1、“.....布置作业略阿基米德原理教案篇安徽省临泉县老集中邢秀教材物理通报编初中物理第册教学目标用小黑板展示知道阿基米德原理的内容和运用范围。理解阿基米德原理。会用阿基米德原理计算简单的浮力问题。教学过程诊断性目标测试什么叫浮力它的方向朝哪学生浸在液体或气体里的物体,都要受到液体或气体向上托的作用。这种作用力叫浮力。它的方向是竖直向上的。浮力产生的原因是什么学生浸没在液体中的物体受到向上的压力比向下的压力大,这个上下的压力差就是浮力产生的原因。新课教学通过实验观察提问引入新课。教师将个瘪的空牙膏管放进个盛水的容器里,则见它沉入水底课前布置学生带个空牙膏管和只杯子,进行边教边让学生自己动手做实验。这时教师提问这个瘪的空牙膏壳为什么沉不下去呢学生答因为这个牙膏管比水重。教师对于学生这样的回答,即不肯定也不否定。接着将瘪的牙膏管整成鼓状,再放进水里......”。

2、“.....这时教师提问为什么同个牙膏管其重力不变,瘪的就下沉,而鼓的就上浮呢学生面对这种矛盾的事实,思想活跃,开动脑筋寻找理由来进行解释。这时教师让学生进行讨论。在讨论中有些学生想到鼓的牙膏管体积变大了,它受到的浮力也变大了,所以上浮了。在这个过程中教师进步启发学生思考,提出问题牙膏管浮在水面时,它受到几个力的作用它们之间的关系怎样学生答受个力作用,即重力和浮力。接着教师在空牙膏管中加些细砂粒,并引导学生观察牙膏管将随着加进去的重物的增多而逐渐下沉。这时教师问个浸在水中的物体,它受到的浮力的大小,跟什么因素有关呢让学生从上述系列的事实中,通过自己的思考用自己的语言来回答。开始时,学生回答的不准确,不完整,再让同学们讨论补充,然后通过分析比较得出比较正确的结论浸在水中的物体受到的浮力的大小跟它浸在水中的体积有关,浸入的体积越大,它受到的浮力越大......”。

3、“.....阿基米德原理教案篇范文。克的铝块体积多大浸没在水中受到的浮力多大要求学生在笔记本上演算,名学生板演。教师巡回指导,并对在黑板上的计算进行讲评。进行新课和排开的液体的体积有关,与物体浸入液体中的深度,物体的形状等因素无关。浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关。提问物体浸没在液体中,在不同深度受到的浮力是否相等学生回答并说出分析结果和道理。教师演示实验把铁块用较长些的细线拴好,挂在弹簧秤上。先称出铁块重可由学生读值。将铁块浸没在水中,弹簧秤的示数减小,问这是什么原因由学生读出弹簧秤的示数,计算出铁块受到的浮力。将铁块浸没在水中的深度加大,静止后,由学生读出此时弹簧秤的示数,求出浮力的大小。比较两次浮力的大小,得出浮力的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系。换用其他液体进行实验,可得出同样的结果。教师从理论上分析浸没在液体中的物体受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力......”。

4、“.....无论物体位于液体中的哪深度,由于液体的密度和它排开的液体的体积不变,所以它排开的液体受到的重力大小不改变。因此,这个物体无论处于液体中的哪深度,它受到的浮力都是相等的。浮力的大小与物体的形状无关。提问浸没在同种液体中的物体体积相同,它们受到的浮力大小是否相同演示实验取块橡皮泥,将它捏成立方体,用细线拴好,用弹簧秤称出橡皮泥重。将它浸没在水中,读取此时弹簧秤的示数。求出它浸没在水中受到的浮力。以上读值和计算由学生完成将橡皮泥捏成球形,按上述实验步骤,求出它浸没在水中时,它受到的浮力。总结比较两次实验测得的浮力大小,得出浮力的大小与物体的形状无关。提问由学生用阿基米德原理解释上述实验结果。教师总结。浮力的大小与物体的密度无关。提问将体积相同的铜块和铝块浸没在水中,哪个受的浮力大演示将体积相同的铜块和铝块用细线拴好,用弹簧秤测出它们浸没在水中受到的浮力。比较它们受到的浮力大小......”。

5、“.....提问由学生用阿基米德原理解释上述实验结论。教师总结,并结合复习提问的分析指出,有的同学认为较轻的物体受的浮力定大的看法是的。浮力的大小与物体在液体中是否运动无关。出示小黑板如图所示,甲乙两球体积相同,浸在水中静止不动哪个球受到的浮力大为什么哪个球较重为什么学生讨论,教师总结。解甲球受到的浮力较大。根据阿基米德原理。甲球浸没在水中,乙球是部分浸没在水中,故,甲球排开水的体积大于乙球排开水的体积。因此,甲球排开的水重大于乙球所排开的水重。所以,甲球受到水的浮力较大。板书甲浮乙浮浸在水中的甲乙两球,甲球较重。分析并板书甲球悬浮于水中,甲甲浮乙球漂浮于水面,乙乙浮因为甲浮乙浮所以甲乙小结解答浮力问题要学会用阿基米德原理进行分析。对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别。对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力问题的重要方法。例题有个空心铝球,重牛......”。

6、“.....如果把这个铝球浸没在水中,它受到的浮力是多大它是上浮还是下沉它静止时受到的浮力是多大要求全体学生在自己的笔记本上演算,由个学生到黑板上板演,教师针对演算过程中的问题进行讲评。要求学生答出由于铝球全部浸没在水中,所以排球分米米。浮排水水排千克米牛千克米牛。因为浮球,所以铝球上浮。铝球在水中上浮,直到露出水面,当浮球牛时,铝球静止在水面上。此时铝球受到的浮力大小等于铝球的重。小结解答此类问题,要明确铝球是研究对象。判断上浮还是下沉以及最后的状态要对研究对象进行受力分析,应用公式计算求解。应用弹簧秤进行测量浮。为物体在空气中的重,为物体浸入液体中时弹簧秤的示数。根据浮力产生的原因,求规则固体受到的浮力。浮向上向下。根据阿基米德原理浮排液液排。此式可计算浸在液体中任意行体受到的浮力大小。根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件浮物,应用力平衡的知识求物体受到的浮力......”。

7、“.....阿基米德原理教案篇教材人教版年义务教育初中物理第册教学要求,与物体浸入液体中的深度物体的形状等因素无关。进步理解阿基米德原理。,计算和解答有关浮力的简单问题。教具弹簧秤玻璃水槽水细线石块体积相同的铜块铝块木块橡皮泥烧杯。教学过程复习提问学到了什么问题和。然后由学生说出自己填写的答案。教师讲评。阿基米德原理教案篇范文。教具学生分组实验器材溢水杯烧杯水小桶弹簧秤细线石块。教学过程复习提问浮力的方向是怎样的。要求学生说出方法,并进行实验,说出结果。物体浮在液面的条件是什么进行新课我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系下面我们用实验来研究这问题。学生实验实验。按本节课文实验的说明,参照图进行实验。用溢水杯替代作溢水杯用的烧杯。教师简介实验步骤。说明注意事项用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中,不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净,不要有水......”。

8、“.....总结由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。明确实验目的浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系实验步骤按课本图进行将实验数据填在下表中,并写出结论。出示课前写好的小黑板结论学生分组实验教师巡回指导。总结几个实验小组分别汇报实验记录和结果。教师总结得出漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。说明实验表明,木块漂浮在其他液体表面上时,它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。实验结论,并指出这是由多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。出示小黑板如图所示,甲乙两球体积相同,浸在水中静止不动哪个球受到的浮力大为什么哪个球较重为什么学生讨论,教师总结。解甲球受到的浮力较大。根据阿基米德原理。甲球浸没在水中,乙球是部分浸没在水中,故,甲球排开水的体积大于乙球排开水的体积。因此......”。

9、“.....所以,甲球受到水的浮力较大。板书甲浮乙浮浸在水中的甲乙两球,甲球较重。分析并板书甲球悬浮于水中,甲甲浮乙球漂浮于水面,乙乙浮因为甲浮乙浮所以甲乙小结解答浮力问题要学会用阿基米德原理进行分析。对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别。对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力问题的重要方法。例题有个空心铝球,重牛,体积是分米。如果把这个铝球浸没在水中,它受到的浮力是多大它是上浮还是下沉它静止时受到的浮力是多大要求全体学生在自己的笔记本上演算,由个学生到黑板上板演,教师针对演算过程中的问题进行讲评。要求学生答出由于铝球全部浸没在水中,所以排球分米米。浮排水水排千克米牛千克米牛。因为浮球,所以铝球上浮。铝球在水中上浮,直到露出水面,当浮球牛时,铝球静止在水面上。此时铝球受到的浮力大小等于铝球的重。小结解答此类问题,要明确铝球是研究对象......”。