1、“.....威尼斯的小艇教学反思福建省南平市光泽县寨里中心小学阳择衷威尼斯的小艇是篇介绍异国风情的散文,结构十分严谨,语言功力十分深厚,值得学生去品味与欣赏。因此,在教学时,我有意创设情境,让学生去领悟去感受这独特的异国风情,并在读中感悟到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。课文围绕着小艇写了部分,如果逐个部分来讲,就又落入了俗套,不符合新课标精神,因此,学习新课时我提出问题‚能告诉大家你发现了什么吗‛学生不受我的限制,自由发言,大胆展示自我。然后我根据学生的回答来决定教学思路,整个教学过程不是我牵着同学的鼻子走,而是以他们为主体,以学定教,激发他们强烈的求知欲。教学中,我还采用了形式多样的教学方式。比如教学小艇的样子这部分,我让学生以自己喜欢的方式学习,可以读,可以画,激起学生强烈的表现欲。学生纷纷动手动口动脑,在读读,画画,想想中感受到小艇的独特美,尤其是末了......”。

2、“.....让大家看着模型去回忆小艇的样子,学生在反复诵读中达到能背诵,摆脱了‚要我学‛的精神枷锁,读起来轻松,背起来愉快。‚船夫的驾驶技术特别好‛这部分,我让学生通过想象表演去感受去领会,学生个个跃跃欲试兴趣盎然,课堂气氛非常活跃。在轻松愉快的氛围中,学生领略到小艇的独特,感受到学习的乐趣。在教学中,我感觉教学过程比较顺畅,但也有不尽人意的地方。如学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不深不透。又如教学小艇的样子时,对比喻句的分析不够到位,使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰。这些方面在今后的教学中仍需改进。总而言之,讲授威尼斯的小艇这课时,从备课到上课,都有所收获和体会,受益匪浅。达到了预期的目标,充分体现了新课标的精神,课堂紧凑,层次清楚,学生分析理解等有不同程度的进步,是节成功的课。通过这堂课的教学,学生把读思结合,思说结合。学生在朗读中,能读出自己喜欢的语句。在学习第自然段的过程中......”。

3、“.....每次都有层次上的不同要求。第遍眼中要有语言,第遍脑中要有形象,第遍心中要有感情。这只是基本达到了预期的要求,但学生感情朗读还差,也就是学生的语感还差,还需要在以后的教学中细心加耐心地培养训练。最成功的有两个地方。其,是初读课文,整体把握。我没有采用以前的教学方法,让学生带着问题去读。而是采用给学生个情景,让学生去读去找,学生每次读完后用个开放性的问题让学生说,让每个学生都有话说,通过学生的说,全班学生初步了解课文内容,真正做到读说思结合的教育思想。其,对‚水蛇‛词的挖掘。以前从没有注意到这个词。在这次备课中,通过反复读文章,发现‚水蛇‛词不但生动形象地写出了威尼斯的小艇轻快灵活的特点,还写出了它所有的特点。有了这发现,怎样把它融入到教学过程中,又怎样和语言文字的训练相结合我找到个切入点联系上下文理解词语。因此在教学中设计个语言训练联系上下文理解重点词语。从‚轻快灵活‛开始......”。

4、“.....再提出‚我发现,水蛇次不但生动形象地写出了威尼斯的小艇轻快灵活的特点,还生动形象地写出了‛故意留下悬念,并促进学生自己去寻找答案。学生通过联系第自然段和第自然段的前句,找到了答案,这答案不仅是学生学习的结果,而且对威尼斯的小艇的特点有了全面的了解,而且是具体形象的了解。真是不容易。为了找到更好的方法,只有加强学习,认真钻研课程标准教材结合学生不同程度,灵活采用不同的教学方法,转变自己的教学观念,重新认识课程与自我,使自己的教学水平有较大的提高。威尼斯的小艇教学反思篇范文。威尼斯的小艇教学反思篇威尼斯的小艇教学反思吉林省吉林市第实验小学尚建梅几次教学威尼斯的小艇,几次反思不同。这次教学我深刻体会到,教学设计的思路对于课堂气氛及学生学习精神思维的状态,有着极为重要的影响。教学中,我首先用多媒体播放威尼斯的风光片。学生被美的风光所吸引,被美妙的语言所感染......”。

5、“.....然后,让学生在自主合作探究的氛围中学习。学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考这篇课文向我们介绍了些什么学习小艇那段,启发学生从形状和行动上认识小艇的特点,结合作文教学,告诉学生在写作中表达同个意思可以用不同的词语来表述。采用读演结合的方法,让学生在反复品读的基础上进行小组合作,然后在理解的基础上进行表演,让学生扮演船夫向游客招揽生意,以及老师扮记者采访船夫和游客。在学习最后两段时我先让学生读,再让学生用不同的词语分别送给威尼斯的白天和夜晚,启发学生想像还有哪些人会坐着小艇去干什么。为了帮助学生理解,我相机播放威尼斯课件,让学生尽情地体会‚古老的威尼斯又沉沉地入睡了‛的安谧静寂的美,两次引读效果好。结合作文教学,指导学生怎样抓住事物特点来描写事物。新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程......”。

6、“.....注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。在这堂课中我引导学生充分地读,用自主阅读取代老师分析的教学方式,让学生在主动学习中,加深理解和体验,在感悟和思考中,受到情感熏陶。注重学生合作与交流的引导,培养合作探究能力。注重技能的训练,结合教学教给学生写作的方法。总之,课堂教学要让学生从会语文转变为会学语文,指导学生把学到的语文知识运用到际中去,这样我们的语文课堂才会变得玩富有生气。威尼斯的小艇教学反思广东省广州市海珠区后乐园街小学周筱欢今天,我执教了威尼斯的小艇的校级公开课。教学中,我把握了课文的特点,既体现了老师的主导,也体现了学生的主体。充分给学生自由的空间,放飞的舞台。把课文分成个部分进行教学,让学生自学,自悟,自会。教学手段的多样内容分析中借助多媒体的启发这篇课文充满了异域风情,学生是很陌生的。为此......”。

7、“.....课时,通过播放录像文字的介绍,什么是水上城市两头翘起,石桥,各种各样的建筑学生目了然了,这样直观的方式比什么都有效。这也为成功地上好这节课打好基础。这堂课,采用不同的方法分别学习小艇的样子,让学生看图朗读来体会出来。船夫的驾驶技术让学生在角色扮演船夫和游客的情景中体会船夫驾驶技术的高超。小艇与人们生活的密切关系。部分主要让学生通过读,通过想象生活中还有哪些人会用小艇作什么等来体会小艇的作用。整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走,而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。比如假如你来到威尼斯,你最想让手中的相机拍下什么画面把更多的空间留给了学生,让学生自己去发现问题,解决问题。通过这样反复的不同形式的朗读,学生的情感被激发了出来,有效的实现教学目标,体会到了俄‚威尼斯的美‛,从而理解了课文内容尤其是明白了‚小艇与威尼斯人的密切关系‛......”。

8、“.....我的语言还有待于精炼。朗读的同时,感悟写作方法本课个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物风情结合起来进行描写的方法。写作方法向是教学的难点。如何实现这个目标我想了很多。最终决定教师的引导要多点。我就把这种提示分散到几个环节,比如在‚小艇样子‛这部分时,我让学生找出小艇的特点,并想想在表达上有什么不同之处,学生很快就说出‚运用了比喻的修辞方法‛,想到这里就说明学生有所了解了。在最后的总结环节中,我再引导,学生的体会就深些。对于抓住特点来写的写作方法就能掌握些。在课下的小练笔中学生的作品让人耳目新。直以来我都在反思我的教学,这节课的教学设计通过这堂课的反馈,感觉的出还是适合本班的学情的。在激发兴趣方面还是可以的,只是我自身的语言表达和情感感染的能力还需要进步加强,我每次讲课都有个遗憾,就是教学设计在课堂中体现的不是很好......”。

9、“.....我想教学能力的提高在于不断的学习和不断的实践,并不断的反思。我直将语文教育家贾志敏的‚扎实平实朴实‛的课堂标准作为自己的座右铭。争取在学习别人优点的同时,不断反思,不断进步。威尼斯的小艇教学反思篇威尼斯的小艇是篇介绍异国风情的散文,其结构十分严谨,语言的功力十分深厚,值得大家去品位与欣赏。因此,在设计这堂课时,我有意创设情境,让学生去领悟去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。这篇课文围绕着小艇写了部分,如果逐个部分来讲,就又落入了俗套,不符合新课标精神,因此,学习新课时我提出问题‚能告诉大家你发现了什么吗‛学生不受老师的限制,自由发言,大胆展示自我。然后老师根据学生的回答来决定教学思路,整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走,而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。教学中,我还采用了形式多样的教学方式。比如教学小艇的样子这部分......”。