的变故,家境衰败,这惨淡的环境悲凉的气氛,与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景环境下的父亲的背影,不同于随处可见的普通的背影,更充满感情饱含深意,更显示出父爱的崇高。这段正体现了散文形散神不散的特点,看似偏离话题,实则紧扣中心。以背影为题的作用。课题能否改为浦口惜别以背影为题含蓄隽永,背影既是人物形象的素描,又是人物精神的写照,是贯穿全文的主线,是作者感情的触发点和凝结点。拓展延伸创新思维训练。有人曾说岁时,我们仰慕父亲岁时,我们鄙弃父亲岁时,我们敬重父亲。其实,父亲仍是那个父亲,但不同年龄的我们却会有不同的感情。十岁的你对父亲的情感是怎样的,请列举例,说说自己与父亲的情感。热点争鸣。以下两个论题自由选择个,结成小组进行讨论,形成自己的观点。由于多数学生反对,年月曾传闻朱自清先生的名篇背影落选鄂教版语文教材。其理由为背影中父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线和父亲形象不够潇洒,故将背影逐出中学语文新教材。对此你有何看法中国台湾著名诗人余光中先生认为背影短短千把字的小品里,作者便流了次眼泪,也未免太多了点。时至今日,个十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,而面临离别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑。今日的少年应该多读点坚毅豪壮的作品。对此你有何看法扩充阅读毛的同名作品背影。课文总结分段写对父亲的思念,从不相见到不能忘,引出对背影的回忆。回忆父子人由徐州相见到浦口告别的经过,描写父亲穿铁道买橘子的背影,表现父亲对儿子的深挚感情。简述回家奔丧的经过,交代这次父子分别时的家庭境况。写车站送别时父亲对儿子的关心和爱护。描写父亲穿铁道买橘子的背影,表现父子间深挚的感情。写我别后对父亲的思念,通过接读来信回忆背影,再次点题,照应前文。主题本文以背影为线索,通过描写父亲在车站送别儿子的情景,表现了父亲爱护儿子的深挚感情,抒发了作者对父亲的怀念之情。写作特色抓住人物在特定环境下的特征背影命题立意,并以背影为线索组织材料。这个背影,是个不同寻常的背影,实际在个特殊环境下活动着的背影,是在祖母去世父亲失业家境衰败的情况下,在浦口车站送别时,父亲穿铁道爬月台,为儿子买橘子时的背影。它既是父亲形象的素描,又是他爱子精神的写照父亲肥胖而吃力的形,慈爱和迂执艰难和努力困顿和挣扎老境颓唐心情忧伤的神,都表现在这个背影上。同时这个背影也成为作者感情的触发点和凝聚点,父亲对儿子深挚的爱,儿子对父亲的理解联系和怀念,全都融化在这个背影里了。在叙事和描写中进行抒情。我的感情变化也是伏笔围绕中心剪裁,详略得当。这篇语言质朴意蕴隽永洋溢着浓浓的父子深情的文章深得人们喜爱,还被改编成了首抒情歌曲。现在请同学们欣赏这首歌。布臵作业学了这篇课文之后,同学们有什么感受呢感受有我们知道好文章并不定需要华丽的语言,只要你平常善于观察,善于体会,就定会写出好文章来。写人,并不定要写人物的全貌,完全可以抓住人物身上部分,比如人物的手眼睛等等最能体现人物特色的部分来细致刻划。作业学了这篇课文后,请同学们结合自己的生活实际,选取熟悉的个人,抓住人物身上最有特色的部分,写篇表现人物特点歌颂生活中的真情的作文。背影教案篇背影教学目标感受真情导入直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,父爱似乎要被人们淡忘。其实,父爱无言,只默默生成,慢慢积淀,静静流淌今天,我们将跟随朱自清,与他同注视背影,体会真情。写作背景介绍先来看看本文的写作背景背影写于年,作者曾说我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙述的那回,想起来跟在眼前般无父亲的来信那句话就是课文最后节提到的我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣大去之期什么意思与世长辞的日子朱自清作为人子,怎不悲伤感怀。读着父亲来信,作者不禁回忆起年前年的往事。听读课文,捕捉最动人的画面。下面,请同学们听课文的朗读录音,找出最让你感动的画面。父亲买桔时的背影。这个背影的哪个细节最让你感动衣着黑布小帽黑不大马褂深青布棉袍家中有人去世,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是个沉重的背影体态肥胖走路姿态蹒跚慢慢走路蹒跚的父亲要经过铁道,不小心就会磕着碰着,定是令人十分担心的,这是个蹒跚的背影,动作探攀缩微倾个上了年纪的父亲,这攀是多么地令人揪心啊,缩字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊,个倾字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是个艰难努力的背影,年龄老年心态心里很轻松似的攀爬月台买桔其实根本不轻松,此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子,不必担心儿子路上口渴,尽到了作父亲的责任后的满足。视频欣赏让我们欣赏下电视散文背影中的这画面。这张背影凝聚着深深的父爱,父亲的背影何止千万,而作者单单记得这个。同学们想过没有,为什么就是这个背影,让我的泪很快的流下来请同学们联系背影描写之前的所有内容,认真研读思考,作者内心涌动着怎样的情感,让他看见背影就潸然泪下请在文中进行评点。对父亲的感激感动父亲不顾年事已高行动不便,为我穿铁道爬月台买橘子这背影让我了解到父亲的爱子之心,对他的种种做法我由衷地感激。对父亲艰难生活的同情特定环境祸不单行祖母去世差使交卸家境惨淡生计难维直至写作时已经是家中光景日不如日劝慰我天无绝人之路买橘子时的蹒跚艰难的背影,下子引发我的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑对父亲爱子情深的理解父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里个熟识的茶房陪我同去,他再嘱咐茶房,甚是仔细。这里的说定,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理。熟识词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的再嘱咐,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏甚是仔细,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细周密的考虑和安排,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。父亲不放心茶房,亲往为我送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,买桔时的背影让作者深深理解了父亲,原来这都是亲子之心,怜爱之情,这是非他人所能比的可怜天下父母心对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔总觉他说话不大漂亮暗笑他的迂对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现时,内疚愧悔,无声的谴责,借助有形的泪水表现了出来。对父亲未来生活的忧虑父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子