1、“.....以上的体验学习,贯穿于教学始终,力图使学生自己的输入成为主要的教学内容资源,并成为整个教学活动的中心。同时,通过以上的体验学习,让学生感受到发现问题解决问题的喜悦,体验到学习的乐趣,并逐步培养学生的实验能力和创新意识。强调学生的合作学习位科学家用了年时间进行调查,想知道学习哪方面的知识永远不会被社会淘汰调查结果是与人相处的能力。因此教学过程不仅仅是个认知过程,也是个学生学习交往和合作的过程。在两个学生实验及上台交流展示活动中,通过同桌互相学习,小组间合作,从而形成全班共同学习的动态组合立体交叉网络结构,促进了师生之间学生之间学生小组之间往复的多通道多层次的信息交流,在这种全方位相互交流相互学习中,学生不仅学会了知识和方法,而且学会了彼此间的协作,同时也培养了同学间相互合作共同探索的团队精神。总之......”。

2、“.....使他们真正成为学习的主人课堂的主人。教学目标知识与技能知道声音是由物体振动发生的知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,知道声音在空气中的传播速度过程与方法培养学生的观察实验思维和想象能力培养学生理论联系实际的能力培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力情感态度与价值观促进师生间的情感互动,达到共同讨论共同参与共同尝试的民主融洽的教学氛围并通过学生的探索实验,培养同学间相互合作共同探索的团队精神通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径,培养学生的创新意识通过列举大自然中发声的事例,让学生体会到物理知识就在我们身边,激发学生对学习物理的兴趣教学重点学生对科学探究过程的体验,并能体验中归纳总结出结论。教学难点通过学生自主设计实验并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。教学结构创设情景,导入目标自主探索,实践体验表达交流,总结归纳......”。

3、“.....备注让学生初步感悟科学探究的几个基本要素,初步培养探究能力。教师活动反馈练习以听到飞机声为实例,让学生做出空气是传声介质的假设,并让学生设计出检验假设的实验。学生活动作出假设,完成实验的初步设计。教师活动演示真空铃实验链接农村中小学现代远程教育资源视频真空铃实验让学生根据实验结果判断假设是否正确。备注让学生接识多媒体。学生活动观察思考作出判断。教师活动播放动画振动的音激起声波传入人耳指导学生自学教材第自然段。链接农村中小学现代远程教育资源动画声音的传播。学生活动观看媒体展示,自学教材,初步体会声音是种波。教师活动指导学生讨论教材中的想想议议声音能在液体中传播吗让学生汇报讨论结果。学生活动分组讨论交流,举手汇报讨论结果。教师活动演示液体传声实验让学生综合前面的几个实验结果,归纳出介质包括固体液体和气体。学生活动观察实验现象,总结实验结果。综合归纳,举手发言......”。

4、“.....介绍声速单位。指导学生阅读教材中的几种物质的声速,布臵阅读思考题。要求学生分组设想出测量声速的方法,在全班交流。备注因测量声速需要较大的空间,无法在教室内完成,故只在课内交流设想。学生活动分组讨论集体交流。信息反馈与知识小结。链接农村中小学现代远程教育资源中习题精选,师生共同讲评。备注及时小结,让知识系统化。教学难点引导学生观察探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学方法观察法实验探究法讨论法教师准备音叉小锤铁架台带有细线的乒乓球水槽水真空玻璃罩抽气机烧杯。学生准备橡皮筋细线铅笔白纸细砂小闹钟或小收音机小石头塑料袋等。教学过程创设情境引入新课媒体播放海涛声砂轮与工件的摩擦声优美的歌声琴声锣鼓声神奇的超声波等。引导提问声音是怎样产生的呢为什么会有各种各样千差万别的声音呢导入课题我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的......”。

5、“.....进行新课问题声音是怎样产生的学生讨论如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢引导比较。直尺不发声与拨动发声时的情况师生总结声音是由物体的振动产生的。教师演示发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。物理研究方法指导转化法乘势提问还有什么办法可以验证发声的音叉在振动是否切发声的物体都在振动呢怎样验证学生讨论教师引导点拨切发声的物体都在振动需要那些器材,具体怎样操作确定方案教师预备方案用手轻触发声的音叉,手有什么感觉。方案让发声的音叉浸入水面少许,观察水面变化情况。方案用细线将铅笔系在音叉上,音叉发声时,用纸在笔尖上迅速拖过,观察在纸上留下的线条情况。方案用细砂撒在桌面上,用小锤敲击桌面时发声的同时观察砂子的情况。方案把装有水的水槽放在桌面上,用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。学生活动教师根据情况指导收集信息......”。

6、“.....引导解决页图页,是什么物体在发声为什么会发声学生讨论教师指导点播问题声音是怎样向远处传播的提出问题声音是由物体的振动发出的,那么声音是怎样向远处传播的呢媒体播放宇航员在月球行走的资料片断,观察宇航员交流的方式,与人们在地球上的交流对比。教师引导声音的传播需要空气介质。提出问题怎样证明声音的传播需要介质呢固体液体是否都可以传播声音呢学生讨论器材操作教师引导点拨确定研究方案教师预备方案,听声音的情况。......”。

7、“.....声音的产生与传播教案篇范文。备注让学生初步感悟科学探究的几个基本要素,初步培养探究能力。教师活动反馈练习以听到飞机声为实例,让学生做出空气是传声介质的假设,并让学生设计出检验假设的实验。学生活动作出假设,完成实验的初步设计。教师活动演示真空铃实验链接农村中小学现代远程教育资源视频真空铃实验让学生根据实验结果判断假设是否正确。备注让学生接识多媒体。学生活动观察思考作出判断。教师活动播放动画振动的音激起声波传入人耳指导学生自学教材第自然段。链接农村中小学现代远程教育资源动画声音的传播。学生活动观看媒体展示,自学教材,初步体会声音是种波。教师活动指导学生讨论教材中的想想议议声音能在液体中传播吗让学生汇报讨论结果。学生活动分组讨论交流,举手汇报讨论结果。教师活动演示液体传声实验让学生综合前面的几个实验结果,归纳出介质包括固体液体和气体。学生活动观察实验现象,总结实验结果。综合归纳......”。

8、“.....教师活动从实验着手引入声速概念,介绍声速单位。指导学生阅读教材中的几种物质的声速,布臵阅读思考题。要求学生分组设想出测量声速的方法,在全班交流。备注因测量声速需要较大的空间,无法在教室内完成,故只在课内交流设想。学生活动分组讨论集体交流。信息反馈与知识小结。链接农村中小学现代远程教育资源中习题精选,师生共同讲评。备注及时小结,让知识系统化。学生活动做测试题。检测学习效果。从知识方法两个角度小结。知识巩固作业布臵课本板收设计多媒体投影第章声现象第节声音的产生与传播声音的产生声音是由物体振动产生的。声音的传播,真空不能传声。介质能够传播声音的物质。声音在每秒内传播的距离叫声速。声音在固体液体中比在气体中传播得快。时空气中的声速为。声音的产生与传播教案篇设计思想本节是学生接触物理的第节,它在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此......”。

9、“.....激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望,初步培养学生动手实验观察比较归纳总结的能力和探究意识创新意识,就成为这节课首要解决的问题。为了更好地突破以上难点,落实新课标的精神,我在教学策略上发生了个转变由重知识传授向重学生发展转变由重教师教向重学生学转变由重结果向重过程转变。具体体现在以下几个方面创设丰富的教学情景兴趣是人类最好的老师,只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,才能使学生自主学习,真正成为学习的主人。所以,让课堂充满生活活力就成为设计重点,因此在教学过程中创设了个教学情景是通过播放器播放贝多芬的第交响曲命运交响曲,同时展示与之相致的声波图形,并介绍贝多芬的生平,让学生感悟到声音的美好,并激发起学生学习的兴趣是通过播放些有趣的发声现象介绍录音的基本原理等知识让学生进步理解振动发声的特点......”。