1、“.....教会幼儿与老师问答老师拨出整点后问小朋友,请看好,现在时钟几点了幼儿答老师,老师看好了,现在时钟点钟。本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的认识。但是,本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理,前半堂的教学过于拖拉,耽误了不少时间,导致后面的练习没有全部完成,今后在这方面要注意。在认识钟表这堂课的教学过程中,学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学,我有以下几点认识充分利用学生已有的生活经验在年级学生的生活经验里,已经有了些钟表的知识储备上学的时间放学的时间看动画城的时间虽然这些认识是浅显的感性的,对于不同的学生来说层次也是不同的,但是仍为学生学习认识钟表提供了经验基础。为此,课中我充分利用学生已有的生活经验......”。

2、“.....再让学生对所拨的时刻进行分类,再想想整时是怎样看出来的学生通过比较,异中求同,最后概括出分针指着,时针指着几就是几时的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。创造动手实践自主探索合作学习的机会动手实践自主探索合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式,这就要求教师给学生提供更多的动手实践自主探索合作学习的机会,使学生能充分发表自己的见解,在动手实践自主探索合作交流中学会倾听别人的想法,学会交流,增强合作意识。在认识钟面这环节中,主要通过同桌合作的形式,学生拿出学具钟,拨拨比比说说,然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争,体验到成功的喜悦。从实际教学中看出,合作学习是种行之有效的学习方式,学生在彼此的交流中,相互启发,相互补充,相互学习,共同提高......”。

3、“.....又应用于生活。在本课的教学中,我注重从学生的实际出发,安排了说说你或你的家人喜欢的电视节目几时开播把数学知识和生活实际紧密联系起来,让学生体验生活数学。总之,在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境,让学生在动手实践自主探索合作学习中学会探究学会合作学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。认识钟表教学反思篇范文。总之,在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境,让学生在动手实践自主探索合作学习中学会探究学会合作学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。但是,本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理,前半堂的教学过于拖拉,耽误了不少时间,导致后面的练习没有全部完成,今后在这方面要注意......”。

4、“.....创造动手实践自主探索合作学习的机会动手实践自主探索合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式,这就要求教师给学生提供更多的动手实践自主探索合作学习的机会,使学生能充分发表自己的见解,在动手实践自主探索合作交流中学会倾听别人的想法,学会交流,增强合作意识。在认识钟面这环节中,主要通过同桌合作的形式,学生拿出学具钟,拨拨比比说说,然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争,体验到成功的喜悦。从实际教学中看出,合作学习是种行之有效的学习方式,学生在彼此的交流中,相互启发,相互补充,相互学习,共同提高。充分体验生活数学数学知识来源于生活,又应用于生活。在本课的教学中,我注重从学生的实际出发......”。

5、“.....让学生体验生活数学。总之,在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境,让学生在动手实践自主探索合作学习中学会探究学会合作学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。认识钟表教学反思篇范文。但是,本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理,前半堂的教学过于拖拉,耽误了不少时间,导致后面的练习没有全部完成,今后在这方面要注意。在认识钟表这堂课的教学过程中,学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学,我有以下几点认识充分利用学生已有的生活经验在年级学生的生活经验里,已经有了些钟表的知识储备上学的时间放学的时间看动画城的时间虽然这些认识是浅显的感性的,对于不同的学生来说层次也是不同的......”。

6、“.....为此,课中我充分利用学生已有的生活经验,先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻,再让学生对所拨的时刻进行分类,再想想整时是怎样看出来的学生通过比较,异中求同,最后概括出分针指着,时针指着几就是几时的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。认识钟表教学反思篇时钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于即将步入小学的大班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了认识时钟这个数学活动,之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓。首先第个环节,利用小故事激起幼儿兴趣,引出课题。形象地将时钟里的根针比喻成大哥时针长得黑黑的,矮矮地,人们最爱问他几点钟哥分针长得黑黑的,个子比较高,本领大,他走圈能带大哥走上小段路小妹妹钞针长得可苗条了,细细长长......”。

7、“.....她喜欢不停地转着圈跳舞。听完故事后许多孩子猜出了,这是我们生活中经常用到的钟。紧接着出示座正在走动的钟,并让幼儿观察,回答故事中的大哥哥小妹妹分别指什么。最后总结归纳,利用说学法强调大哥叫时针,哥叫分针,小妹妹叫秒针,重点让孩子们知道时针与分针。第个环节,认识整点,并用儿歌的形式回答老师现在点钟。在这种环节中我出示了座不走动的时钟,引导幼儿先观察并认识钟面上的数字,然后再将时针分针都拨到上,将分针拨圈,让幼儿观察时针有什么变化走了格,引导幼儿说出时针指向就是点钟。就这样反复地拨几次直至两针重合。让幼儿直观地感受到,要想知道几点钟,首先看时针。接着利用儿歌的形式,教会幼儿与老师问答老师拨出整点后问小朋友,请看好,现在时钟几点了幼儿答老师,老师看好了,现在时钟点钟......”。

8、“.....认识钟表教学反思篇游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针分针赛跑,引导幼儿感知时针分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课......”。

9、“.....效果更好。认识钟表教学反思篇游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。小百科钟表是种计时的装臵,也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过毫米厚度超过毫米的为钟直径毫米厚度毫米者,称为怀表直径毫米以下为手表直径不大于毫米或机心面积不大于平方毫米的,称为女表......”。