1、“.....而是生动地体现了个新的时代的精神的美,是种彻底挣脱宗教禁锢而苏醒了的人性与复活了的灵魂的展现。之所以说她是个谜,因为她的微笑是种永恒的象征性的表情,又富有母亲的温柔仁爱荷兰伦勃朗提问作品表现的是位什么样的人用了什么方法老师归纳伦勃朗绘画的最大特点光线色彩的处理,伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物。笔法简约苍劲,笔触有力地突出形象最重要的部分。西班牙委拉斯开兹简单介绍画家宫廷画家,具有非凡的把握对象个性的能力,描写宫廷生活的有趣画面,这幅类似相机抓拍下来的图象,在轻松愉快的气氛中显露了画家苦心经营的匠心。提问你能感受到画家在人物安排上的匠心所在吗光线运用非常奇妙,门洞里透出的光线和前景光线将人物安排在几个不同区域,主要人物公主衣服上的迷人光泽。多媒体配乐展示多幅图绘为主的名作,加深理解。形象直观的表现与交流语言教案篇范文。多媒体展示几幅以图绘方法为主的作品......”。

2、“.....要求每组同学汇报时用句话谈谈自己对作品中这方面表现的最深印象。个方面即线条色彩明暗感官效果学生看后分别交流汇报。老师归纳小结这几幅作品线条模糊,色彩丰富,明暗对比强烈,感官逼真立体。让学生看书,找出图绘方法的定义,请同学大声朗读。课件同时显示定义内容借助形体明暗色彩透视等要素来综合造型,以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法,忽略清晰轮廓而在背景上突现物象的表现形式,称为图绘方法。老师提议用分钟时间看书上幅作品的介绍,请学生讲述作品的特点及自己的感受。学生发言,其他同学可补充。说明分组分别观察其中方面内容比较有针对性,使原本较为复杂的内容难度减低,而且学生容易寻找到答案,这是教师主体性作用的发挥,可以确保学生始终持续学习的热情同时又可以营造和谐竞争的学习气氛,增强学生主体参与的积极性另外,采用学生自学学生讲解的办法,既锻炼了学生的表达能力......”。

3、“.....还会产生新鲜感。形象直观的表现与交流语言教案篇范文形象直观的表现与交流语言教案通用篇形象直观的表现与交流语言教案篇计划课时课时前言不论是普通儿童的绘画创作,还是着名画家的绘画创作,都要运用定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条形状和色彩等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此,有人把这种艺术表现方法与形式称为线描方法。第课时欣赏与评述选择自己喜欢的作品,观察并说明它们包含着哪些造型要素是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会欣赏画家名作蒙娜丽莎自画像宫娥。教师讲解文艺复兴以后的西方绘画......”。

4、“.....以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法,这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式,有人称它为图绘方法。达芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的明暗转移法,画面色调从明到暗徐徐过渡,没有明显的分界,而与美丽的官结构自然融为体,因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。宫娥这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统的光线,丰富而又和谐的色彩,是典型的图绘风格的名作。伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物,他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部,以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。多媒体展示几幅以图绘方法为主的作品,主要是书上的幅作品老师提议分组从个方面进行观察,要求每组同学汇报时用句话谈谈自己对作品中这方面表现的最深印象。个方面即线条色彩明暗感官效果学生看后分别交流汇报。老师归纳小结这几幅作品线条模糊,色彩丰富......”。

5、“.....感官逼真立体。让学生看书,找出图绘方法的定义,请同学大声朗读。课件同时显示定义内容借助形体明暗色彩透视等要素来综合造型,以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法,忽略清晰轮廓而在背景上突现物象的表现形式,称为图绘方法。老师提议用分钟时间看书上幅作品的介绍,请学生讲述作品的特点及自己的感受。学生发言,其他同学可补充。说明分组分别观察其中方面内容比较有针对性,使原本较为复杂的内容难度减低,而且学生容易寻找到答案,这是教师主体性作用的发挥,可以确保学生始终持续学习的热情同时又可以营造和谐竞争的学习气氛,增强学生主体参与的积极性另外,采用学生自学学生讲解的办法,既锻炼了学生的表达能力,又有利于加深对知识的印象,还会产生新鲜感。形象直观的表现与交流语言教案篇范文。老师针对学生的回答,重点分析几幅作品,感受名作的艺术魅力......”。

6、“.....画面人物形象僵滞,表情呆板,形体表现较为平面。提问你对这两幅作品的印象介绍达芬奇的绘画艺术明暗转移法,画面色调从明到暗徐徐过渡,没有明显的分界,更加符合视觉真实的表现形式。师生共同分析讨论蒙娜丽莎的神秘微笑。蒙娜丽莎刹那间神秘的,实质上是极其含蓄的微笑的表情,给人以丰富的联想,不仅是出色地表现个美丽的女性,而是生动地体现了个新的时代的精神的美,是种彻底挣脱宗教禁锢而苏醒了的人性与复活了的灵魂的展现。之所以说她是个谜,因为她的微笑是种永恒的象征性的表情,又富有母亲的温柔仁爱荷兰伦勃朗提问作品表现的是位什么样的人用了什么方法老师归纳伦勃朗绘画的最大特点光线色彩的处理,伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物。笔法简约苍劲,笔触有力地突出形象最重要的部分。西班牙委拉斯开兹简单介绍画家宫廷画家,具有非凡的把握对象个性的能力,描写宫廷生活的有趣画面,这幅类似相机抓拍下来的图象......”。

7、“.....提问你能感受到画家在人物安排上的匠心所在吗光线运用非常奇妙,门洞里透出的光线和前景光线将人物安排在几个不同区域,主要人物公主衣服上的迷人光泽。多媒体配乐展示多幅图绘为主的名作,加深理解。形象直观的表现与交流语言教案篇年级美术上册第单元欣赏评述第课设计思想欣赏评述这单元教材,通过欣赏感受认识和评述不同画家及不同类型的美术作品在信息交流语言方面的不同特点,认识美术在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。由此可以看出对美术作品的造型要素表现方法常用艺术语言的学习是本单元教学的重点,对不同画家的艺术表现特色的认识和理解以及如何从艺术语言的角度欣赏评述美术作品是教学的难点。我将欣赏评述单元内容的学习安排了课时第课主要学习美术作品的造型要素和表现方法。第课结合绘画艺术表现语言,了解主要画派及其作品。第课为综合交流,欣赏感受交流......”。

8、“.....下面就第课的教学作如下的设计。教学目标听说的有机安排,让学生充分感受美术作品的艺术美,提高审美素养。,了解绘画造型的特点,培养初步的审美经验。,获得初步的鉴赏能力。教学重点与难点。,运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是教学难点。电教设计将所需的文字概念绘画作品等通过电脑制作成图文声并茂的教学课件,大致为,包括板书各类型美术作品图片主要概念课上要交流讨论的问题作业等。国画作品任伯年的荷花吴冠中的春如线郭熙的早春图范宽的溪山行履图梁楷的李白行吟图大山人的蕉蝉图以及陈洪绶齐白石吴冠中等国画名家的作品和黑绘陶作品。外国绘画名作达芬奇的蒙娜丽莎最后的晚餐岩间圣母,伦勃朗的自画像幅浪子回头夜巡呢商同业公会理事,印象主义代表人物莫奈的作品日出印象持阳伞的女人睡莲,后印象主义的画家塞尚凡高高更的作品静物红衣少年向日葵星空邮差卢南白马,立体主义代表人物毕加索的作品小提琴个乐师梦等......”。

9、“.....为了反对以逼真作为评价绘画标准的传统观念,马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色,这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向,因而被人们称为野兽主义画家。蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线水平线和红黄蓝黑白等颜色构成的平衡组合,构成作品整体的平衡性和谐,明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光,只是使用了印象主义的明亮色彩,颜色的对比和过渡非常柔和,使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。评论与总结你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是种艺术表现或交流的语言你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助欣赏名家作品自由引导人民樱桃与桃梅花。象征自由平等博爱的色旗位于等腰角形的顶点,自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位臵,场面宏伟的构图组织的井然有序......”。