1、“.....就是电磁铁。电磁铁在生活中有定应用。教师播放动画,学生观察与思考。并进行猜测。探究新知探究新知用电磁铁分组进行次钓鱼比赛。大胆猜想,提出问题你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关同学们刚才提出的想法,归纳起来主要有这个方面电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数有关电磁铁磁性的大小可能与串联电池节数有关设计方案,实验验证请各个小组自己选择个问题,然后制定实验方案。互相交流,完善自己小组的实验方案。根据方案各组进行实验,并且及时记录实验的现象。汇报试验结果和体会。探究怎样使电磁铁的磁性强电磁铁通电时产生磁场,断电时没有磁场通过电磁铁的电流越大,它的磁场越强在电流定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁场越强。电磁铁的优点电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制......”。

2、“.....电磁铁的应用电磁起重机电磁阀等。课后反思这是该章重要的个探究实验,在中考中具有重要的位置,有以前几个实验作基础,所以在此更应该在猜想设计实验上进步发动学生,让他们谈想法谈设计,如果学生的猜想设计过多,教师要在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统的步调上,这就叫既放得开,又收得拢。对电磁起重机知识的讲解采用了先看录像或情景介绍,然后再探求其原因的思路进行。这可以充分调动学生的积极性,实际效果较好。电磁铁教案篇背景分析电磁铁是新科教版小学科学教材年级上册第单元能量的第课,是节经典的实验课,教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。本节课的目的使学生认识到科学就在我们身边......”。

3、“.....是发现科学原理的前提。从而对科学形成良好的情感态度。主要内容有制作电磁铁认识电磁铁构造懂得电磁铁的工作原理。设计并验证电磁铁的南北极与哪些因数有关系。本节课意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力,使学生懂得科学研究是从问题开始的。电磁铁在学生的生活中应用非常广泛,身边可以找到许多实例。但是对于大部分学生来说,在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够,因为学生根本不懂得什么是电磁铁。而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和原理,然后再研究电磁铁的南北极。年级的学生的科学探究能力应有了定的基础,因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下,在老师的指导下,让学生自己制作电磁铁自主去认识电磁铁的构造和原理......”。

4、“.....使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。学习重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素教学方式实验法讨论法启发式。教具与媒体投影仪微机螺线管,铁棒,几个小磁针,个线圈匝数可以改变的电磁铁,电源,开关,滑动变阻器,电流表和小堆大头针。教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境,引入新课提出问题如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢猜想增大电流螺线管绕密些中间插个铁芯等方法。电磁铁教案篇范文。探究怎样使电磁铁的磁性强电磁铁通电时产生磁场,断电时没有磁场通过电磁铁的电流越大,它的磁场越强在电流定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁场越强......”。

5、“.....电磁铁的应用电磁起重机电磁阀等。课后反思这是该章重要的个探究实验,在中考中具有重要的位置,有以前几个实验作基础,所以在此更应该在猜想设计实验上进步发动学生,让他们谈想法谈设计,如果学生的猜想设计过多,教师要在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统的步调上,这就叫既放得开,又收得拢。对电磁起重机知识的讲解采用了先看录像或情景介绍,然后再探求其原因的思路进行。这可以充分调动学生的积极性,实际效果较好。电磁铁教案篇背景分析电磁铁是新科教版小学科学教材年级上册第单元能量的第课,是节经典的实验课,教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。本节课的目的使学生认识到科学就在我们身边......”。

6、“.....是发现科学原理的前提。从而对科学形成良好的情感态度。主要内容有制作电磁铁认识电磁铁构造懂得电磁铁的工作原理。设计并验证电磁铁的南北极与哪些因数有关系。本节课意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力,使学生懂得科学研究是从问题开始的。电磁铁在学生的生活中应用非常广泛,身边可以找到许多实例。但是对于大部分学生来说,在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够,因为学生根本不懂得什么是电磁铁。而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和原理,然后再研究电磁铁的南北极。年级的学生的科学探究能力应有了定的基础,因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下,在老师的指导下,让学生自己制作电磁铁自主去认识电磁铁的构造和原理......”。

7、“.....并了解影响电磁铁磁性大小的因素。了解电磁铁的应用。过程与方法通过活动让学生从观察体会中得出猜想,在操作实验中,归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数串联电池节数等因素有关。体会控制变量和对比的研究方法。情感态度与价值观通过实践活动,培养学生大胆想象合作与交流的能力,养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。难点设计实验方案并进行实验操作。材料电池大铁钉漆包线大头针多媒体步骤过程概述基本结论学习策略情景导入创设氛围,激趣引入师大家喜欢看动画片吗老师给大家准备了段经典动画片,请大家欣赏。谁知道在刚才的动画片中,小老鼠用来打败猫的装置是什么对了,就是电磁铁......”。

8、“.....教师播放动画,学生观察与思考。并进行猜测。探究新知探究新知用电磁铁分组进行次钓鱼比赛。大胆猜想,提出问题你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关同学们刚才提出的想法,归纳起来主要有这个方面电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数有关电磁铁磁性的大小可能与串联电池节数有关设计方案,实验验证请各个小组自己选择个问题,然后制定实验方案。互相交流,完善自己小组的实验方案。根据方案各组进行实验,并且及时记录实验的现象。汇报试验结果和体会。进行实验将电源开关滑动变阻器电流表与电磁铁连成串联电路。,观察通电断电时,电磁铁对大头针的吸引情况,判断电磁铁磁性的有无。,调节滑动变阻器,使电流增大和减小观察电流表指针的示数,从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。......”。

9、“.....增加通电线圈的匝数,观察电磁铁磁性强弱的变化。粗细有关,因为越粗,铁的质量越大,磁化的量越大。,可能插入另种材料的物质,其磁性会有所不同。总结教师经过讨论汇总后,总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小线圈的匝数有关,下面对这两个问题进行实验设计。设计实验,该如何控制匝数呢同理要研究磁场与匝数的关系,该如何控制电流呢在研究匝数时控制电流不变,在研究电流时,控制匝数的不变如何改变电流的大小取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同通过滑动变阻器改变电流的大小通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数,通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小,通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。电磁铁的优势电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制......”。