轮,请同学上前观察同轴上的几个发声齿轮的齿数并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同转动齿轮,请同学注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时,声音的高低有何不同分析硬塑料片的振动发声齿数多,振动快齿数少,振动慢结论音调由发声体振动的频率决定频率越大,音调越高频率越小,音调越低简介人和动物的听觉范围,提高学生的兴趣响度响度的概念人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的不同的人,不同的位置感觉声音大小不同方法教师提问人耳感觉到的声音的大小主要与那些因素有关你能否自己设计实验进行说明除教师提供的实验仪器鼓鼓锤和镲之外,其它仪器律不限,现场没有的可用语言描述控制时间在分钟左右,让学生充分发言归纳总结出结论响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关方法由演示实验和学生可操作实验得出结论演示在纸盆上放乒乓球或碎纸屑,调节音量观察球或碎纸屑的跳动幅度实验感受手摸喉部大声说话和小声说话时的不同总结结论响度和音调的区别同学们在论述实验结果与分析结果时,都使用了声音的高低词,而没有使用声音的大小,可见,同学们是知道声音的高低和大小是有区别的参考书页科学用语和日常用语的不同音色小活动请出几位同学分别说句话,其它同学闭上眼睛猜出发言的先后顺序由学生讲述猜测的理由,教师给出音色的概念总结扩展由于大纲对本节知识点的要求不高,所以,对于般的学生,教师只要使学生从实验角度理解并记忆大纲所要求内容即可而对于程度较高的学生,教师完全可以不局限于书本内容,可根据学生的实际程度自由拓展习题精选选择题,有些小孩害怕雷声,是因为雷声的,常用双手在嘴边围成喇叭状,这是为了,使人更易讲话,说它如何保持逼真的效果,这主要是指响度和音色,下列说法正确的是逐渐降低音色响度都不会改变参考答案填空题,声音的响度跟声源振动的有关当声源的越小时,声音的响度会越震耳欲聋反映了声音的很大声音刺耳反映了声音的很高我们能够分辨出各种不同乐器的声音,是因为它们的不同那么高的音我唱不上去或那么低的音我唱不出来,这里的高低指的是而引吭高歌低声细语里的高低指的是,拿张硬纸片,让它在木梳齿上划过,次快些,次慢些,划得快时,发出的声音的音调,这说明音调跟发声体的有关参考答案,振幅,越小,音调,音色音调,响度,振动频率典型例题例题位女高音正在轻声为名放声歌唱的男低音伴唱,他们谁的音调高谁的响度大解析此题的目的是使同学们能正确区分乐音的要素女高音男低音中的高低指音调,因此女高音音调高,男低音音调低轻声与放声歌唱则表明了声音响度的大小,女高音响度小,男低音响度大例题马戏团的训狗员,在舞台上用种特殊的信号训狗,观众完全没有察觉,狗却准确的听从信号做各种动作试说说这其中的奥妙解析人对高音和低音的听觉有定的限度,大多数人能够听到的声音的频率范围,大约是次每秒到次每秒狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从次每秒到次每秒它能听到人听不到的高频率的声音,驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号例题在列车进站暂停时,列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件,这是为什么解析保养工在长期工作实践中,积累了丰富的工作经验,凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化,就可以较快的发现列车是否存在故障探究活动种乐器改变音调的方法组织形式个人或自由结组活动目的扩展知识,提高学生的人文素质活动流程制订计划查阅和收集相关的材料分析材料并得出些结论写出论文与其他组交流备注网上查找的资料要有学习的过程记录和其他成员交流了解种乐器的制作过程组织形式个人或自由结组活动目的通过了解乐器的制作过程,加深对乐音要素的理解,把所学知识与实际应用结合起来活动流程制订计划查阅和收集相关的材料分析材料并得出些结论尝试制作乐器写出论文与其他组交流备注不定成功物理教案音调响度和音色篇教学目标知识目标的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关,不同发声体发出的乐音的音色不同能力目标情感目标通过本课学习,使学生感受到物理不但是门实用学科,同时还是门具有艺术性很美的门学科教学建议教材分析教材首先从我们周围的两类声音类是使人感到愉快的声音乐音类是使人感到烦躁的声音噪声教材以实验为基础,通过生活中有关实例的分析和概括,引入了乐音的个基本要素响度音调和音色由于音调跟频率的关系,多数学生缺乏感性认识,教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验,教材在出现频率的概念和单位这较深知识点的同时,又举出个有趣的人狗猫听觉范围对照的实例,以有利于学生对频率的理解,同时又会引起学生的兴趣响度跟振幅的关系学生比较容易接受,给出其关系后,教材利用插图介绍了些减少声音分散,增大响度的方法,使知识与实际联系起来由于音色是要素中较为复杂的概念,教材只是简单指出了声音有这个特征,而未进步探讨教法建议引入要激发学生的求知欲新课引入没有定的模式,要根据教材学校实验设备学生实际等条件,用不同的形式巧妙的引入,注意引起学生的兴趣,激发求知欲望,跟该堂课要学习的内容紧密的联系起来注重实验,加强学生的感性认识教学大纲对本节知识点的要求较低,而这节教材的知识点虽少,但感性东西较多,单纯靠讲是不行的,必须加进大量实验,通过实验使学生获得感性认识,活跃课堂,增强学生对知识的理解力如可增加让直尺振动发声,演示振动快慢与音调的关系在纸盆上放乒乓球,演示响度跟振幅的关系等注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同本节课物理名词较多,对于刚上物理不久的初学生来说要完全理解是困难的,不要给学生提出过高的要求,课内教学也不要在这些名词上多费唇舌,否则将适得其反,要把握住本课的教学目的这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中,还可以进步加深理解教学设计示例重点和难点知道乐音的要素知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关不同发声体发出的乐音的音色不同教法学生参与实验教具录音机磁带旋转齿轮装置木梳硬纸片硬塑料片粗细不同的橡皮筋由演奏同学准备乐器教学过程新课引入播放录音教师提前录好段赏心悦目的轻音乐和段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音,上课时用录音机放出来,让学生感受并做出判断使人感到愉快的声音乐音使人感到烦躁的声音噪音方法播放录音用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带请同学分析低音部和高音部的不同男声和女声的不同演奏乐器有哪些引入乐音的要素方法请班上会乐器演奏的同学表演应有两种以上的乐器,引入乐音的要素新课教学音调方法学生分组实验探索总结实验用张硬纸片,让它在木梳齿上划过,次快些,次慢些分析谁是发声体拨动快慢对发声体有何影响声音听起来有什么不同实验拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋分析粗细不同的橡皮筋振动快慢不同,音调不同结论音调跟发声体振动快慢频率有关系方法学生参与演示实验得出结论演示先介绍发声齿轮,请同学上前观察同轴上的几个发声齿轮的齿数并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同转动齿轮,请同学注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时,声音的高低有何不同分析硬塑料片的振动发声齿数多,振动快齿数少,振动慢结论音调由发声体振动的频率决定频率越大,音调越高频率越小,音调越低简介人和动物的听觉范围,提高学生的兴趣响度响度的概念人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的不同的人,不同的位置感觉声音大小不同方法教师提问人耳感觉到的声音的大小主要与那些因素有关你能否自己设计实验进行说明除教师提供的实验仪器鼓鼓锤和镲之外,其它仪器律不限,现场没有的可用语言描述控制时间在分钟左右,让学生充分发言归纳总结出结论响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关方法由演示实验和学生可操作实验得出结论演示在纸盆上放乒乓球或碎纸屑,调节音量观察球或碎纸屑的跳动幅度实验感受手摸喉部大声说话和小声说话时的不同总结结论响度和音调的区别同学们在论述实验结果与分析结果时,都使用了声音的高低词,而没有使用声音的大小,可见,同学们是知道声音的高低和大小是有区别的参考书页科学用语和日常用语的不同音色小活动请出几位同学分别说句话,其它同学闭上眼睛猜出发言的先后顺序由学生讲述猜测的理由,教师给出音色的概念总结扩展由于大纲对本节知识点的要求不高,所以,对于般的学生,教师只要使学生从实验角度理解并记忆大纲所要求内容即可而对于程度较高的学生,教师完全可以不局限于书本内容,可根据学生的实际程度自由拓展板书设计探究活动种乐器改变音调的方法组织形式个人或自由结组活动目的扩展知识,提高学生的人文素质活动流程制订计划查阅和收集相关的材料分析材料并得出些结论写出论文与其他组交流备注网上查找的资料要有学习的过程记录和其他成员交流了解种乐器的制作过程组织形式个人或自由结组活动目的通过了解乐器的制作过程,加深对乐音要素的理解,把所学知识与实际应用结合起来活动流程制订计划查阅和收集相关的材料分析材料并得出些结论尝试制作乐器写出论文与其他组交流备注不定成功物理教案音调响度和音色篇范文。