1、“.....收集香港的资料。教师的教学生的学教学反思创设情境导入上课前,老师先请你们欣赏首歌播放东方之珠。谁知道这首歌的名字是什么东方之珠指的是哪儿板书香港确实我们的祖国以地域辽阔风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有东方之珠的美誉。今天,我们就跟随课文,起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。板书璀璨的明珠齐读课题。谁知道璀璨是什么意思你是怎么知道的。整体感知自助游示,并分组议议阅读要求。,师提出具体明确的阅读要求读读,想想,为什么香港被称为璀璨的明珠作者是从哪几个方面介绍的对课文不理解的地方提出疑问,并学学编辑叔叔的做法,在课文空白处画问题泡泡。读要求,用自己喜欢的方式自读课文交流自读疑难。师读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来起研究的吗生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。交流自读收获......”。

2、“.....师相机板书万国市场美食天堂旅游天地灯的海洋师生交流中,相机解决学生自读时所提出的问题。诵读体验互助游,把自己特别喜欢的语句画下来。学生读自己喜欢的段落,其他同学参与评价。赏师播放香港风光片及课文配乐朗读师看了录像,听了同学们的朗读,你想说些什么呢师再次播放香港风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的方面的内容。拓展研读资料游同学们说得真好,香港无愧于璀璨的明珠这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢。交流师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果香港的历史香港是航运中心香港是贸易中心香港是金融中心总结下课,布臵作业研究性作业了解更多香港资料。实践作业以香港的过去现在将来为主题,办张手抄报。积累作业抄写本课中喜欢的好词好句。听歌曲说璀璨的词意指名学生读阅读提示学生根据阅读要求......”。

3、“.....把自己特别喜欢的语句画下来。学生读自己喜欢的段落,其他同学参与评价学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的方面的内容。组内交流。全班交流带着孩子走进课文从题目入手,理解璀璨的意思。读课文导读,让孩子带着导读的问题课文从几方面介绍香港来朗读课文孩子读过遍课文,让孩子认读字词语,开火车读,全班再读词语学习后,又回到课文了让孩子自己说说,我们班的胡景行很厉害,下子找到了句子,从购物,美食和旅游方面来介绍香港我夸奖了他,把他说的这方面都写在黑板上了,接着让孩子从这方面入手,让孩子在读中学习,在交流中学习,孩子找出段中的中心句或者中心词了,再进行朗读品味特别是关于旅游的两方面海洋公园和香港夜景,里面关于海豚海狮的描写特别精彩,那些句子,是有必要让孩子积累的,引导孩子们反复读......”。

4、“.....个比喻和个拟人,真的写得非常优美,也让孩子在各种方式的朗读中积累,知道要把文章写好就可以适当用些比喻最后还是回到课文的开始和结尾,孩子们都知道了这还是总分总结构最后我和孩子们起合作读课文。口头提问是学生质疑的种方法。让学生学画问题泡泡,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文编者之间的对话成为可能。展示收集的资料,并围绕由课文生发的问题进行研讨,为学生开展综合性学习提供范例。让孩子们交流课前,收集的关于香港的资料,在小组中交流,再在全班交流孩子们带来的资料不少,他们有的带来的是关于香港的小画册,有的拿了紫荆花的小模型,让大家知道了这是香港的市花还有就是带了地图的同学,让同学们知道香港在我们中国的哪里,从地图上直观感知孩子们听得很认真。香港,璀璨的明珠教学反思篇教学目标有感情地朗读课文。了解课文内容,知道课文是从哪几个分面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情......”。

5、“.....教学过程导课创设情境,揭示课题。读题,理解璀璨词的意思。明确阅读要求。初读课文,整体感知。学生自由轻声朗读课文。开火车读文,正音。默读思考课文从哪几个分面介绍香港的指名回答。自主学习交流小组合作学习交流。全班交流,师相机指导朗读。总结万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋璀璨的明珠作业当回导游向家人介绍你所了解的香港。香港,璀璨的明珠教学反思香港,璀璨的明珠是人教版年义务教育第册第单元的最后篇课文。这篇课文通过对香港购物美食旅游和夜景个方面的介绍,由衷赞叹了香港是颗璀璨无比的明珠,从而激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。教学本课时,我着重考虑了以下个方面自主合作学习年级的孩子已经具备定的阅读能力,同时这又是篇阅读课,我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了,而且还会学了。在课堂教学中,我把学生看作是学习的主体,生生互动......”。

6、“.....我紧紧围绕万国市场美食天堂旅游胜地和灯的海洋这些内容,引导学生全面参与学习过程,培养阅读能力。不足的是,参与汇报的学生太少了,教师为了教学进度,忽略了学困生,没有更多地给予关注,这是今后教学中需要注意的。结合直观教学为了让学生更加直观地了解香港,我出示了几张有代表性的图片,从学生的表情中,我知道他们已经被吸引了,这将有利于进步调动学生学习的积极性。教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具,能提高学生的学习兴趣,丰富感情知识,从而帮助学生理解文本内容。事实证明,这些图片的确使教学更加得心应手。其间,让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片,这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位,我让他们把图片块贴到黑板上,他们下子就显得兴奋无比,拉近了和老师的距离,更乐意学了,这是我在上课过程中,随即闪过的念头,自认为处理得还不错......”。

7、“.....是为了帮助学生更好地理解文本内容,阅读提示也提出了这样要求。于是课前,我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料,再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报,从而培养了学生采集信息,与人合作等综合能力。这也体现了年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上,同样可以挖掘它的文本价值,充分利用,上出意义。香港介绍香港地处中国的南大门,位于珠江角洲南部。香港的地名来自个美丽的传说,有人说是因岛上曾有条香江而得名,也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。香港由香港岛大屿山岛龙半岛和周围余个岛屿组成,龙半岛又分为龙和新界两部分。香港岛与龙半岛之间的维多利亚湾是世界级的天然深水良港。香港背靠中国大陆,南临太平洋,是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件英国式的经营管理模式加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神,使香港的经济在近几十年里高速发展......”。

8、“.....今天的香港已经是自由开放功能齐全的国际金融中心,据年底的统计,香港银行及接受存款机构共有亿美元的境外资产,占全球的。为世界第大银行中心,世界第大外汇交易市场,亚洲第大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心,据年统计,香港有形贸易总值达亿港元,排名仅次于大工业国,居全球第大贸易经济体系。香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心,据年统计,香港货柜吞吐量为万标准箱,比年增长,高居世界榜首,空运量达万吨,比年增加。香港是名符其实的东方明珠。香港有万人口,有是华人,还有英国人印度人葡萄牙人菲律宾人以及其他人种,是真正中西合璧的地区。随着经济的高速发展,香港已成为世界著名的繁华都市,它既保持着东方的文化传统与风韵,也充满着现代大都会的繁华与喧嚣交流汇报,根据他们的回答板书相关动词。师老师还想读读这句,大家认真观察认真听老师是这样读的在范读的时候我做着动作读......”。

9、“.....师你来说说这次老师读的和上次有什么不样生您做着动作读书,生你把那些动词读得很美,师你们真会观察,其实你们也可以的,试试,做着动作读,说不定读遍你就会背了呢,师生共同做着动作读,孩子们的脸上洋溢的笑容。师这样读,小海豚似乎更可爱了,这就是动词的功劳,以后大家在写作的时候也可以用上些恰当的动词,你会发现你的文章更形象,更惟妙惟肖,设计意图这段里的动词非常好,因为这些动词海豚和海狮变得分外可爱与调皮,因此在设想中,想引导孩子根据本校的特色资源花样跳绳,让他们用上些动词,学着把句子说得惟妙惟肖。但由于品读的时间比较长,导致这个环节没有进行。这或许就是预设和生成的差距吧,不过我采用多种形式的读,让孩子次比次读得好,次比次喜爱这段话,喜欢海洋公园,特别是通过我的范读之后,有个小男孩对我说他也喜欢这段内容了,我想这应该是范读的功效吧,以后还得注重教师的范读......”。