1、“.....谁来当小老师教教我生读你真了不起,读的真好。你能告诉我读的时候应该怎么做吗师读男读第句女生来读第句。轮换。我们想想,当时埋伏在周围的路军叔叔们,此时此刻心情又是怎样的呢他们会怎样做呢咱们看看书上是怎么写的来咱们起读最后自然段。为什么说冲下来,不用跑呢冲比跑快为什么路军冲下来把敌人全部消灭呢敌人可恨,杀害王小敌人全部消灭了,我们打了胜仗了,为王小报了仇。我们读的时候应该读出什么语气呢喜悦谁能用这种语气朗读第段齐读第段。师王小个只有小名的孩子,用他还没有来得及绽放的生命保护了战士们,保护了乡亲们,而他再也不能醒来。让我们怀着对王小的崇敬之情,再来读读课文中最令你感动的句子吧,请学生自己选名同学分别读课文。多么感人的场面,多么可爱的孩子。此时此刻,你有话对我们的小英雄说吗来,到前面来,对这我们的小英雄大声的说。学生自由回答师王小语气我听到了,你们多幸福啊......”。

2、“.....你们可要珍惜啊。同学们王小永远的去了了,但是他的名字,他的事迹,却永远铭刻在我们心中,歌唱小放牛郎的歌曲永远的响彻在足够的大地上播放动画歌曲。孩子们,让我们走出课文,远离那个战火燃烧的年代,回到我们幸福美好的现实生活中来,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,每人再找个英雄故事,我们下周开展英雄故事会。课后反思王小是新课标人教版教材年级下册第单元的篇课文,讲述了抗日战争时期,抗日小英雄王小把敌人带进埋伏圈,而自己英勇牺牲的故事。通过课文让学生了解昨天,让他们知道祖国的春天是革命前辈革命烈士用鲜血和生命换来的,应该珍惜。这是我在县级优质课评比活动中上的堂课,我是第次上这样的课,对我来说是次尝试,也是次挑战。课前,我上网查阅了有关的资料,教案我反复仔细斟酌,试讲多次并请学校的同事们多次指导。但是课上的效果却适得其反。课堂上更多的是我在引导启发,学生参与的人数较少。我知道这意味着什么......”。

3、“.....可在实际教学中,我忽略了体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主探究的过程中体会感受。这也是本课失败的主要原因。究其原因,我分析了以下几点对语文新课程理念的了解太少,教材目标把握不准确。王二小教学反思篇范文。学校及学生状况分析海区小是海勃湾区优秀学校之,拥有支高素质的教师队伍,他们培养出来的学生语文基础知识扎实语文能力较强。我所授课的对象是海区小年级班的学生,该班的学生学习认真班级学风好,思维活跃,语言表达能力理解能力较强,课堂常规训练较好。教学过程课前准备课文插图。生字卡片。歌曲歌唱小放牛郎。激趣导入同学们喜欢听歌曲吗今天老师为大家带来首歌曲歌唱小放牛郎听听这首歌曲中唱的小英雄是谁板书王小谁认识王有什么办法记住这个字读课题简介背景抗日战争时期,日本侵略者侵入我国,对我国人民进行残害。他们所到之处都要把人杀光,掠夺财物,把房子烧掉。我国人民奋起反抗......”。

4、“.....我们今天学习的王小,就是抗日战争时期的个感人的故事。教师范读课文,学生边听边标出自然段序号。初读课文,认读生字。借助拼音读课文,读准字音,读通句子。圈出壳后的生字及生字所带的词,读读,难度的多度几遍。检查生字的认读情况。认读黑板上的词语帮助放哨敌人扫荡顺从突然枪声杀害英雄冲下来全部哪些字的读音需要提醒大家注意开火车认读生字卡片,重点组词枪害哨再读课文。把生字送回到课文当中你们还能读吗用自己喜欢的方式读课文。看图读文,理解感悟。出示第幅图图上画了什么你能从课文找到和图相对应的课文吗用边边练习说话。出示第幅图图上画了什么我们看书上怎么写的这段中又不理解的词语吗扫荡是什么意思敌人让王小带路他答应了吗我们看第幅图。他在喊什么书中怎么写的顺从埋伏圈是什么意思王小真的顺从吗结果怎样为什么王小是小英雄指导书写。边这进道的部首都是走之,应重点指导,写时注意笔写成点和横不要连是平捺......”。

5、“.....从的第个人的捺变成点。小结王小个再普通不过的名字,人们之所以直记着他,并直传唱他感人的故事,是因为他牺牲了自己,却保住了全村人的性命。下面,让我们再次听听歌唱小放牛郎回味着感人的故事,并作为这节课的结束。教学反思这是我第次参加语文教学能手比赛,从心理状态来说有些紧张。不知道该进行哪些准备,课堂上出现了意外该怎样处理,有种杂乱无章手忙脚乱的感觉。但经过次这样的教学活动,对自己来说是次非常好的锻炼。王小是个家喻户晓的放牛小英雄,他用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。但是如何从简短平实的语言中,让孩子们体会到王小的机智勇敢,从而表达出他们对小英雄的崇敬之情呢我用歌唱小放牛郎这首歌曲直接导入方面吸引孩子的注意力,补足教材中对王小的故事的叙述,因为歌词和课文内容大相径庭,歌曲的旋律时而舒缓,时而紧凑,特别是唱到小带敌人走进埋伏圈,随后被敌人发现并杀害这个关键处时......”。

6、“.....唱歌声音提高,使人不由得跟着紧张起来,好像身临其境。课后我又让孩子们欣赏了这首歌,果然,教室里鸦雀无声,孩子们被这歌声吸引住了。这篇课文图文结合得非常紧密,利用插图练习说话,引导读课文做得比较好。这篇课文是篇带有强力革命主义题材的故事,学生对当时的历史背景并不了解,更不好理解课文中出现的些词语的意思,我设计了让学生再读课文的过程自己质疑提出不理解的词语,并结合历史背景,联系上下文理解词语的意思。这节课让我收获最大的是我能把自己臵身于教学环境之中,把自己当成名学生,能从学生出发考虑学生的感受。我的课已经下了,我让学生听歌唱小放牛郎后面的老师也不耐烦走出了教室,但歌曲还没有播放完我并没有急着下课,等学生静静地听完。因为听歌曲丰富了学生的知识,有利于帮助学生理解课文内容。如果能够做到从学生的角度出发设计教学我觉得自己有成熟了点点。希望自己能坚持下去。当我走出课堂之后留下了许多遗憾......”。

7、“.....课时的界限不明显。低年级般情况下第课时,主要任务是认读生字,把课文读正确读流利,但我设计了些在朗读过程中理解词语,感悟课文的内容。学习生字词语方法单。由于准备不充分我在黑板上板书了本科的词语,既浪费了时间,又没有关注到讲台下学生的感受。在学习词语时,主要以认读词语的发音组词为主,设计识记字形的内容很少,使得在学习生字时,显得方法单。课堂上的评价鼓励略显吝啬。课堂上每次读完课文,学生与学生之间的评价老师与学生之间的评价比较少。老师的鼓励方法激励性的语言略显吝啬。细想起来教学中的不足之处还有很多,但我非常感谢这次全区教学能手比赛,尽管像我们这样的年轻教师也许不会取得什么骄人的成绩,经历比赛的过程未尝不是次成长。在活动中反思自己教学中的不足之处,听取有经验的优秀教师讲课,在学习提高的同时,又有了种美好期待,这个期待会直伴随我走过下段教学的征途想象下迷了路的日本鬼子叫王小带路......”。

8、“.....演演名你想想,敌人会对王小说什么呢师敌人多凶呀,下面我们就读读这段,体会下敌人凶狠的样子。有天开始。如果换成你,你会给敌人带路吗那么,面对自己痛恨的日本鬼子,王小是怎么做的呢学习第段指名读第段王小给敌人带路了吗带哪儿去了相机板书给敌人带路带入埋伏圈顺从是什么意思王小真的顺从吗从哪个词可看出来装着心里想的和表面看到的不样。此时他会怎样想如果不带路,敌人会找到乡亲们战士们,他们多危险呀。我要让路军叔叔消灭敌人。讨论王小为何要装着顺从敌人呢如果不这样做,会怎样呢生敌人会杀了他。师王小仅仅是怕敌人杀了他吗乡亲们路军战士你觉得王小是个什么样的孩子板书机智勇敢播放动漫歌曲学生轻松下学习第自然段听,当王小把敌人带进埋伏圈的时候,发生了什么情况。课件枪声谁来说说。生字枪生枪声。师谁的枪声书上是什么写的,咱们来读读。读这句话的时候,应该读的怎么读......”。

9、“.....王小在干什么想想王小会喊什么呢学生演演哦,王小希望路军叔叔来救他,说明王小担心自己,那同学们想想,王小是不是这样想的生不是。师从王小的喊声中我们可以看出此时此刻他想没想到自己的危险呢此时,王小心里想的是什么生消灭敌人。师敌人消灭了,路军战士,乡亲们的生命就得到保护了。王小凭着自己勇敢机智,不怕牺牲的精神,把敌人带进了埋伏圈,是他用自己的生命换来了战士们和乡亲们的安全,他不愧为我们的小英雄。可是就这样个勇敢机智的小英雄却永远的离开了我们。当我们得知王小光荣牺牲时,你心里什么感受师当敌人发现上当以后,先是剁去了王小右手的根手指,再用刺刀刺向他的胸膛,最后举起他狠狠地摔在了大石头上,鲜血顿时染红了整块石头,他那时只有十岁啊,当我们得知王小光荣牺牲时......”。