都样吗请同学们自己动手做下列实验。学生实验把些大头针平铺在张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动。提问观察到什么现象由此可得出什么结论观察到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针,这表明磁铁两端的磁性最强教师归纳并板书磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,它的位置在磁体的两端。课前准备以上实验器材可布置学生在家里准备,上课前检查准备情况,学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁镍币等,教师加以补充,然后要求学生将实验器材放好,供课堂实验用。教学过程。提问平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质指南针有什么作用吸引铁,指南针可以指南北,帮助人们辨别方向。进步提问引入新课磁铁只能吸引铁吗指南针为什么能指南北呢这节课我们来研究些简单的磁现象。板书第节简单的磁现象认识永磁体的磁现象提问磁铁具有哪些性质它只能吸铁吗请同学们自己通过实验进行探索。第节简单的磁现象教案篇范文。学生实验把块条形磁体用线吊起来,用另块条形磁体的极先慢慢地接近吊起的极,再慢慢接近吊起的极,观察磁极间的相互作用。学生归纳实验结果后,教师板书磁极间的相互作用是同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。讲述我们已经认识了磁体的许多磁现象,磁体可分为天然磁体和人造磁体,通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体,它们都能长期保持磁性,通称为永磁体。研究磁化现象提问人造磁体是根据什么道理制作的请同学们观察下面的实验演示实验按课本图那样进行演示实验。边演示边提问铁棒原来有没有磁性没有当用磁体慢慢从上部接近铁棒时,观察到什么现象观察到铁棒能吸引下面的铁屑这说明什么说明铁棒也获得了磁性教师指出铁和钢都可以用这种方法获得磁性,我们把这种现象叫做磁化现象。板书使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。重做上面的实验当铁棒吸引铁屑后,将上部的磁体拿掉。提问当磁体拿掉后,铁棒还能吸引下面的铁屑吗这说明什么铁棒不能吸引铁屑,说明铁棒的磁性容易消失教师指出铁棒被磁化后,磁性容易消失,称为软磁体。钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料。课前准备以上实验器材可布置学生在家里准备,上课前检查准备情况,学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁镍币等,教师加以补充,然后要求学生将实验器材放好,供课堂实验用。教学过程。提问平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质指南针有什么作用吸引铁,指南针可以指南北,帮助人们辨别方向。进步提问引入新课磁铁只能吸引铁吗指南针为什么能指南北呢这节课我们来研究些简单的磁现象。板书第节简单的磁现象认识永磁体的磁现象提问磁铁具有哪些性质它只能吸铁吗请同学们自己通过实验进行探索。第节简单的磁现象教案篇范文。学生实验将课前准备的铁片钢锯片镍币铜片玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它们,观察发生的现象。提问磁铁能吸引哪些物质磁铁能吸引铁制物质,能微弱地吸引镍币教师指出磁铁除了能吸引铁镍外,还能吸引钴,钴是稀有金属,我们平时很少见。由此,我们可以得出下列结论板书磁铁能吸引铁钴镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。提问磁体各部分吸引铁的能力都样吗请同学们自己动手做下列实验。学生实验把些大头针平铺在张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动。提问观察到什么现象由此可得出什么结论观察到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针,这表明磁铁两端的磁性最强教师归纳并板书磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,它的位置在磁体的两端。提问平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质指南针有什么作用吸引铁,指南针可以指南北,帮助人们辨别方向。进步提问引入新课磁铁只能吸引铁吗指南针为什么能指南北呢这节课我们来研究些简单的磁现象。板书第节简单的磁现象认识永磁体的磁现象提问磁铁具有哪些性质它只能吸铁吗请同学们自己通过实验进行探索。学生实验将课前准备的铁片钢锯片镍币铜片玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它们,观察发生的现象。提问磁铁能吸引哪些物质磁铁能吸引铁制物质,能微弱地吸引镍币教师指出磁铁除了能吸引铁镍外,还能吸引钴,钴是稀有金属,我们平时很少见。由此,我们可以得出下列结论板书磁铁能吸引铁钴镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体教具各种形状的磁铁,磁针,小堆大头针,铁屑,铁片,铜片,玻璃片,镍币,铁棒,细线,有关磁性材料的实物,图片等。课前准备以上实验器材可布置学生在家里准备,上课前检查准备情况,学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁镍币等,教师加以补充,然后要求学生将实验器材放好,供课堂实验用。教学过程。提问条形磁体小磁针静止时,两个磁极分别指向什么方向都是端指南,端指北教师指出可以自由转动的磁体,静止后恒指南北,世界各地都是如此。为了区别这两个磁极,我们就把指南的磁极叫南极,或称极另个指北的磁极叫北极,或称极。板书磁体上的两个磁极,个叫南极极,个叫北极极。提问世界最早的指南工具是什么它是根据什么原理制成的出示司南的挂图和幻灯片,说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针,叫司南,它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。提问磁体两端的磁性最强,如果把两磁极相互靠近时,会发生什么现象呢下面请同学们通过实验来研究。学生实验把块条形磁体用线吊起来,用另块条形磁体的极先慢慢地接近吊起的极,再慢慢接近吊起的极,观察磁极间的相互作用。学生归纳实验结果后,教师板书磁极间的相互作用是同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。讲述我们已经认识了磁体的许多磁现象,磁体可分为天然磁体和人造磁体,通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体,它们都能长期保持磁性,通称为永磁体。研究磁化现象提问人造磁体是根据什么道理制作的请同学们观察下面的实验演示实验按课本图那样进行演示实验。边演示边提问铁棒原来有没有磁性没有当用磁体慢慢从上部接近铁棒时,观察到什么现象观察到铁棒能吸引下面的铁屑这说明什么说明铁棒也获得了磁性教师指出铁和钢都可以用这种方法获得磁性,我们把这种现象叫做磁化现象。板书使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。重做上面的实验当铁棒吸引铁屑后,将上部的磁体拿掉。提问当磁体拿掉后,铁棒还能吸引下面的铁屑吗这说明什么铁棒不能吸引铁屑,说明铁棒的磁性容易消失教师指出铁棒被磁化后,磁性容易消失,称为软磁体。钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料。提问除了钢铁外,还有哪些物质可作磁性材料它们在现代科技中有哪些应用呢向学生展示录音带磁性卡等,介绍这些磁性材料的应用。师生共同小结这节课学到了什么有条形磁体的极的标记模糊不清了,怎样用实验的方法将它的两极判别出来课本上的本章习题第题教具各种形状的磁铁,磁针,小堆大头针,铁屑,铁片,铜片,玻璃片,镍币,铁棒,细线,有关磁性材料的实物,图片等。课前准备以上实验器材可布置学生在家里准备,上课前检查准备情况,学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁镍币等,教师加以补充,然后要求学生将实验器材放好,供课堂实验用。教学过程。第节简单的磁现象教案篇范文。