写的第首诗,需要鼓励,而父亲并不赞同,并为这首诗和母亲吵了起来。生从这段话我还能体会到父亲并不因为母亲的看法而改变自己的观点,他态度冷淡,对这首诗的评价毫不留情。师说的真好,听了父亲的评价,如果换成你,你会怎样生再次设身处地谈感受。师是的,批评的话听起来的确很不好受。那么巴迪的反应怎样呢生听了父亲的评价,我的眼睛湿润了,头也起来。精彩极了和糟糕透了教案篇教材分析精彩极了和糟糕透了是人教版年级上册第单元中的篇精读课文,本组课文专题为父母之爱。这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。语文课程标准指出阅读是学生个性化的学习,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。因此,对本课的教学,要着眼于学生的自我感悟,激起学生情感上的共鸣。课文的重点难点是引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。学生对于这人文内涵的领悟,必须要在积累语言理解语言的过程中,加以实现。所以在本节课教学中,要紧紧扣住单元训练专题,重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的语言神态和动作的描写,感受父母之爱。第课时教学目标,学会本课生字新词。,引导学生抓住人物的语言动作和神态的描写,感受父母爱的不同表达方式。教学重难点引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。教学准备,了解文章主要内容,初步认识本课生字词。教学过程谈话导入,初步揭题。,我们要学习篇新课文。请大家和老师起写课题。题名生读,这篇文章的题目有什么特点设计意图遵循学生的认知规律,体现由浅入深的学习进程,由他们自己的发现,唤醒学生的情感体验,激发情感,产生阅读期待。为下文埋下伏笔。自读课文,整体感知。,边读边想课文讲了件什么事。设计意图体现语文学习的整体观。从整体入手,粗知大意。研读语言,个性感悟。,完成以下学习任务课件出示自学提示学生自学,教师行间巡视,参与学生的小组学习。研读母亲做出的评价。课件出示巴迪,真是你写的吗多美的诗啊,精彩极了,亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了首诗,精彩极了亲爱的,我真不懂你是什么意思,这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第首诗。他需要鼓励。指名读,交流体会。现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。然后告诉老师读了课文,你知道了什么默读浏览自由读找同学对读都可以,听明白了吗学生发言母亲精彩极了父亲糟糕透了过渡面对父母截然不同的评价,做为个岁的孩子能否理解呢他有什么表现请同学们根据屏幕上的提示再读课文至自然段。出示阅读提示,要求学生小组合作学习。阅读提示用自己喜欢的方式朗读第自然段,把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听,想想从巴迪父母的话中你体会到什么。学生自由朗读批划交流,教师巡视参与学生活动。引导学生朗读感悟。要求学生读读从课文中找出的相关语句学生回答语段母亲念完那首诗再次拥抱了我。引导你从中体会到什么从哪些地方体会到你能给同学们读读吗师体会到了巴迪有个很爱他的母亲导读作者听了母亲的评价后他又有什么反应呢语段整个下午父亲的位臵上注意加点的字请同学们齐读这段话,作者的表现说明作者当时是什么样的心情师说明了作者受到母亲的表扬后心里很激动很自豪。那么可想而知,他此时除了想把这首认真抄写好的诗给父亲看,等他回来夸奖,心里肯定还想马上再写几首漂亮的诗,也就是说,因为妈妈的夸奖,他热爱上了写作。现在请同学们想想,如果巴迪的父亲回家看了巴迪的诗后和母亲的反应是样的,也是对他的诗表示赞扬,想想这样会对作者产生什么样的影响学生师得意洋洋骄傲自满,他就不施进取,俗话说虚心使人进步,骄傲使人落后。但是,作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢语段我看这首诗糟糕透了。父亲把诗放回原处。引导你从这句话中体会到什么其他同学有不同感受吗这句话说明巴迪当时写的诗怎么样好还是不好确实不怎样文章当中还有处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕,找找是哪句话语段几年后糟糕透了学生齐读注意加点的字不得不承认说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的,但在感情上似乎还不好接受。说明父亲当时的意见是对的其实父亲和母亲样的疼爱自己的子女,只不过作者的父亲比较公正。父亲这句糟糕透了听起来好象对个岁的巴迪来说很苛刻,但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱,种深沉的爱。但当时的巴迪那么小,他能够体会父亲的心吗不能。母亲对他的表扬使他得意洋洋,父亲的批评就好像对他当头泼了盆冷水,请大家猜猜看,巴迪是不是因为父亲的批评从此就不再写作了请同学们仔细的阅读课文第自然段,看看有没有自己感兴趣的句子或者不懂的问题,如果有请提出来语段我越来越体会到我当初是多么幸运为什么为什么作者会觉得自己是多么幸运语段学生回答我有个慈祥的母亲糟糕透了请同学们起把这句话读遍我有个慈祥的母亲糟糕透了因为作者慈祥的母亲和严厉的父亲把作者成长道路上需要的两种动力都包含了,母亲慈祥的爱,激励他满怀信心地前进,父亲严厉的爱使他不被时的成功冲昏头脑,所以作者说自己多么幸运啊。好,现在同学们回答老师刚才提出的问题巴迪是不是因为父亲的批评从此就停止了写作学生回答不是,请从课文中找出相关的句子来回答这个问题语段个作家,应该说生活的每个人总结提高其他同学的感受又如何呢请同学们起把这句话读遍这句话明了作者虚心接受了父亲的批评,并把它当作自己前进的动力。母亲的鼓励使巴迪今后写作会有自信心,而父亲对他的严格要求是为了让他知道自己还不是很好,不能骄傲自满,要注意总结提高,才不会被胜利冲昏了头脑。过渡若干年后,巴迪体会到父母对他的评价,对他的爱。接下来看着课文第自然段,老师和学生泛读这段恩,读的非常的精彩,现在请大家起把这句话读遍语段我从心底里知道出发点那就是爱。下面请同学们体会下这句话精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱分小组谈谈自己的感受,不定父母,老师或者长辈对你的爱都可以谈谈。时间分钟下面那位同学来把你的感受说给大家听听,最好能联系下实际。精彩极了代表着妈妈的赞许鼓励,是种慈祥的爱鼓励式的爱,糟糕透了代表着父亲的批评提醒,是种严厉的爱严格的爱,表现形式虽然不同,者都是希望我努力奋斗,争取好成绩,者的共同出发点都是爱,在生活中导读你体会得真好,来,再读次给同学们听听。从你的朗读声中,老师听出了你对父母的感激之情。其他同学又是怎么理解的来,大家起来读读,把你们的感受读出来。小结这节课大家不仅读懂了课文内容,还读懂了父母对你们的爱,真难得,的确,父亲的严厉也好,母亲的宽容也好,这都是出自对儿女的爱。板书爱在父母的关爱下,我们健康成长。拓展延伸我国著名作家朱自清的篇散文背影,其中有这么个动人的场面父亲送朱自清去北京求学,在火车即将启动时父亲去买了几个橘子要给儿子带在路上吃。在那瞬间,朱自清看到了父亲的背影,他的心震撼了,被父亲那深沉的爱所震撼。请同学们看大屏幕,我们起欣赏这段文字。播放背影总结怎么样感人吧,父亲的嘴里没有说个爱字,但朱自清却感受到了那深深的爱。课文中的巴迪从父母的评价中也感受到爱,他们都是幸运的。老师相信你们也是幸运的,有了父爱与母爱,你们定会更加勇敢自信健康成长的。最后老师想送给大家句话在人生的道路上,我们只要谨慎地把握住生活的小船,使它不因精彩极了而搁浅,也不因糟糕透了而颠覆。课外作业找出文中含义深刻的语句,多读几遍,再抄下来。推荐课外阅读作品地震中的父与子秋天的怀念奇迹的名字叫父亲背影板书精彩极了和糟糕透了爱精彩极了和糟糕透了教案篇教学目标个生字,会写个生字。正确读写糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎极端等词语。理解如既往得意扬扬等词语。读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。教学过程设疑导入我们习惯说严父慈母,今天我们要学习的这篇文章,是用了位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章,你能猜得出哪句话是母亲的评价,哪句话是父亲的评价吗试着用不同的语气来读下。我们看下你猜得是不是正确呢快速读文读通读懂,充分读书。,作者却得到了截然不同的评价精彩极了和糟糕透了这两句评价的语气,试着同位之间读读。再读课文交流讨论,检查是否真的读通,把重点的段落多读几遍,注意语气和语速。,思考自己提出的不懂的问题,看是否能够解决,整理自己的感想。,自己不能够解决的问题,和自己对文章的看法,看能否提出新的问题。老师巡视参与讨论。,块儿商讨解决。整理笔记反思收获写字词,解决的问题和留在下节课讨论的问题以及其它收获。精彩极了和糟糕透了教学设计第课时谈话导入上节课,认识了位慈母和位严父以及他们的儿子,这节课我们就上节课未曾解决的问题做进步的讨论。检查生字复述故事。深入字句体会真情精彩极了和糟糕透了两种不同的评价,都是出自什么样的目的呢这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱。重点体会作者成年后的思考。我越来越体会到我当初是多么的幸运。因为他既拥有母亲慈祥的爱,鼓励式的爱,激励他满怀信心地前进又拥有父亲严厉的爱,严格要求的爱,使他不至于被时的成功冲昏头脑。极了和糟糕透了教案篇范文精彩极了和糟糕透了教案精选篇精彩极了和糟糕透了教案篇激发兴趣,导入新课,请大家告诉老师个问题长大以后,你最想做什么生画家电影明星电脑高手老板医生出国留学运动员师是的,每个人都有自己美好的理想,可是你要想成功就得依靠许多人的帮助和指教。他们可能是你的父母也可能是你的老师和朋友。帮助我们就是爱我们,因为有了他们的爱,我们才能更加勇敢与自信,才能健康的成长。哪位同学愿意上黑板把这个爱字写下来爱字并不难写,可有的人却不能真正的理解它。这节课,我们继