1、“.....能说出常用温度计中和的规定及刻度方法。会正确表述摄氏温度的记法和读法。教师操作教具,幼儿读出度数。先请能力强的,再请能力差的。让幼儿再次把温度计放进冷热水杯中,自己读度数,同桌幼儿相互观察纠正,教师指导帮助认识度数有困难的孩子。启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途,它跟人们生产生活的密切关系。提问你们知道哪些地方需要用温度计这些地方为什么要用它让幼儿感受在同时间里,不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如室内室外阳光下阴凉处厨房里等,发现差别,讲述差别并知道为什么。活动延伸让幼儿记录周自己家中客厅里早晚的温度。并从中发现规律。课后反思在此活动之前,我班大部份幼儿对温度计了解甚少,更不会标准认读温度计的度数,经过此活动后,教师再次测查,全班幼儿都认识了温度计,知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性......”。

2、“.....激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲。温度计教案篇设计意图在我们的生活中,温度计被广泛地运用在人们的生活劳动和工作中。比如测量体温测量气温等,幼儿虽然见过温度计,但对它只是个模糊的概念,缺乏具体的观察测量温度计的技能。此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识,并学习使用温度计进行测量,对测量活动有兴趣。培养幼儿对科学活动的兴趣,丰富幼儿的科学知识,是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中,我让幼儿通过自身的操作,在不断地探索中发现问题,从而获得有关温度计的粗浅知识,激发幼儿对科学活动的兴趣,培养大班幼儿的探索精神。活动目标认识常见的温度计,了解其用途。帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量记录的简单技能。激发幼儿测量温度的兴趣培养幼儿的探索精神。活动延伸在室内外各安装支温度计,供幼儿日常观察......”。

3、“.....课后小记据我了解,多数幼儿家里没有温度计,对温度计的了解很少,但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导,幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。第教时活动准备幼儿每人支温度计,杯冷水,杯热水,自制温度计教具件。字卡上升下降记录符号↑。活动过程迷语导入主题。根红线墙上挂,能变长来能变短,天冷天热去问它。幼儿猜出后,让他们讨论温度计是做什么用的。出示温度计教具指导幼儿观察温度计,着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中,观察水银柱的升降变化,说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇上升和下降,学习用符号↑和记录温度上升和下降。老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中,水银柱就上升插入冷水杯中......”。

4、“.....扩散思维训练让幼儿想想,除放进热水之外,还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试,知道用手捂嘴呵气太阳晒等都可使水银柱上升。学习看度数,知道它的意思让幼儿看温度计,读出度数。教师随机指导。向幼儿讲解以上和以下表示什么意思,各有什么读法。强调标准读法,如应读摄氏度,应读零下摄氏度。在测量前提几个小要求温度计是用玻璃制作的,特别容易碎,请小心使用碰到困难,请仔细想想,或与好朋友商量,想出解决的办法。结束后,请与好朋友说说,你是怎么测量的幼儿第次操作,教师观察,了解孩子碰到的是什么困难是否想办法解决了困难。幼儿交流。你是怎么使用温度计的怎样观察的怎样记录的碰到了哪些困难又是怎么解决的继续指导幼儿测量热水温度并记录。第次操作。提问刚才我们测量了冷水和热水的温度,发现了什么幼儿交流,温度计中的红柱子的长度会发生变化......”。

5、“.....老师有个提议,我们来玩个热胀冷缩的游戏,好吗那这个热胀怎样来做出来这个冷缩怎么来做想出来后,师幼起做游戏两遍。认识其他的温度计了解其用途。小朋友,老师这儿有个小问题,请你们动脑筋告诉我答案。有位小朋友生病了,我们怎么知道他是不是发烧了呢我们怎么知道今天的气温有几度呢我们怎么知道水的温度呢根据幼儿的回答,出示相应的温度计,并告诉幼儿它们的名字测量体温的叫体温计测量天气情况的叫气温计测量水的温度的叫水温计。它们有个共同的名字叫温度计出示卡片温度计请幼儿比较种温度计相同的地方。提问温度计还有什么作用你在哪里见过请了解后与好朋友或老师来交流。活动反思纲要指出科学教育的内容要在幼儿生活经验上,从身边的事入手。本活动以生活中常见的几种温度计为载体,让幼儿通过观察比较和亲手操作,在和温度计互动的过程中,感知其用途并初步掌握使用温度计测量机记录的正确方法。老师对教材分析比较透彻,重难点明确......”。

6、“.....活动延伸在室内外各安装支温度计,供幼儿日常观察。让幼儿在天种不同时间观察记录气温的变化。课后小记据我了解,多数幼儿家里没有温度计,对温度计的了解很少,但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导,幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。第教时活动准备幼儿每人支温度计,杯冷水,杯热水,自制温度计教具件。字卡上升下降记录符号↑。活动过程迷语导入主题。根红线墙上挂,能变长来能变短,天冷天热去问它。幼儿猜出后,让他们讨论温度计是做什么用的。出示温度计教具指导幼儿观察温度计,着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中,观察水银柱的升降变化,说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇上升和下降,学习用符号↑和记录温度上升和下降......”。

7、“.....水银柱就上升插入冷水杯中,水银柱就下降。扩散思维训练让幼儿想想,除放进热水之外,还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试,知道用手捂嘴呵气太阳晒等都可使水银柱上升。学习看度数,知道它的意思让幼儿看温度计,读出度数。教师随机指导。向幼儿讲解以上和以下表示什么意思,各有什么读法。强调标准读法,如应读摄氏度,应读零下摄氏度。温度计教案篇范文。教师操作教具,幼儿读出度数。先请能力强的,再请能力差的。让幼儿再次把温度计放进冷热水杯中,自己读度数,同桌幼儿相互观察纠正,教师指导帮助认识度数有困难的孩子。启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途,它跟人们生产生活的密切关系。提问你们知道哪些地方需要用温度计这些地方为什么要用它让幼儿感受在同时间里,不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如室内室外阳光下阴凉处厨房里等,发现差别,讲述差别并知道为什么......”。

8、“.....并从中发现规律。课后反思在此活动之前,我班大部份幼儿对温度计了解甚少,更不会标准认读温度计的度数,经过此活动后,教师再次测查,全班幼儿都认识了温度计,知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性,知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利,激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲。温度计教案篇设计意图在我们的生活中,温度计被广泛地运用在人们的生活劳动和工作中。比如测量体温测量气温等,幼儿虽然见过温度计,但对它只是个模糊的概念,缺乏具体的观察测量温度计的技能。此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识,并学习使用温度计进行测量,对测量活动有兴趣。培养幼儿对科学活动的兴趣,丰富幼儿的科学知识,是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中,我让幼儿通过自身的操作,在不断地探索中发现问题......”。

9、“.....激发幼儿对科学活动的兴趣,培养大班幼儿的探索精神。活动目标认识常见的温度计,了解其用途。帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量记录的简单技能。激发幼儿测量温度的兴趣培养幼儿的探索精神。温度计教案篇范文。分享与交流。每组请位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。活动反思在整个活动中我运用了课件,课件可以形象直观的帮助幼儿学会看温度计的刻度,同时帮助幼儿总结梳理对温度计的认知经验。在活动开始通过对热天的人和冷天的人,让幼儿初步感知冷热。通过提问你们知道今天的气温是多少度我们怎样才能知道现在是多少度同时出示温度计,请幼儿观察。让幼儿对温度计的作用有初步的认识。本次活动的难点是让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题,我利用,采用图片比较法,让幼儿了解观察刻度时,要眼睛与刻度齐平,仰视和俯视都是的。我还增加了个环节迁移经验,丰富知识。科学源于生活......”。