1、“.....然后又到这里接了个朋友出示地点标志,最后我们又到这儿吃了饭出示饭店标志。你知道我去了那些地方吗学生思考后回答师你们是怎么知道我去了这些地方的学生说说自己的想法。标志设计创意欣赏与感悟。分析交流。学生尝试练习。教学反思标志设计教案篇教材分析标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出应用。以加强对学习成果的肯定......”。

2、“.....培养他们的设计意识。教学目标引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点表现形式。了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点标志设计的表现形式及方法教学难点标志设计的创意教学过程导入教师出示肯德基标志。学生比较熟悉,容易引起学生兴趣提问这是什么看到图形想到什么学生思考回答。教师总结这个图形代表了个形象,代表了个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的种。此外,我们还看到麦当劳李宁牌运动服及其他的商标。提问除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志学生参看自己收集的资料思考回答。总结交通标志公益标志企业标志新授了解标志的含义及表现方法提问夏镇中学校的标志是什么有什么含义学生思考回答,并解释含义。总结夏镇中学校的标志有定的含义......”。

3、“.....并回答问题。教师根据学生讨论结果板书。名称含义表现手法中国联通抽象红旗文字实物综合用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。了解标志的特点让学生观察图例并提问为什么麦当劳肯德基用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿汉堡包的形象为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母的变形学生思考回答。为什么麦当劳要把加变形李宁牌要把加以变形你觉得哪种形象好看学生思考回答标志的主题和形象之间有什么联系学生思考回答教师根据学生的回答总结板书标志特点简洁优美有定的含义了解标志设计的方法这样简明直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的下面我们起来做个标志。本校第届校园艺术节设计标志。第步构思立意选材提问第届校园艺术节选取什么样的形象学生思考回答总结可以根据艺术节的节目联想,可以从数字文字方面。标志设计教案篇范文......”。

4、“.....你见过以下标志吗能说出它们各代表了什么什么是标志呢结论标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动,易于识别和记忆。自信展示标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。特征性标志如国家城市企业商品团体活动机构等标志公共标志如交通安全场馆质量等标志。标志的表现形式图形文字数字,或图文数字的组合。自我提高说明标志设计原则与方法标志设计的主要原则。用个字概括简准奇美。归纳个好的标志必须是形象简洁明了,易识易记有视觉艺术的形式美感形象独特,让人看就能联想到该标志代表什么。页的第工作室标志设计创意欣赏与感悟。页的以脸形为创意的标志设计特点分析。学生作业,教师巡回辅导学习活动尝试为自己的学校公共空间设计个特定功能的个性化公共标志。课堂总结欣赏老师出示的标志图形。欣赏的北京奥运标志等......”。

5、“.....归纳总结页的标志设计原则与方法。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志电视台标志网站标志等等。标志的组合形式教师结合课件讲解。图形组合方式。如奥运环标志,党徽标志农业银行标志中国国际航空公司标志等等。文字组合方式。如永久牌自行车标志可口可乐标志第汽车制造厂标志等等。图形和文字相结合的组合方式。例如运用中国古钱和中字构成的中国银行标志中国铁路的工人标志中国工商银行标志等等。标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志北京奥申委会徽年北京奥运会会徽等。奥运环标志。它由个奥林匹克环套接组成,个环从左到右互相套接,上面是蓝黑红环,下面是是黄绿环。整个造形为个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚堂,充分体现了奥林匹克主义的内容所有国家和所有民族的奥林匹克大家庭主题......”。

6、“.....为创造光明的世界而努力。北京奥申委会徽。该标志图运用奥运环色组成角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品中国结的象形,象征世界大洲的团结协作交流发展,携手共创新世纪。星,似个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快更高更强的体育精神。年北京奥运会会徽。中国印舞动的北京是中国特点北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形巧妙地幻化成个向前奔跑舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。标志设计的方法步骤。以设计禁止吸烟标志为例,讲解标志的制作过程。教法学法欣赏探讨讲解演示尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计自主预习情景激趣出示组标志图形同学们......”。

7、“.....它的特征是直观生动,易于识别和记忆。自信展示标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。特征性标志如国家城市企业商品团体活动机构等标志公共标志如交通安全场馆质量等标志。标志的表现形式图形文字数字,或图文数字的组合。自我提高说明标志设计原则与方法标志设计的主要原则。用个字概括简准奇美。归纳个好的标志必须是形象简洁明了,易识易记有视觉艺术的形式美感形象独特,让人看就能联想到该标志代表什么。页的第工作室标志设计创意欣赏与感悟。页的以脸形为创意的标志设计特点分析。学生作业,教师巡回辅导学习活动尝试为自己的学校公共空间设计个特定功能的个性化公共标志。课堂总结欣赏老师出示的标志图形。欣赏的北京奥运标志等。思考交流什么是标志学生小组展示交流以上各个问题标志的分类和表现形式是怎样的各类标志的设计有什么特点图形文字的象征意义请举例说明。归纳总结页的标志设计原则与方法......”。

8、“.....分析交流。学生尝试练习。教学反思标志设计教案篇教材分析标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学目标引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点表现形式。了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志......”。

9、“.....学生比较熟悉,容易引起学生兴趣提问这是什么看到图形想到什么学生思考回答。教师总结这个图形代表了个形象,代表了个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的种。此外,我们还看到麦当劳李宁牌运动服及其他的商标。提问除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志学生参看自己收集的资料思考回答。总结交通标志公益标志企业标志新授了解标志的含义及表现方法提问夏镇中学校的标志是什么有什么含义学生思考回答,并解释含义。总结夏镇中学校的标志有定的含义,那是不是每个标志都有定的意义呢请大家仔细观察教师收集的标志教师挂出标志然后告诉我这是什么标志有什么含义用什么样的表现手法学生小组讨论,并回答问题。教师根据学生讨论结果板书。名称含义表现手法中国联通抽象红旗文字实物综合用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感......”。