1、“.....既发生折射,同时也发生反射光的折射规律光从空气斜射入水或其他介质中时,折射光线与入射光线法线在同平面上,折射光线和入射光线分居法线两侧折射角小于入射角入射角增大时,折射角也随着增大当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆。理解折射规律分点线面两线分居两角关系分种情况入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角在光的折射中光路是可逆的透镜及分类透镜透明物质制成般是玻璃,至少有个表面是球面的部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多。分类凸透镜边缘薄,中央厚凹透镜边缘厚,中央薄主光轴,光心焦点焦距主光轴通过两个球心的直线光心主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变。透镜中心可认为是光心焦点凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的点,这点叫透镜的焦点......”。

2、“.....发散光线的反向延长线相交在主光轴上点,这点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点。焦距焦点到光心的距离叫焦距,用表示。每个透镜都有两个焦点焦距和个光心。透镜对光的作用凸透镜对光起会聚作用如图凹透镜对光起发散作用如图凸透镜成像规律物距成像大小像的虚实像物位置像距应用缩小实像透镜两侧照相机等大实像透镜两侧放大实像透镜两侧幻灯机不成像放大虚像透镜同侧放大镜凸透镜成像规律虚像物体同侧实像物体异侧物远实像小而近,物近实像大而远。为了使幕上的像正立朝上,幻灯片要倒着插。师上述实验中,学生看见水中弯折的筷子和升高的硬币,是由光在水和空气的界面发生了种光现象,这就是本节要学习的光的折射。板书光的折射新课教学。演示实验将激光笔投放到白屏上观看,能观察到什么现象生光沿直线传播。师请同学们猜猜,如果光从空气斜射入水中,光是否还沿直线传播生甲不会沿直线传播了......”。

3、“.....让学生观察,光束在空气中和在水中的径迹。生光从空气斜射入水中时,传播方向发生偏折。师甲同学猜对了,其他同学加油。请同学们将光从空气斜射入水中的传播光路画在纸上,并画出空气和水的分界面,过入射点的法线,你发现了什么生光从空气斜射入水中时,光线向法线方向偏折。师对,你描述得很好。请同学们看,图光线为人射光线,光线作为折射光线,入射光线与法线的夹角叫入射角,用表示,折射光线与法线的夹角叫折射角,用表示。折射角小于入射角。现在同学们明白了水中筷子看上去好像向上弯折水中硬币升高了的原因吗生都是光从空气斜射入水中时发生折射造成的。同学门定性想亲自感受下光的折射,那么我们就进行下环节我探究〘学生实验〙光斑实验光的折射,让束光线从空气中斜射入烧杯中。通过光斑来确定光路学生猜想光斑是向左移还是右移,学生用实验验证,光从空气斜射入水中......”。

4、“.....折射角如何变化当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何引起学生的观察兴趣,明确观察目的和观察对象。继续探究光从空气进入水中的物理规律光线斜射入水中让入射角先发生变化光线垂直射水中。上述实验时多做几次,同时用课件显示实验的问题和内容我来谈光的折射规律教师引导学生观察实验,记录实验结果,学生交流合作,得出结论光从种介质斜射入另种介质中时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。强调斜射折射光线和折射角。光线从空气斜射水中折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。入射角增大时,折射角也随之增大。光线垂直射入水面时,传播方向不改变。教师补充如果光从空气进入玻璃水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。直观明确地把抽象的折射知识具体展示,培养学生由具体感知向抽象思维转化的能力......”。

5、“.....学生分组讨论,请代表发言〘课件展示实验〙光路的可逆性光线从水中斜射进入空气中。教师引导学生观察实验,得出结论。光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。在光的折射现象中光路可逆。第步利用光的折射规律解释光的折射现象。在这步我采用让学生做硬币上浮实验,让学生亲身体验下光的折射带来的错觉,引起学生思考硬币为什么会自动上浮,启发学生画光路图来解释原因。同时也说出了盛水的碗变浅放入水中的筷子变弯等现象的原因。第步通过多媒体演示海市蜃楼现象。联系生活实际,解释潭清疑水浅叉不到水中鱼的原因等现象。光的折射教案篇教材物理通报编年义务教育初中物理试验本第册教学目的使学生认识折射现象,掌握折射规律使学生能作简单的折射光路图应达到的目标能说明什么是折射现象掌握折射时的规律能作出简单的折射光路图知道光发生折射的条件斜射入两种媒质的界面上......”。

6、“.....水,筷子,方形玻璃水槽,白色刻度盘,光源注意本课中的实验需要在暗室进行教学过程光在反射中有什么规律什么叫做光路的可逆性演示将支筷子斜插入烧杯的水中,看到筷子好像在水面处折了向上弯再透过玻璃砖看支粉笔时看到什么现象部分同学看到粉笔的位置好像错位了,由于位置关系,还有部分同学看到没错位教师筷子并没折,粉笔也没有错位,为什么会有这样的错觉呢为了更好的解决这问题,我们先来研究光的折射情况引出课题光的折射规律演示在玻璃水槽内固定白色刻度盘,使水槽内的水面位于刻度盘的半处,让束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心处的水面上为清楚看到刻度盘上的刻度及光线,可在水中滴几滴红墨水问哪位同学来指明哪束光线是反射光线其特点是什么提示其特点是在处又被反射回到空气中问进入水中的那束光线与入射光线是否在同条直线上在什么地方开始偏折学生回答后引出板书光从种媒质斜射入另种媒质时......”。

7、“.....并指定位同学将图形画在黑板上教师介绍图中各部分名称,其中进入水中的光线叫折射光线,折射光线与法线的夹角叫折射角由实验可知反射现象和折射现象可同时发生反射定律中说明了反射现象中的规律,那么折射现象中有什么规律呢下边我们来做实验,观察发现其中的规律演示入射光线斜射入中心处的水面上但射线不沿盘面进行观察折射光线在哪儿再将入射光线沿盘面斜射到盘中心处的水面上,并改变入射角的大小观察折射光线相对于入射光线和法线所在的位置,及折射角的大小变化学生讨论,教师总结归纳得出板书折射光线在入射光线和法线所确定的平面内,折射光线和入射光线分居在法线两侧,折射角小于入射角教师在实验中可以看到当入射角改变时,折射角也随之改变,但总是小于入射角,那么,能否得出结论折射角总是小于入射角呢问对照板图若改为入射光线时......”。

8、“.....即问此时,折射角还小于入射角吗否如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验,以证实折射角不是总小于入射角问在什么情况下折射角才小于入射角呢只有在空气斜射入水或其它媒质中时,折射角才小于入射角完善板书光从真空或空气斜射入水或其它媒质时,折射光线靠近法线,折射角小于入射角教师综合以上两条即为折射规律问为什么要斜射入水或其它媒质中呢强调斜字看以下实验演示让入射光线垂直沿法线射入水中问入射角等于多少,反射角等于多少,折射角等于多少反射光线在哪按原路返回,折射光线在哪传播方向不变说明这是反射和折射中的种特殊情况板书注意当入射光线垂直射入另种媒质中时,其传播方向不改变教师到现在,我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时,为什么会有两种不同的结论了,而这两种结论都是正确的......”。

9、“.....在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上,因还是垂直入射的,所以其传播方向仍不改变,如图若观察者恰在这光束的路径上,逆着其传播方向看去,则不会感觉到粉笔错位了那么如何解释错位的感觉呢请同学们课下讨论研究练习,题并订正答案就书中的想想,让全班学生画出光路图,并令学生画在黑板上全班订正学生自己总结,教师订正,同时强调折射现象与反射现象中的区别可以把折射规律中的第条内容缩写成光疏密,折近法说明其函意阅读课文总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点的第题做实验,并回答问题,写在作业本上光的折射教案篇〘教学目标〙知识与技能了解光的折射现象。知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。了解光在发生折射时,光路的可逆性。过程和方法通过实验观察,认识折射现象。体验由折射引起的错觉。情感态度价值观初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱亲近感......”。