1、“.....师课件出示阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。谁来试试读出温暖的感觉指名学生读齐读生指名学生读师我感到温暖了,你们感觉到了吗生有几个学生我没有感觉到温暖。师你们几个没感觉到温暖,没关系,我们起读读让他们再感觉下。生读得非常有感情师这下你们感觉到了吧生恩,我这回感觉到了师真好,那就让我们把温暖送给大家吧,生齐读第段学习多彩的太阳段师请喜欢彩色太阳的同学站起来,请你们给其他同学做个示范,把这段读读。生绝大多数学生站起来读师老师想带大家去找春天课件播放春天的画面你看见了什么生我看见小燕子在天空中飞来飞去。生我看见地上的小草发芽了。生我看见草地上长出了许多颜色的小花。小学四个太阳教学反思篇范文。围绕着为什么要送个太阳给春夏秋冬个季节展开教学。读课文采用多种方法识记生字。最后进行了开火车读生字的环节,对学习成果进行检验,并且指导学生进行口语交际,自己要画个什么颜色的太阳,送给谁......”。

2、“.....进行反思,整个课堂老师占了主导地位,让同学们跟着老师的思路来学习和思考。对学生的思维认知关注不够,第,在学生有话说的时候没有给学生机会充分发挥,原因是孩子的回答偏离了老师的教学设计,孩子回答的与老师的提问相差太多,所以进行了打断。反应出老师的课堂应变能力还有待提高。课堂的知识容量和调理清晰,不足的是对朗读的指导和教师对于学生的评价。教师每次说的都是请孩子们齐读自然段或者句话,但是其中的关键点把握不到位,不知道如何引导学生把课文读的更美。另外对于学生的评价不够全面有针对性,也不够具体。总是说的不错你很棒之类的话。教师的评价只是句话,对于学生的提升没有任何作用。反思之前的课堂,大多时候都有类似的问题,朗读指导和教师评价用语是我应该着重提高的方面。另外,如果在堂课中,老师感觉很累,要说的很做要做的很多,那么这就不会是节好课......”。

3、“.....尽量让孩子们去说,去锻炼,评价更加有针对性。小学个太阳教学反思篇个太阳是新课标人教版年级语文下册识字的第篇课文,讲述了个小孩子画了个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。创设情景,重整体感知在教学个太阳时,我首先利用幅分别画有不同颜色的个太阳的图画巧妙地创设出情景去唤醒学生的生活经验,让学生去猜猜什么颜色的太阳配给什么季节,那学生到底猜对了没有呢让我们赶快去课文中找找答案吧,学生立刻有滋有味地读起了课文,这是我引导学生第次读课文,并要他们从课文中找有关的词句来验证自己的猜测,目的是让学生去触摸,去感受语言文字。然后,请每个学生自己练习朗读全文,朗读时可以选择自己喜欢的个自然段多练习练习,并让同桌听听你有没有把喜欢之情读出来。这是引领学生第次与文本亲密接触。这里训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣,并让学生学会倾听。营造环境......”。

4、“.....以读为主,以读代讲,让学生在读中感知,读中体会,读中思考。如在教学金黄的太阳段时,我先请喜欢这段课文的学生读完此段后,让学生说说到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色然后用课件演示了秋日果园硕果累累,落叶飘飘的景象,请学生在邀请说话的情景说话中指导朗读,促进学生更好地体会到了金黄的太阳给人的喜悦欢乐。又如在教学夏天绿绿的太阳时,我在充分让学生感受夏天炎热的情景后,并借助课件的演示对学生进行朗读的指导。借助文本,重想象创新语文课程标准提出,在发展语言的同时发展学生的思维能力,激发想像力和创造潜能。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里,让学生学习教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,给师生营造开放的课堂环境,提供激发想象即兴创造的空间,让学生生活在自己的想像王国里驰骋。如在教学彩色的太阳这段时让学生说说春天......”。

5、“.....它照到哪里,什么变成了什么颜色。有的说春天,太阳是彩色的,它照到柳树上,柳枝绿了。有的说春天,太阳是彩色的,它照到桃树上,桃花红了。有的说春天,太阳是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黄了。有的说春天,太阳是彩色的,它照到大海上,海水更蓝了。这设计使学生从书本世界回归于生活世界,当学生感悟到了春天的色彩后,课件演示春景图片,鼓励学生用学过的字词组来描绘春天的景色,在这个过程中让学生体会到春天是个多彩的季节,感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系,又有再造想象的升华。小学个太阳教学反思篇教学目标认识个生字。会写个字。正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点认识个生字,会写个生字。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。教前准备个太阳课件教学过程猜谜导入,揭示课题。师老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出个让你们猜,好吗谜面位老公公,面孔红通通......”。

6、“.....按时来做工。学生回答板书太阳设计意图由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣,又调动了学生的积极性,为后面的教学做好铺垫。谁来读读这个词师读的真好听,还有谁愿意试试太阳的阳读作声,还能组什么词太阳是我们的好朋友,你们知道多少关于太阳的知识引导交流老师也找到了些知识,听老师读读看你能知道什么教师板书个让我们起读读课题个太阳质疑,读了题目你有什么疑问初读课文。学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗提出自读要求谁来告诉老师为什么会有个太阳呢汇报交流小画家画了个太阳,分别送给个季节。春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳的红色的。随机板书春天夏天秋天冬天,并贴出对应的个太阳。生划出文中的个太阳师谁能说说文中的小朋友画了个什么样的太阳分别贴出个太阳生课文里的小朋友画了绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳和彩色的太阳......”。

7、“.....就把哪个太阳的那段读读。生自由读文师你喜欢哪个太阳学生说到哪个太阳,就指导哪段学习绿绿的太阳段生我喜欢绿绿的太阳。师你能读给大家听吗生读绿太阳段师读得真好,能告诉我你为什么喜欢绿太阳吗生因为我喜欢绿色生因为绿色的太阳能给我们带来片清凉师谁能读读这两句话课件出示句子高山田野街道校园到处片清凉。高山田野街道校园片清凉。生指名学生读师这两句话有什么不同生第句话比第句话少了到处两个字。师请把这两句话自由的读读,想想你觉得哪句话更好为什么生我喜欢第句话,因为第句话告诉我们绿太阳给每个地方都带来。师你能不能读读第句话,到处怎么读清凉怎么读生指名几个学生读师真清凉,让我们起把清凉送给大家吧,生齐读第段学习金黄的太阳段师还有那些同学喜欢金黄的太阳你们能读给大家听吗生想读的站起来读师课见出示句字金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜......”。

8、“.....生同桌互读师小朋友们,你们看,课件出示果子成熟的图片你看见了什么生我看见果园里果子都成熟了。生我看见了苹果香蕉橘子和梨。师秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子,我们起来感谢她,生齐读第段学习红红的太阳段师我也喜欢这段,我想读这段,谁想教我读先请你们把这段读读,这样你能教得更好,生自由读第段师谁来教我读生学生抢着说老师我来,女生富有表情地为示范读第段。师伸出大母指你读得真棒,我向你学习,范读第段听了我的朗读你感觉怎么样生自由评价老师的朗读师请小朋友们闭上眼睛想想,在寒冷的冬天,你站在操场上,阵寒风吹来,你会觉得怎样生我觉得很冷。生我的手和脸都冻僵了。生我冷的全身发抖。师谁能做做冻僵的样子生男生非常形象的做了冷得全身不能动的样子。笑声片师同学们看,轮红红的太阳出来了,阳光照在大地上,照在我们的身上,啊我们感觉怎么样生我觉得很温暖......”。

9、“.....师课件出示阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。谁来试试读出温暖的感觉指名学生读齐读生指名学生读师我感到温暖了,你们感觉到了吗生有几个学生我没有感觉到温暖。师你们几个没感觉到温暖,没关系,我们起读读让他们再感觉下。生读得非常有感情师这下你们感觉到了吧生恩,我这回感觉到了师真好,那就让我们把温暖送给大家吧,生齐读第段学习多彩的太阳段师请喜欢彩色太阳的同学站起来,请你们给其他同学做个示范,把这段读读。生绝大多数学生站起来读师老师想带大家去找春天课件播放春天的画面你看见了什么生我看见小燕子在天空中飞来飞去。生我看见地上的小草发芽了。生我看见草地上长出了许多颜色的小花。师春天真是个多彩的季节,我们来举行个朗读比赛吧,你想用什么方法比生我想男生和女生比。师好,快练习下吧,你会有更好的表现。生自由练习进行朗读比赛。师夏天绿绿的太阳使我们我们感到到处片清凉,秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的景象......”。