1、“.....跟导体两端的电阻成反比。公式为,变形公式有,欧姆定律使用注意单位必须统,电流用,电压用,电阻用不能把这个公式理解为电阻与电压成正比,与电流成反比,因为电阻常规情况下是不变的。用电器正常工作时的电压叫额定电压正常工作时的电流叫额定电流但是生活中往往达不到这个标准,所以用电器实际工作时的电压叫实际电压,实际工作时的电流叫实际电流。当电路出现短路现象电路中电源不经过用电器而直接被接通的情况时,根据可知,因为电阻很小,所以电流会很大,从而会导致火灾。测量小灯泡的电阻根据欧姆定律公式的变形可知,求出了小灯泡的电压和电流,就可以计算出小灯泡的电阻,这种方法叫做伏安法。电路图测量时注意闭合开关前,滑动变阻器应该滑到电阻最大端测量电阻时,应该先观察小灯泡的额定电压,然后测量时使用的电压应该按照从额定电压依次降低测量。可以将几次测量的结果求平均值,以减小误差。测量过程中,电压越低......”。

2、“.....温度越低,因此电阻会略小点。欧姆定律和安全用电对人体安全的电压应该不高于,因为根椐欧姆定律可知,在电阻不变的情况下,电压越高,通过人体电流就会越大,所以高压电对人体来说是非常危险的。我们不能用潮湿的手去触摸电器,因为人的皮肤潮湿时,电阻会变小,从而会增大触电的可能性。般情况下,不要靠近高近带电体,不要接触低压带电体。雷电是自然界种剧烈的放电现象,对人来说是非常危险的,所以在有雷电现象时,不要站在大树或其它较高的导电物体下,也不能站到高处。为了防止雷电对人们的危害,美国物理学家富兰克林发明了避雷针,让雷电通过金属导体进入大地,从而保证人或建筑物的安全。欧姆定律教案篇说教材说教材的地位作用和特点欧姆定律是人教版物理义务教育年级下册第章欧姆定律的第节内容。本节是在学习了电流电压电阻之后编排的。通过本节课的学习,既可以对电流电压电阻与电压和电压的关系的知识进步巩固和深化......”。

3、“.....所以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之是适合于学生探究学习,同时也适合让学生阅读自学。说教材目标根据物理课程标准的要求和学生已有的知识基础及认识能力,确定以下目标知识与技能理解欧姆定律,并能进行简单计算。过程与方法通过实验探究电流与电压电阻的关系。进步体验科学探究的过程。情感态度与价值观通过对欧姆定律的认识,体会物理规律的客观性和普遍性,增强对科学和科学探究的兴趣。说教学的重点和难点教学难点引导学生探究同段电路中电流与电阻和电压的关系,体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。教学重点对欧姆定律的理解和应用。说教法基于上面的教材分析,我根据年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面是大胆设计了学生探究同段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验,突出物理学以实验为基础的特点,体现新课程注重科学探究,提倡学习方式多样化的基本理念......”。

4、“.....学习科学研究方法,培养学生的探索精神实践精神以及创新意识。是综合运用多种教学方法,如提高法讲授法观摩法阅读法分析归纳法等,使整个教学过程处于引导启发的教学状态之中,以求获得最佳教学效果。是注重渗透物理科学方法控制变量法,让学生在探究学习知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探究能力和创造性素质。说学法学生学习的过程不再是种简单的刺激和反应关系,而是个人借助种认知桥梁或者同化和异化不断组织和构建知识的过程。因此,我觉得在物理教学中,对学生进行学法指导应重视学情,突出自主学习。本届初学生年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习,已基本领会了科学探究的各主要环节,也具有定的实验设计能力及操作能力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。培养学生学会通过自学观察阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读道例题,让学生在阅读过程中模仿分析推理过程......”。

5、“.....让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程,真正掌握控制变量实验这种科学方法。如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变,而在研究电流与电阻的关系时,则调节变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变。让学生在探究学习中自己摸索,通过观察比较分析归纳出新的物理规律。如让学生从实验得到的两组数据进行讨论分析,最终得出导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,培养学生抽象思维能力。欧姆定律教案篇范文。电压表的电阻很大约几千欧,把电压表直接连在电源的两极上测电压时,由于通过电压表的电流很小,般不会烧毁电压表。课本本节后的练习。说明通过例题,要领会培养学生在审题基础上画好电路图,按规范化要求解题。注本教案依据的教材是人教社初中物理第册。欧姆定律教案篇教学目的,了解定律中各量的单位问题。教具写有课堂练习题的小黑板或幻灯片......”。

6、“.....请位同学叙述下这个关系抽中等学生或差等生不看书回答。大家认为他说得对吗不足之处由学生订正上节课我们曾经把这个关系用数学式子表示出来,请位同学回答是怎样表示的学生回答教师板书板书定时,定时,教师我们这节课要学习的就是将这些关系综合起来,得出的个电学的基本规律,即欧姆定律板书欧姆定律教师欧姆定律的内容是什么呢让大家阅读课本,请位同学朗读欧姆定律的内容,教师板书板书导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比教师欧姆定律的内容中好像比上节实验得出的关系少设了点什么,你们发现了没有在说到正比或反比时,没有说在电阻定的情况下或电压不变的情况下这是否意味着导体中的电流跟它两端的电压成正比不需要保持电阻不变这个条件了呢不是的只有电阻定时,导体中的电流才会跟它两端电压成正比同样,也只有电压不变时......”。

7、“.....但暗含了这两个条件这是对定律应注意的个方面另方面,定律没有指明正比反比所应满足的条件,还意味着它能适用于电压电阻同时都变化时,电流应如何变的情形,这种情形在以后的学习中将会遇到其次欧姆定律中说到的电流电压电阻都是属于同段导体的在后面将欧姆定律用于串联电路和并联电路时,注意到这点是很必要的欧姆定律的内容可以用公式来表述,请大家看看课本上是怎样表述的学生看书,教师板书教师欧姆定律的公式中,各表示什么各量各用什么单位学生答这个公式是怎样概括表述了欧姆定律的内容呢我们以导体电阻定的情况来说明,若导体两端的电压由变为时,流过导体电流由变为,则由式可以写出下面两式,教师边叙述边板书将两式相除,即得到式板书定时,如果导体两端的电压定,它的电阻由变为时,电流由变为式导出式学生推导,教师巡视后,请个学生说出他的推导过程,教师板书板书定时,教师大家看到......”。

8、“.....只要知道了导体的电阻值和它两端的电压,就可求出导体中的电流所以欧姆定律更全面地反映了导体中电流电压和电阻的关系现在大家用了几十分钟就学习到的这个电学的基本规律,是德国物理学家花了年的时间,自己制造了测电流的仪器和寻找到电压稳定的电源,经过长期细致研究才得到的后人为了纪念他的贡献,把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名请同学们课后阅读课本的阅读材料,学习欧姆坚持不懈地从事科学研究的精神下面大家看看课本中是怎样运用欧姆定律去解答实际问题的为节约篇幅,这里没有抄录课文及其例题,请读者参看课本阅读完后请思考黑板上提出的个方面的问题学生开始阅读时,教师板书然后巡视指导约分钟后,提醒学生结合板书的方面思考板书可以计算的问题个量中......”。

9、“.....要先化为伏安欧再代入式子计算以上问题圆括号中的内容先不板书教师现在请同学们回答前两个方面的问题分别由两个学生各回答个问题,学生回答后,教师小结并写出上面板书中括号内的内容在例中见课本,如果已知电流为毫安时,应怎样用公式计算结果学生回答后,教师小结并写出后括号内的内容现在哪位同学来回答,什么叫伏安法指示学生看课文最后段现在请大家解答下面两个问题出示小黑板或幻灯片请两个学生在黑板上解答,教师巡视指导两个问题均有两种解法例如,可以先用欧姆定律解出电阻值,再用欧姆定律解电流值也可以直接用前面比例式求解问题个定值电阻两端的电压是伏时,流过它的电流是安如果流过它的电流变为安,此时它两端的电压多大问题个电阻箱接在电压不变的电源上把它的电阻调到欧时,流过它的电流是毫安若再调节电阻箱,使流过它的电流变为毫安,此时电阻箱的电阻应是多大教师在解答问题时......”。