做练习边回答。巩固深化知识。归纳板书分子的基本性质。分子和原子教案篇范文。等体积的石子和沙子混合后体积。分析推理,得出结论。在个玻璃容器中加入水,向其中放入块糖,在外壁沿液面画条水平线,过会儿发现糖块不见了,而杯中的水却变甜了,液面比原来水平线下降了。这现象用分子的知识如何解释构成物质分子间的间隔是否可以改变呢分组实验如图所示,用两支医用注射器,支吸水,支吸空气,两者等体积,用手堵住末端注射孔,慢慢推压栓塞,观察现象。发现。结论。举例说明,日常生活中的哪些现象说明分子间的间隔是可以改变的思考问题通过以上研究,我们知道了分子是种微小粒子。分子还能不能再分呢观看模拟动画水水蒸气此变化属于变化,分子本身变化。水氢气氧气此变化属于变化,分子本身变化。分子的定义。观看模拟动画氧化受热分解的变化过程,理解发生变化的实质。原子与分子相似,都是构成物质的基本粒子,都具等基本性质。原子的定义。学完本课题我知道了激疑思辨为什么在分子定义中只强调化学性质,而不提及物理性质迁移运用流动的液体中分子是运动的,静止的液体中分子是静止的。分子可以分成原子,所以分子定比原子大。原子知识解释下列有关问题。在距加油站定距离的范围内为什么要严禁烟火常见的混凝土水泥地板分成许多块,主要是为了美观吗课外延伸列表比较分子和原子的相似点和不同点。分子原子定义基本性质区别联系分子和原子教案篇教学目标知识与能力认识分子的真实存在理解分子的基本特征学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化的区别。过程与方法本课题的教学,主要采用教师的讲解演示与学生的探究观察相结合的方法进行授课。情感态度与价值观培养学生认识物质的可分性的观点。培养学生抽象思维能力想象力和分析推理的能力。教学重难点重点认识分子是客观存在的,是构成物质的微观粒子认识分子的特征。难点从微观角度认识物质的变化。教学过程设疑激思,发现问题香水为什么会散发出怡人的香味湿衣服为什么在阳光下干的比较快白糖放在水里为什么不会就没了,而水变甜了发现问题。将化学与现实生活联系起来,从真实的情景中发现值得研究的问题,产生探求欲望。提出研究主题。从与教学内容有内在关系的素材中,抽取有启发性的情节,提出富有思考性激发想象力的化学话题,激起学生寻求变化本质和内在原因的欲望。新课学习活动与探究物质的微粒性教师讲解分子和原子概念的发展简史。得出结论物质是由微小的粒子分子原子等构成的。出示图片隧道显微镜拍摄的苯分子照片通过移动硅原子构成的文字。得出结论分子原子是真实存在的。教师举例说明微观的粒子聚在起构成宏观物质。边听边看得出结论物质是由肉眼看不见的极其微小的粒子构成的。微观的粒子聚在起构成宏观物质。活动与探究分子的特征思考问题水是由水分子构成的,为什么水分子看不见,水却能看见得出结论分子的体积和质量都很小。演示实验品红在水中扩散思考问题水为什么能变红出示图片不同温度下水分子的运动得出结论分子在不断的运动着。温度升高,分子运动的速度加快。思考问题水酒精液体,正确吗等式成立吗演示实验水与酒精的混合得出结论分子间有间隔想象理解分子有多小。运用新知识,解释生活中的现象。通过实验与探究认识分子的体积和质量很小,分子在不断的运动,分子间存在间隔。活动与探究用分子的观点解释物理变化与化学变化的本质思考问题前面我们做过水蒸发和水电解的实验,请同学们思考水蒸发和水电解样吗为什么得出结论由分子构成的物质在发生物理变化时,物质的分子本身没有变化由分子构成的物质在发生化学变化时,它的分子起了变化,变成了别的物质的分子。可见,分子是保持物质化学性质的最小粒子。回顾水蒸发和水电解的实验,讨论交流回答。使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域,从分子本身是否变化来认识区别物理变化和化学变化。总结归纳本节课我们主要学习了物质的微粒性以及分子的特征,从分子的角度深入了解了化学变化和物理变化的区别,知道了分子是保持物质化学性质的最小微粒。评价方案回答酚酞遇氨水变成了红色。讨论发言要点汇总,再利用氨气的易溶于水。完成。学生先分组动口讨论,再动手实验。几分钟后,表达交流。介绍自己实验中的成功经验,总结失败的教训。学生设计方案汇总。训练学生发散思维的能力,培养学生的实验操作能力。在老师的引导下,让学生学会科学探究的方法。引导学生归纳这些实验说明了什么如果改变温度会有什么影响归纳分子是在不停地运动的。温度升高,分子运动加快。培养学生分析问题的能力。投影学案上的课堂训练完成练习。随堂巩固知识第部分分子的基本性质分子间有间隔设疑物质为什么有固液气态的变化再次激趣演示实验两个集气瓶中分别盛放和两种气体,口对口放臵,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象共页,当前第页提问这现象说明了什么追问根据这现象,你还能提出什么假设播放动画分子间隔和分子运动的微观过程分子向上运动,分子向下运动,最后趋向颜色致。观察,并描述现象下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近致,但颜色变浅。学生回答说明分子在不停地运动。观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。培养学生由形象思维到抽象思维的能力。提出课题我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗请同学们设计实验,进行探究。组织讨论评价实验方案是否能够成功,是否可行。自主探究提出假设分子间有定的间隔。设计实验方案汇总等。学生分组交流,自评与互评相结合。培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养提问本实验探究过程中取得成功的关键在什么地方演示实验用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。水预先染色,现象更明显。提问请你分别用◎表示酒精分子,用表示水分子,画图模拟酒精分子和水分子相互扩散。归纳。,后混合均匀。也可由学生自己动手演示画图,相互讲解。培养学生分析问题的能力。帮助学生形成想象表象。第部分迁移应用教师活动学生活动设计意图组织讨论,过会儿就消失了,还是纸上消失得快为什么,吗为什么水的固液气态转化。结合刚学过的分子的基本性质回答。应用知识解决实际问题。投影课堂训练边做练习边回答。巩固深化知识。归纳板书分子的基本性质。小结通过本节课的学习,你学到了什么小结发言。加强对新学知识的理解与记忆。指导练习完成学案上的练习。附板书设计共页,当前第页分子和原子教案篇分子和原子教案执教湖北省荆门市象山中学伍艳萍指导湖北省荆门市教研室孟庆宏教材分析本节课的内容是继前面两个单元学习些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第课,对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时,为进步学习第单元物质构成的奥秘奠定基础。因此,本节教材具有承上启下的作用。知识目标认识分子原子的存在,了解其性质,理解其概念。能力目标运用分子的知识解释些日常现象,区分物理变化与化学变化,以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理,培养学生的想象能力和抽象思维能力。情感目标通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识,培养学生用辩证统的观点思考问题的思想方法。难点分析重点分子原子概念的建立。难点分子原子行为的微观表象的形成。教法分析分子原子对于初的学生来说,并不完全是陌生的,在小学自然初中生物物理课中都接触到分子和原子。但是,分子原子究竟是什么样的粒子,他们缺乏准确的内部表象。由于分子原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立明晰的分子原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况,主要采取情境激学,联想推理,实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。教学程序活动过程活动内容设计意图教师活动学生活动创设情景,导入新课人们常说月桂花遍地香,桂花飘香人团圆。现在正是农历月,金秋送爽,丹桂飘香的季节,同学们有没有想过,桂花为什么会飘香这问题与我们今天要学的内容有关。现在,我就和同学们起学习第单元,课题,分子和原子。第单元课题分子和原子桂花花香粒子运动的微观过程。物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子分子原子构成的。苯分子图像,以及移走硅原子构成的最小的汉字图像中国。进入情景,思考桂花飘香是什么原因猜想边观看边思考,感知分子和原子的真实存在,初步形成微观粒子的行为表象。从与教学内容有内在关系的话题,提出富于思考性激发想象力的化学问题,确立正确的学习导向。从动画和实物图像中感知分子的存在。活动过程活动内容设计意图教师活动学生活动启发诱导,探索新知上节课,我们学习了水的组成,我们知道,水有态的变化,水在通电的条件下可以生氢气和氧气。那水有态变化的内在原因是什么呢水在通电的条件下为什么可生成氢气和氧气呢肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢嗨,同学们,我是水分子,我的质量和体积都很小,个水分子的质量约是,在每滴水中我们水分子大约有个水分子,我这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用亿人来数滴水里的分子,每人每分钟数个,日夜不停,需要数万多年才能数完咧。我想请你们猜猜我们这么小,我们会运动吗当我们分子聚集在起构成水时,彼此之间是否会存在空隙呢分子的体积和质量都很小。疑惑,边听边思考,从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小从猜猜的问题中引发探求新知的欲望。运用具体的数字和拟人化的手法,说明分子的质量和体积都很小,这样有利于激发学生的兴趣,同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题,从而顺利的过渡到下部分内容的学习。探究活动构成物质的分子会不会运动分组实验分组实验烧杯与烧杯哪些条件相同,什么条件不同氨分子运动扩散接触到酚酞,使酚酞溶液变红的过程。分子处于不断的运动中。实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中,那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢同种物质的分子性质相同,不同种物质的分