1、“.....课后拓展阶段师总结请同学们利用今天所学,尝试根据首诗首乐曲画出春的意境。也希望大家在表现美的同时,更加热爱大自然。课后反思唤发了学生内心的情感,调动了学习积极性,激发了学习兴趣。,便于学生对抽象表现手法的理解和把握。互评点评的教学评价设置,宽松了课堂气氛,使学生们敢于各抒己见互相切磋与交流,形成良好的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平鉴赏能力与创作水准,同学间的情感在交流中得到升华提问整棵树的色彩是什么样的仅是绿的吗和学生共同观察分析不同的树在暖暖的春光下有着不同的色彩。有的树枝多叶少,有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶,有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶花......”。

2、“.....课后作业用文字形式描述放学路上你看到的春天景色。第课时生机蓬勃的春日景象学习领域造型表现教学目标结合欣赏和构图练习认识,认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。重点学习相关色彩知识,了解原色,间色,对比色和相邻色所产生的色彩效果。运用抽象色彩练习的形式体会色彩,特别是原色间色对比色和相邻色在艺术作品中的作用。课堂学习复习旧课选出上节课的课后作业中描写春天丰富多彩的色彩的作品进行朗读展示,了解学生用文字描述的春天的色彩印象。讲解色彩知识色彩的存在形式有光就有色彩,无光就无色光的重要性。按定比例混合,可以混合出全部色彩,而自身不能被别的色彩混合成的种色色光的原色是红绿蓝颜料的原色是红黄蓝又称次色,由两种原色相混而成。颜料的间色是红蓝紫紫和黄为补色关系蓝黄绿绿和红为补色关系红黄橙橙和蓝为补色关系色相性质相反,光度明暗悬殊的两种颜色,叫对比色......”。

3、“.....等等。在色相环中邻近的色相,叫相邻色,也叫类似色。分析作品的构图和构思学生作品春天到人物位置安排色彩安排花草树木的造型构思与构图指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。构思包括审美主体对客体的感受和取舍,创作意念的酝酿和确定,题材的选取和提炼,另外,还包括了对表现形式的选择,以及对形象的塑造艺术手法的运用等的预想。构图在美术创作中般指在平面的物质空间上,安排和处理审美客体的位置和关系,把个别或局部的形象组成整体的艺术作品,以表现构思中的预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第步,也是对构思的检验和修正。作业参照课本学习色彩构成对比色关系相邻色关系补色关系第课时生机蓬勃的春日景象简要复习,导入新课教学。春天的畅想教案篇范文。春天的畅想教案篇单元总目标通过从不同角度感受与表现春天,体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式,加深对人与自然和谐共处......”。

4、“.....了解山水画风景画写生知识,认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。课时设计课时教学目的让学生了解表现春天的几种形式。了解和熟悉中国山水画,风景画的表现形式工具材料。让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。了解色彩的关系,以及运用色彩关系。了解构图的基本法则。重点通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会,感受春天了解春天。难点用各种绘画语言,来描绘春天内涵。讲课类型综合运用学具准备画纸,彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。第课时感受春光了解春天学习领域欣赏评述教学目标引导学生欣赏艺术家们笔下的春天,感受艺术家们从不同角度,以不同形式对春天的赞美。结合自己的观察,发现,大胆的想象和联想,引发自己对春天的感受。用口语或文字形式表述自己对春天的感受,并结合欣赏同龄人的作品,提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。课堂学习引导学生观察校园内的花草树木......”。

5、“.....提问窗外的树叶是什么颜色绿和学生共同观察新长出的叶子的色彩有红色的,有紫红色的,有黄绿色的,有白色的,有嫩绿色的。运用春天的知识和观察结果,训练有层次有顺序说话的能力。活动表现设计意图幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的春天的畅想教案篇简介本节课的主题借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。,作为素材来呈现的。依据美术课程标准,创造性地开发丰富使用教材。如注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入,引发学生的生活情感和体验而民乐合奏春江花月夜使学生们感受到了音乐的魅力文学作品的朗诵,又让学生们领悟到春天的另种表现手法,增强了学生的人文意识。欣赏启发联想情感输入交流拓展为展开课堂教学的主要途径和方式。通过直观欣赏展开艺术思维......”。

6、“.....提供表现参与的机会,创设展开丰富联想的空间,引导学生认知理解想象和情感移入,为心境共鸣创造条件。学习者分析初中年级学生,已具备定的审美观,有着丰富的想象力。教材春天的畅想主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中,学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。具有定的生活体验和审美能力具备初步技能技巧的表现能力。本课是在学生已有的生活体验对艺术作品有定的审美能力的基础上,进步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。教学学习目标及其对应的课程标准发现大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。......”。

7、“.....加深情感体验。,激发创作兴趣初步完善创作构思,感受成功体验。教学理念和教学方式促进者引导者。在本节的备课和教学过程中,为学生感受美体验美评价美与合作交流提供机会,搭建平台树立正确的审美观,培养学生热爱生活热爱大自然的美好情操。学生是学习的主人,在教师的引导下,主动地充满激情地学习,用情感来体验,用心灵去感悟,用画笔去描绘。教学是种人与人之间平等的和谐的交流与对话,是师生交往积极互动共同发展的过程。春天的畅想教案篇范文。春天的畅想教案篇单元总目标通过从不同角度感受与表现春天,体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式,加深对人与自然和谐共处,保护自然就是保护人类自己的体会,了解山水画风景画写生知识,认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。课时设计课时教学目的让学生了解表现春天的几种形式。了解和熟悉中国山水画......”。

8、“.....让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。了解色彩的关系,以及运用色彩关系。了解构图的基本法则。重点通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会,感受春天了解春天。难点用各种绘画语言,来描绘春天内涵。讲课类型综合运用学具准备画纸,彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。第课时感受春光了解春天学习领域欣赏评述教学目标引导学生欣赏艺术家们笔下的春天,感受艺术家们从不同角度,以不同形式对春天的赞美。结合自己的观察,发现,大胆的想象和联想,引发自己对春天的感受。用口语或文字形式表述自己对春天的感受,并结合欣赏同龄人的作品,提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。课堂学习引导学生观察校园内的花草树木,并由学生分别讲述对观察到的事物的感受。提问窗外的树叶是什么颜色绿和学生共同观察新长出的叶子的色彩有红色的,有紫红色的,有黄绿色的,有白色的,有嫩绿色的......”。

9、“.....有的树枝多叶少,有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶,有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶花。欣赏与评述课本中的各种表现春日的范图表现春光的方式描写春天的文章诗词等课本的范图颐和园之春放飞我们的理想国画春王成喜溪吴冠中梅石溪凫图马远风景画花开的果园毕沙罗宣传画迎春课本的范图春风张德峰课堂练习教师巡视辅导试着用手中的材料把看到的树叶的颜色画出来。课后作业用文字形式描述放学路上你看到的春天景色。第课时生机蓬勃的春日景象学习领域造型表现教学目标结合欣赏和构图练习认识,认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。重点学习相关色彩知识,了解原色,间色,对比色和相邻色所产生的色彩效果。运用抽象色彩练习的形式体会色彩,特别是原色间色对比色和相邻色在艺术作品中的作用。课堂学习复习旧课选出上节课的课后作业中描写春天丰富多彩的色彩的作品进行朗读展示......”。