1、“.....感受数学就在我们身边。课堂教学的方式方法教学手段朴实无华由于垂直与平行在日常生活中运用普遍,学生脑子中已经累积了很多表象展开探究活动,因此,在教学中,我在引入新课后让学生看课本自学。学生通过找找画画读读等多种活动进行阅读课本自学,逐步认识到在同平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学符合学生的认知规律,让学生的认识上升到思维的层面来,培养了学生的自学能力。在处理教学难点在同平面内时,我举例子张白纸黑板面让学生理解这是个平面,再把白纸放在黑板上就是在同平面内。在巩固练习中,我还出示个长方体的不同面上画两条不相交的直线,提问学生是否平行,帮助学生理解垂直与平行关系必须在同平面内,直观到位。分数的再认识教学反思精选篇教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版上第页。教学目标学会用分数描述生活中的事物,进步理解和掌握分数的意义......”。

2、“.....理解分子分母的意义。看看教学反思精选篇看看第单元看看是在年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从个方向观察简单物体的基础上,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的能够理解从个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体万以内数的认识教学反思精选篇数学万以内数的认识教学反思亲历探索过程,感受数学乐趣。教学片断采用传统的教学方法进行教学,简单地交给学生个百是千个千是万,过于生硬和说教,学生很难掌握个十百千万之间的关系。有余数的除法教学反思通用篇有余数除法教学反思王玲玲本课的教学目标是通过对具体物体的平均分,认识有余数的除法了解余数的含义,知道余数定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟理解有余数的除法,通过合作交流探究除数和余数的大小关系。两位数乘整十数的口算教学反思精选篇前不久,参加了学校的同川之声课堂教学比赛......”。

3、“.....在何老师的课上,学生在探索两位数乘整十数的口算方法的时候,总共产生了种不同的方法,而在我的课上,经过学生的探索只产生了两面积单位间的进率教学反思精选篇本节课的教学,我主要抓住了如下几点在学习长度单位进率的基础上引发本课内容,这样有助与学生以后区分长度单位和面积单位间的进率。以学生为主体,让学生通过动手操作运用自己的方法解决问题,采用小组合作形式,体现了合作精数学教学反思。分类比较,掌握特征。本环节主要是引导学生把两条直线的位置关系分出相交和不相交两类。在这个环节我主要是这样教学的选取几张有代表性的学生的作品,主要有互相平行互相垂直相交成其他度数的两条直线没有交叉在起但却是相交的。通过让学生观察给这些直线进行分类。归纳特征,构建新知。本节课的重点认识互相平行和互相垂直。在本环节,我的主要教学步骤如下教学互相平行。我从不相交中引出互相平行的概念,重点引导学生理解同平面不相交互相......”。

4、“.....我主要让学生明白两条直线相交成的个角中只要有个角是直角就可以说这两条直线互相垂直。应用练习,深化理解。我主要设计了两种题型判断题选择互相平行或互相垂直的直线。垂直教学反思篇范文。分数的再认识教学反思精选篇教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版上第页。教学目标学会用分数描述生活中的事物,进步理解和掌握分数的意义,进步掌握分数的读写,理解分子分母的意义。看看教学反思精选篇看看第单元看看是在年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从个方向观察简单物体的基础上,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的能够理解从个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体万以内数的认识教学反思精选篇数学万以内数的认识教学反思亲历探索过程,感受数学乐趣。教学片断采用传统的教学方法进行教学,简单地交给学生个百是千个千是万,过于生硬和说教,学生很难掌握个十百千万之间的关系......”。

5、“.....认识有余数的除法了解余数的含义,知道余数定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟理解有余数的除法,通过合作交流探究除数和余数的大小关系。两位数乘整十数的口算教学反思精选篇前不久,参加了学校的同川之声课堂教学比赛,跟同年级的何老师同时上了节两位数乘整十数的口算。在何老师的课上,学生在探索两位数乘整十数的口算方法的时候,总共产生了种不同的方法,而在我的课上,经过学生的探索只产生了两面积单位间的进率教学反思精选篇本节课的教学,我主要抓住了如下几点在学习长度单位进率的基础上引发本课内容,这样有助与学生以后区分长度单位和面积单位间的进率。以学生为主体,让学生通过动手操作运用自己的方法解决问题,采用小组合作形式,体现了合作精数学教学反思。垂直教学反思篇范文垂直教学反思精选篇垂直教学反思篇平行与垂直这课教得怎么样,来做次反思吧......”。

6、“.....希望能够帮到您,平行与垂直教学反思本节课是新课标人教版年级上册第单元第课时的教学内容,这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的,也是认识平行边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同平面内两条直线的两种特殊的位置关系,而且在生活中有着广泛的应用,无论是走在宽广的大街上,还是坐在明亮宽敞的教室里,环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学年级的学生来说,他们应该都有这样的经验哪些线是相交的,哪些线是不相交的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同平面内,不相交的两条直线叫做平行线,相交的两条直线里有种特殊的叫做互相垂直,让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此,针对本课知识的特点和学生的实际,我精心设计教案,把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合,把知识点清晰地展现在学生的面前,使得教学过程零而不散,教学活动絮而不乱,学生在轻松愉悦的氛围中......”。

7、“.....增强了学习信心。针对本节课,我主要把握以下几点准确把握教学起点,努力还学生个真实的数学课堂本节课从学生的实际出发,关注学生的生活经验和知识基础,从复习有关直线知识入手,唤起学生的回忆,为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时,从海上日出图引入新课垂直与平行,逐步培养学生对数学研究的兴趣,感受数学就在我们身边。课堂教学的方式方法教学手段朴实无华由于垂直与平行在日常生活中运用普遍,学生脑子中已经累积了很多表象展开探究活动,因此,在教学中,我在引入新课后让学生看课本自学。学生通过找找画画读读等多种活动进行阅读课本自学,逐步认识到在同平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学符合学生的认知规律,让学生的认识上升到思维的层面来,培养了学生的自学能力。在处理教学难点在同平面内时,我举例子张白纸黑板面让学生理解这是个平面......”。

8、“.....在巩固练习中,我还出示个长方体的不同面上画两条不相交的直线,提问学生是否平行,帮助学生理解垂直与平行关系必须在同平面内,直观到位。动手实践自主探索由于这是节概念课教师不能把现成概念简单的般给学生,而因通过学生多种感官参与到探索活动中去,所以,我先用两根小棒引出两条直线位置关系,然后画在纸上再对这些图形进行分类最后根据分类的思想进行抽象概括。同平面内两条直线的位置关系平行与垂直的概念建立在学生的感性认识基础上,学生认识深刻,概念清晰。所有切活动都是依靠学生动手操作,自主探究完成的。环节紧凑,结构严谨。先摆出两根小棒掉在地上可能出现的情形,在画在纸上,然后根据两条直线位置关系进行分类,引出平行与垂直的概念。而所有练习都是围绕同平面内两条直线的位置关系来展开的,进步突出概念本质,加深了学生的理解。在以后的教学中,练习的设计上还需考虑定的层次性......”。

9、“.....是进步学习平行边行和梯形的基础。本节课的重点是帮助学生理解平行与垂直的概念,继而灵活应用概念判断同平面内两条直线的位置关系主要有以下几点创设问题情景,引导学生探索。两根小棒掉在地上,可能会出现什么情形放手让学生展开丰富想象,画出可能出现的图形,这样学生在教师设置的问题情景中进入紧张的思维状态,从而使学生积极投入到探索活动中去。能够正确引导学生步步去探讨如在讲垂直的判定时,两条直线相交组成个角满足什么条件时,才能推出两条直线是垂直的,有很多同学回答个角都是直角,于是我便提问如果只知道其中的个角是直角,能否推出这两条直线是垂直的呢学生通过思考后发现可以,继而我又提出,如果只知道其中两个角是直角呢如果只知道其中个角是直角呢学生根据上面已有的经验,很容易得出只要知道其中个角是直角,就可以判断出这两条直线是垂直的。在我以前的教学中,我很容易急于求成,遇到类似的情况......”。