叫做波长。由上面的演示还可看出,手捏住绳第次振动出现个波峰,第次振动又出现个波峰,而此时第个波峰已向下传播了段距离,这个距离恰好是个波长。因此,也可以说波长等于每振动次波峰沿波的传播方向传播的距离。波长的单位是米。电磁波也有自己的波长,电磁波的波长表示电磁波每振动或说振荡次传播的距离。频率波速者间的关系波速表示波传播的快慢,由教材上水波在秒内传播的波形图可以知道波速波长频率对电磁波来说,同样有波速波长频率电磁波的波速和光速相同,在空气或真空中每秒传播的距离约万千米,记为米秒。在空气或真空中,各种频率的电磁波的波速是相同的,所以,频率越高的电磁波,它的波长就越短。指导学生阅读教材上的电磁波无线电波波段划分表。课外观察台多波段收音机的选台指示盘,注意看各波段都在哪些频率范围和波长范围把对应的波长和频率相乘,看看是不是等于光速设想体会电磁波节的教案,以演示为基础,有意识地突出振动和波的形成的关系。通过观察分析水波和绳上形成的波,让学生初步了解波的频率和波长的物理意义,再运用类比方法引出电磁波的频率和波长,以及波速波长频率者间的关系,并注意引导学生初步建立在空气或真空中电磁波的波速与光速相同的观念。注本教案依据的教材是人教社初中物理第册。电磁波教案示例篇范文。我们把导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波板书。无线电通信正是利用电磁波来传输信号的。就水面波来说,振源木杆每上下振动次,水面上就出现个波峰凸起部分和个波谷凹下部分。在秒钟内木杆振动的次数越多即振动越快,水面上出现的波峰或波谷数也越多。课前要求有条件的学生自带个小半导体收音机。教学过程用类此推理的方法,由机械波引出电磁波。我们把导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波板书。我们把导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波板书。无线电通信正是利用电磁波来传输信号的。就水面波来说,振源木杆每上下振动次,水面上就出现个波峰凸起部分和个波谷凹下部分。在秒钟内木杆振动的次数越多即振动越快,水面上出现的波峰或波谷数也越多。我们再观察下绳上形成的波。演示用手捏住竖直下垂绳子的上端,沿水平向左右先后做快慢不同的振动,可以看到,当振动较快时,从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较多当振动较慢时,从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较少。在以上情况下指水波和绳上形成的波,秒内出现的波峰或波谷数,叫做频率。它的单位名称叫赫兹,简称赫,常用频率单位还有千赫和兆赫。千赫赫兆赫赫跟水波和绳上形成的波类似,电磁波也有自己的频率,电磁波的频率由电路中每秒电流变化的次数或说每秒种电流振荡的次数决定。像前面那样,再做次用绳子形成波的演示,让学生仔细观察当改变振动的快慢时,不但波的频率发生改变,而且相邻两个波峰或波谷间的距离也不相同。相邻两个波峰或波谷的距离,叫做波长。由上面的演示还可看出,手捏住绳第次振动出现个波峰,第次振动又出现个波峰,而此时第个波峰已向下传播了段距离,这个距离恰好是个波长。因此,也可以说波长等于每振动次波峰沿波的传播方向传播的距离。波长的单位是米。电磁波也有自己的波长,电磁波的波长表示电磁波每振动或说振荡次传播的距离。频率波速者间的关系波速表示波传播的快慢,由教材上水波在秒内传播的波形图可以知道波速波长频率对电磁波来说,同样有波速波长频率电磁波的波速和光速相同,在空气或真空中每秒传播的距离约万千米,记为米秒。在空气或真空中,各种频率的电磁波的波速是相同的,所以,频率越高的电磁波,它的波长就越短。指导学生阅读教材上的电磁波无线电波波段划分表。课外观察台多波段收音机的选台指示盘,注意看各波段都在哪些频率范围和波长范围把对应的波长和频率相乘,看看是不是等于光速设想体会电磁波节的教案,以演示为基础,有意识地突出振动和波的形成的关系。通过观察分析水波和绳上形成的波,让学生初步了解波的频率和波长的物理意义,再运用类比方法引出电磁波的频率和波长,以及波速波长频率者间的关系,并注意引导学生初步建立在空气或真空中电磁波的波速与光速相同的观念。注本教案依据的教材是人教社初中物理第册。电磁波教案示例篇范文。像前面那样,再做次用绳子形成波的演示,让学生仔细观察当改变振动的快慢时,不但波的频率发生改变,而且相邻两个波峰或波谷间的距离也不相同。相邻两个波峰或波谷的距离,叫做波长。由上面的演示还可看出,手捏住绳第次振动出现个波峰,第次振动又出现个波峰,而此时第个波峰已向下传播了段距离,这个距离恰好是个波长。因此,也可以说波长等于每振动次波峰沿波的传播方向传播的距离。波长的单位是米。演示用手捏住竖直下垂绳子的上端,沿水平向左右先后做快慢不同的振动,可以看到,当振动较快时,从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较多当振动较慢时,从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较少。在以上情况下指水波和绳上形成的波,秒内出现的波峰或波谷数,叫做频率。它的单位名称叫赫兹,简称赫,常用频率单位还有千赫和兆赫。千赫赫兆赫赫跟水波和绳上形成的波类似,电磁波也有自己的频率,电磁波的频率由电路中每秒电流变化的次数或说每秒种电流振荡的次数决定。课外观察台多波段收音机的选台指示盘,注意看各波段都在哪些频率范围和波长范围把对应的波长和频率相乘,看看是不是等于光速设想体会电磁波节的教案,以演示为基础,有意识地突出振动和波的形成的关系。通过观察分析水波和绳上形成的波,让学生初步了解波的频率和波长的物理意义,再运用类比方法引出电磁波的频率和波长,以及波速波长频率者间的关系,并注意引导学生初步建立在空气或真空中电磁波的波速与光速相同的观念。注本教案依据的教材是人教社初中物理第册电磁波教案示例篇教学目的,周围空间会有电磁波向外传播,借助于电磁波可以传输信号。波长的初步概念,能记住波长和频率的关系,能记住电磁波在空气中的传播速度。电磁波教案示例篇范文。演示用手捏住竖直下垂绳子的上端,沿水平向左右先后做快慢不同的振动,可以看到,当振动较快时,从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较多当振动较慢时,从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较少。在以上情况下指水波和绳上形成的波,秒内出现的波峰或波谷数,叫做频率。它的单位名称叫赫兹,简称赫,常用频率单位还有千赫和兆赫。千赫赫兆赫赫跟水波和绳上形成的波类似,电磁波也有自己的频率,电磁波的频率由电路中每秒电流变化的次数或说每秒种电流振荡的次数决定。