1、“.....教师不要急于教给学生什么,也不要满足于教给学生什么。重要的是,要不断地为学生创设种海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的广阔发展时空。可事实上,并没有我想象的那样简单,我特别关注的来自学生自身的突如其来的内容并未折射出太多的智慧光芒。我分析是这样的我认为教学亮点是可遇而不可求的,生成不曾预设,突如其来。由于教师没有弹性预设,没有为这些可能和不确定的发生留下了足够的时空足够的思想和智慧的准备,所以当这些可能和不确定性发生时,显得惊慌失措,乱了方寸。企图在学生自主学习合作探究中自我实现发掘知识技能,情感态度与价值观等教学的生发点,过分相信学生自我生成能力,结果轮番的信息轰炸让学生狼吞虎咽,造成面面俱到,等于不到的局面,以至于丧失美术课特点。面对不可捉摸,虚无飘缈的生成智慧,我唯有不断的增加自己的知识量课堂实践在自主学习和教学目标达成之间找到平衡。我相信精彩,在预设和生成平衡之处......”。

2、“.....中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为知识目标了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法能力目标培养学生的观察想象创造思维能力和应用视觉语言的表达能力情感目标达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。教学重点标志的应用分类和构成形式。教学难点标志的创意设计。教具准备电教设备多媒体教学课件等。学具准备画笔画纸颜料等绘图用品。年北京奥运会会徽。中国印舞动的北京是中国特点北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形巧妙地幻化成个向前奔跑舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。标志设计的方法步骤......”。

3、“.....讲解标志的制作过程。选题。确定标志设计的题目内容及要表达的信息构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练概括的形象,明确地表达信息也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案定稿。选择最理想的设计定稿。着色。设色单纯醍目,或用对比色彩。般只用两种颜色,防止杂乱影响效果。标志设计的主要原则强调设计过程中要注意简设计简洁,目了然,易识别。采用美国百氏可乐饮料公司标志的次变革来说明标志设计从繁到简的过程准图文组合清晰,意向表达准确。中国银行标志奇独树臶不能雷同。采用几幅典型的标志图说明美符合艺术美的规律符合普通大众的审美情感,注意使用场合。作业要求任选其运动会临近,请设计幅运动会上具有本班特色的标志请给学校的音乐会艺术节演讲比赛家长会书画比赛校庆等活动设计个标志,要求形象鲜明,传递信息准确独特美观。学生设计创作,教师巡视指导......”。

4、“.....如怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。课堂小结展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。标志设计反思上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。我直在思考,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢在思考的同时,我在次次实践的检验中寻找答案。节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感,课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神......”。

5、“.....我总结了自己在上标志设计时课时的些优缺点,做如下反思反思本节课的成功之处这堂课教学过程是循序渐进的,以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手,引入主题,突出课中的知识点,背景音乐导入激发兴趣,体验情景教学之乐。来达到以趣入题引路,以美入情入境。学生自然而然地进入教学过程之中,为深挖教材中的想象因素作出了铺垫为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。虽然实际的教学效果和备课的设想有些差距,例如备课时我预计讲分钟,后面全部留给学生,但课上学生对前面基础性知识反映的没有预想的好,所以即使调整到了分钟,为学生的情感体验在学习交流创作中得到较大的发挥做好铺垫。使学生的心灵得到最大的震撼,进而体现了以学生为主的人文精神。教学过程中强化学生主体意识,激励学生大胆创新。学生是创造的主体,又是活动评价的主体......”。

6、“.....在为自己班级设计设计标志时,学生设计的就很大胆,有特色,并且效果很好。这样的设计给学生松了绑,任想象驰骋任情感激荡。学生的主体参与情感参与的积极性得到了充分的展示。开放多元的评价作品,给学生提供了个表现自我的平台。我在上课的时候比较重视教学手段,如多媒体,录像范例画,甚至名言,或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上我注重角色互换,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是种负担,欣赏理解作品是项任务,这样的错觉。做合理的评价,获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价教育机智上的处理得当,如即将结束课程的时候,名学生还要到前面说说自己的作品,我没有因为时间问题而拒绝他等。美术教案标志设计篇范文。年北京奥运会会徽。中国印舞动的北京是中国特点北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式......”。

7、“.....经过艺术手法夸张变形巧妙地幻化成个向前奔跑舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。标志设计的方法步骤。以设计禁止吸烟标志为例,讲解标志的制作过程。选题。确定标志设计的题目内容及要表达的信息构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练概括的形象,明确地表达信息也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案定稿。选择最理想的设计定稿。着色。设色单纯醍目,或用对比色彩。般只用两种颜色,防止杂乱影响效果。作业要求设计幅运动会上具有本班特色的标志给学校各专用教室设计个标志给学校的音乐会艺术节讲演比赛故事会家长会书法比赛绘画比赛校庆等活动设计个标志要示形象鲜明,传递信息准确独特美观。学生完成作业,教师巡视指导。重点教给学生思维方法,如怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象......”。

8、“.....以便同学之间互相沟通信息,互相启发。课堂小结展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。美术教案标志设计篇我说课的内容年制初中第册第课标志设计山东版。我准备从教材分析教法运用学法指导和教学程序个方面加以说明。教材分析地位作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作个全面的总结,使学生在巩固旧知识的分类标志设计的基本知识作全面的了解。标志是门实用崐性很强的设计艺术,它要求以简洁明了的图形强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线辅以生动的讲解,使学生从标志应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进步提高进行审美创造的愿望。根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德......”。

9、“.....确定本课的重点是标志的应用分类形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义,由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。通过以上教材分析,才能使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法。教学方法依据本课的性质及学生,我主要采取启发引导法,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用投影挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。年北京奥运会会徽。中国印舞动的北京是中国特点北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式......”。