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《天马》教案(16篇范文) 《天马》教案(16篇范文)

格式:word 上传:2025-07-21 21:58:08
品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。过渡我们平时也见过许多雕塑作品,它们般来说都有个很大很重的底座,但这匹铜马却不是这样的,它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上,这就有个怎样保持平衡的问题。自读体会,让学生充分讨论,了解天马精确的平衡,了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导怎样表现出对古代劳动人民的惊叹,学习第自然段,总结全文。本段写了什么在全文有什么作用本文表达了作者什么样的思想感情引申由于近代清王朝的腐朽统治,我们暂时的落后了。千年的文化是我们的骄傲,但同时更是我们的神圣不可推卸的责任,我们要把我们千年的灿烂文化扬光大,要让我们的祖国更加强大。就像刚才歌中唱的那样,为了早日看到黄河母亲的欢笑,看到黄河母亲的歌唱,让我们起去努力吧,我坚信我们的祖国定会像这匹扬蹄飞奔的骏马样,大步地跨向新的世纪,大步地跨向新的辉煌,布臵作业。熟读课文。第课时直奔中心,学习第自然段。,指名看图说说天马的外形。这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。理解‚神奇‛‚高超‛‚叹服叫绝‛。提问从哪些地方可以看出神奇高超,令人叹服叫绝‚激发人们的想象力‛。自由朗读思考结合课文理解‚体态轻盈‛‚神形兼备‛的意思。作者抓住天马的哪些方面写的怎样进行描写的读写结合,强化训练。,填上适当的关联词。小黑板出示‚马踏飞燕‛外形逼真,构思奇妙,被称为‚艺术珍品‛。选择件自己喜爱的工艺品,仔细观察下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。布臵作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计天马后蹄踏飞燕构思奇妙卓越的创造才能飞燕安然无恙天马教案篇天马是篇说明文,作者从艺术价值外形特点名称由来以及象征意义个方面介绍了作为中国旅游图形标志的‚天马‛。可以从说教材说教法说学法说教学程序个部分来说课。说教材天马文生动地描绘了天马的健美奔放,进步让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。文字简短精炼,表现了设计者的巧妙构思和独具匠心,赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能。本课训练重点确定为读课文,展开想象,从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美奔放。知识目标培养学生的‚问题意识‛,以解决问题开展阅读进行学习。能力目标理解天马的象征意义,激发学生热爱祖国文化的情感,进步激发他们的爱国热情。情感与价值观目标教学理念培养学生自主合作探究的学习方法,在读中感悟说明文的特点,说明我们的目标具有可行性,切合学生实际。学情分析我们的孩子大多是生活在南方,而马和北方的草原紧密的联系在了起,因此我们见到马的机会很少,孩子们大多只是听过马,但是还没有见过马。课文的生动描写,会激发孩子们学习的兴趣,同时,孩子们会在学习中提出问题,解决问题。重点体会‚马踏飞燕‛的奇特的艺术想象力,欣赏这件艺术品所表现的马的健美奔放。小学高段的学生们已经有了定的知识基础,从心理学角度来说学生们心理上需要获得更高的能力,这也是我们培养学生‚问题意识‚的原因难点理解天马所显示的我国古代劳动人民的卓越的创造才能,以及作为中国旅游图形标志的象征意义。学生们往往会从字面上去理解,很难想到象征意义,我们要培养学生理解文章的深层次的意思。说教法堂好的语文课应充分体现字书声琅琅议论纷纷高潮迭起读读写写。针对以上教学思想,这节课主要选用自学探究式学习方法,采用多媒体讨论展开想象等多种教学手段,使学生主动参与到探究过程中,培养学生创新意识和自学能力。这样可以使教学达到最优化的效果教学准备黑板粉笔图片多媒体课件。者可以有机的结合说学法向学生传授学法。让学生会学是教学这节课的真正目的。所谓授人以鱼不如授人以渔,根据教材和学生认知水平,主要向学生渗透自学的方法,让学生学会读书。通过学生的读读议议想想等活动,调动学生积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。说教学程序研究了教材,确定了教法和学法,可将本课划分为谈话导入,激发兴趣出示天马图片,学生欣赏,用话语引导。板书课题‚天马‚,学生齐读。提起马,有什么话想说将吸引学生注意力和激发学生的兴趣结合在起检查预习,交流效果互读课文,检查字音,课文是否读通顺了。小组内交流,自己在预习中知道了什么。请学生自己说出哪些地方不明白让同桌小组交流给学生提供展示的机会,培养学生的问题意识。画批,质疑,自主学习请大家默读课文,在书上写出你的收获和不懂的问题。师生交流目的是培养学生自学能力,通过提问题,检查学生会不会读书。解决问题,理解课文旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标志呢课文的哪几个自然段写了天马的样子特别在哪里小组讨论交流展开想象,从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美奔放。想象是学习语文的种重要方法,反复朗读,边读边展开想象,使文字转变成图画读句子,体会加点的词语‚我们不敢肯定‚在句中的作用,感悟作者用词的准确,语言的严谨小组讨论,集体归纳交流。课文介绍天马时按照从整体到部分的顺序,使人目了然,在表达上语言不但生动的而且严谨本环节目的在于引导学生感悟说明的顺序和文章的层次。总结拓展在深入了解了这古代杰出的艺术珍品之后,你最想说什么创设情境,以导游的身份向国际友人介绍中国旅游图形标志。这环节的设计,创设旅游情境,达到学以致用目的,提高语言表达能力。板书总起图形标记代表杰作神形兼备天马行空天马分述马踏龙雀形神兼备中国腾飞璎珞飘动飞行极速总结象征意义天马教案篇教材分析本文是篇说明文,作者从天马的艺术价值外形特点名称由来及象征意义等个方面介绍了天马这个艺术珍品,赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及天马震撼人心的艺术价值。作业语文伴你成长相关内容。马背小学板书设计马天马青铜雕刻神力量自由奔放腾空飞速文化历史的代表性杰作形马踏飞燕龙雀兼备课后反思作为篇说明文,文章在表达上不但生动而且严谨,说明的顺序清晰自然,带给孩子许多写作上的启示,因此是篇读写结合的佳作,在理解文章的同时,感悟写法使很多孩子获益。美中不足的是由于时间关系,朗读练习的时间太短了,也没有时间进行写作练习。天马教案篇教学目标了解马的精神,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。学习个生字新词,多音字‚处‛。尝试快速阅读法。教学重点难点了解马的精神,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。教学过程共两课时为第课时,为第课时学习生字,反复诵读体会‚马‛的精神。学生说马的故事,成语,精神等。划分结构段整体把握课文,感悟说明方法。分段朗读,说说读懂了什么艺术价值外形特点名称由来象征意义运用‚金钥匙‛学习快速阅读,说说文章先写什么接着什么最后写什么你印象最深的是哪写内容为什么品味词句感受文辞的优美和严谨。提问为什么以‚天马‛作为中国旅游的图形标记讨论交流后板书中外驰名震惊全国轰动世界神形兼备形马青铜雕刻马踏飞燕结晶杰作。神天马生动健美自由奔放腾空飞速的中国品味课后句子中‚加点词语的作用‛反复研读,体会作者严谨的写作态度,同时,用这种方法,品味文中‚生动严谨‛之处。学生质疑交流。学当导游介绍天马教师提供图画,小组练习。全班交流,评最佳解说。练习‚日积月累‛词和句。搜集‚马‛的资料工艺品文字介绍图片光碟乐曲等,到班上和大家交流作业练习抄写生字和课后训练计划练习观察件工艺品,学习观察和说明描写的方法。预习古诗首天马教案篇教材分析本文是篇说明文,作者从艺术价值外形特点名称由来以及象征意义等个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。学生分析学生在本篇课文的课前参与时,表现出了浓厚的学习兴趣,并通过第课时的梳理,理清了文章的写作顺序提出了些问题。在课堂学习中,他们通过质疑研讨朗读等多种方式进行学习,从而找到了学习中的喜悦,体会了合作学习的快乐,并将许多好词佳句在不知不觉中积淀了下来。教学目标,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。记提纲式笔记。个生字新词,多音字‚处‛。教学重点难点,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。教学过程第课时精彩两分钟介绍有关马的成语或成语故事或其他。引入提起马,你有什么话想说学生马曾经是人们的代步工具。学生马代表着种永不停息的精神。学生说起马,让我想起了广阔的草原。的确如你们所说,提起马,每个人都会有许多话要说,老师对马也是情有独钟,因为它的强健,因为它的蓬勃向上,更因为他的执着与忠实。交流预习情况老师在学习课文之前,我们首先要扫清文字障碍。请大家分小组交流预习情况。主要内容读准字音书空字形解释字义要注意的读音疾匹处奔易错字穗辔镫我们找到的形近字有学生随机说,教师帮助归纳,请大家进行组词练习。冶伦飘载治论票型练协处形炼肋老师现在,我们分组朗读课文,看看能否做到讲课文读正确。学生分组读课文,互相纠正读音。在此基础上教师抽测朗读情况。读书画批质疑老师请大家默读课文,把你的收获和问题标注在书上,会儿我们进行交流。生默读画批。交流学生我知道了选天马为中国旅游的图形标记是因为它是珍贵的文物。学生天马是有着特殊意义的。学生为什么说不敢肯定学生那么多的文物为什么定要选天马为中国旅游的图形标记为什么马尾末梢要打了个结作业第课时课前精彩两分钟学生继续介绍马的资料。引入老师我也深爱马,因为它的雄健,因为它的奔放,因为它的善良,因为它的忠实。而天马在人们想象中显得更为神奇飘逸。上节课,大家对‚为什么以天马作为中国旅游的图形标志‛这个问题产生了浓厚的兴趣,那么这节课我们就带着这个问题继续深入理解课文。课中研讨围绕‚为什么以天马作为中国旅游的图形标志‛这个问题进行补充画批。组织好自己的语言,准备小组交流。学生按照自学提示展开自学。约分钟小组交流收集组内的各种意见条理各种意见组织语言并征求同组成员的意见老师为什么
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