1、游戏拉近你和我。在这篇教学设计中,我通过有针对性的小游戏,寓教于乐,激发和引导学生主动参与,自觉学习的热情,如心灵感应这个游戏。心有灵犀点通,在这个环节中,我让学生握住我的手,看着我的眼睛,让他们根据我的表情和眼神,感应我心里想的颜色。在我的示范和指导下,学生兴高采烈地投入到游戏中,相互问答,密切协作,默契配合。在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通,加深了印象,巩固了新知。教学反思篇实物是小学英语教学中常用的教具。在课堂教学中恰当使用实物教具能有效增加语言教学的直观性,提高教学效率。我在课堂教学中经常使用可爱的动物手偶等实物教具,以激发学生的学习兴趣和积极性,取得了较好的教学效果。然而,实物教。

2、里的颜色,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。在第节课中,我只是再重复的教授单词,但是整堂课下来,我发现学生的情绪不高,而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第堂课中,我创设了十分真实的情境,让他们把在课上所学的东西,融入到生活中去。我采取小组比赛的方式,让他们在教室里找找相关的颜色,哪组找到的颜色多,而且说的准确流利,哪组就获胜。这下激活了学生学习的兴趣,他们个个踊跃举手,而且在衣服上找颜色,并能下子说出几种颜色。从这我可以看出,英语这语言,不是老师味地教出来的,而是需要结合定的情境练出来的。所以在有了良好的奠定之后,我就很。

3、学生兴趣,让学生在感受,体验,参与合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。在第节课中,我只是再重复的教授单词,但是整堂课下来,我发现学生的情绪不高,而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第堂课中,我创设了十分真实的情境,让他们把在课上所学的东西,融入到生活中去。我采取小组比赛的方式,让他们在教室里找找相关的颜色,哪组找到的颜色多,而且说的准确流利,哪组就获胜。这下激活了学生学习的兴趣,他们个个踊跃举手,而且在衣服上找颜色,并能下子说出几种颜色。从这我可以看出,英语这语言,不是老师味地教出来的,而是需要结合定的情境练出来的。所以在有了良好的奠定之后,我就很自然地引出了句。

4、,定要做到多学习,多反思,多总结,多实践,争取更多更大的进步。教学反思篇努力创设开放生动而有朝气的英语课堂,这是全日制义务教育英语课程标准的项基本实施建议,这理念召唤和指引我们的英语课堂应该是个充满生命活力的课堂,应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生道,共同参与活动。学生们生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏竞赛特别感兴趣。而且学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,所以在课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说积极做努力唱,基于这理念,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色小动物们的颜色找找教室。

5、学习,多反思,多总结,多实践,争取更多更大的进步。教学反思篇努力创设开放生动而有朝气的英语课堂,这是全日制义务教育英语课程标准的项基本实施建议,这理念召唤和指引我们的英语课堂应该是个充满生命活力的课堂,应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生道,共同参与活动。学生们生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏竞赛特别感兴趣。而且学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,所以在课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说积极做努力唱,基于这理念,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色小动物们的颜色找找教室里的颜色,激。

6、的使用也带来了意想不到的尴尬。案例我在教课时,教学部分内容是,等。考虑到这种水果学生都比较熟悉,我决定利用实物进行教学。在上课前,学生们看到我拿着水果走进教室时,都压抑不住内心的兴奋。上课后,如我所愿,教学进行的很顺利。教学完后,我穿插了游戏,希望以此巩固已学单词并引出新单词。游戏开始时,学生跃跃欲试,课堂气氛高涨。在游戏中,位幸运的学生摸到了桔子,引出了新单词。我边教学单词边开始剥桔子,学生异口同声地叫了起来。为了使操练形式更丰富,我请中奖学生领读这个单词,并奖励他吃瓣桔子。顿时,教室里沸腾了。,的喊声起。我先后请了两名学生起来领读,但学生根本无心跟读,很多学生开始不满地嚷了起来我也要吃,为什么不让我领读这时,课堂。

7、然地引出了句型游戏拉近你和我。在这篇教学设计中,我通过有针对性的小游戏,寓教于乐,激发和引导学生主动参与,自觉学习的热情,如心灵感应这个游戏。心有灵犀点通,在这个环节中,我让学生握住我的手,看着我的眼睛,让他们根据我的表情和眼神,感应我心里想的颜色。在我的示范和指导下,学生兴高采烈地投入到游戏中,相互问答,密切协作,默契配合。在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通,加深了印象,巩固了新知。教学反思篇范文。在这种复习课上,我觉得需要老师讲的地方很少,我只是起到了引导的作用,而学生参与的就特别热烈,互相比试,争着说,语言训练很到位,课堂气氛很热烈,但我也发现了个问题,就是有的学生看见别人热情高涨,他。

8、应利用好这部分内容,有效地提高学生的朗读和阅读能力,培养和增强学生的语感语调和语气。部分其实是音标学习的初步,教师应充分利用这内容让学生感知音标,培养学生根据单词的读音和所认识的音标来拼写单词。反思这节课,也有很多需要商榷之处。发音困难的单词是否需要课堂上每位学生都读遍在本节课中的发音是难点,为保证学生的语音准确,在课堂中我刻意让每位学生都尝试了这个词的发音,花费了较多的时间,影响了后面英语灵活运用段。关于英语句子结构中省略号的读法,可否用种特殊的语言来表达年级的学生要从年级的背单词马上过渡到掌握句子,跨度很大,学习很困难。在这个过程中掌握句子结构很重要,用种特殊的语言,如来表示省略号是否能帮助学生记忆呢在今后的英语。

9、争先恐后地发言,真的让他用英语说了,他又说不出来。看样子,平时他学得有问题,可能没有注意听讲,或者平时我对他的关注少了些,应引起注意。还有部分同学索性就坐在位置上听别人讲,自己不参与。在以后的课堂上,我要特别注意这样类学生,上课多提点他们,培养他们的积极性。另外,在练习中,容易搞错的是第题中,应圈些书,好多同学只圈了放在桌上的本书。总体来说复习效果还不错,但在以后的教学中还需抓住难点,及时反馈,为学生打下扎实的英语基础教学反思来自第范文网。主战课堂,深入教研。立足课堂,主战课堂,使课堂成为学生学习英语的快乐时刻,让每个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向,在教学的同时不忘自身的进修和钻研,定要做到。

10、在年级的基础上增加些词汇量,在听说的基础上提出读和写的要求。经过单元的尝试性教学,发现在今后的教学中需要注意下列几个方面的问题交际用语的教学都是在年级的基础上提出的读和写的要求,这就要求学生课后多花时间读,只有在熟读的基础上才能写。句子的书写应及时抽查,做到各单元的内容各单元完成。需要书写单词都是年级已接触过的单词,数量并不多,应教会学生学习的方法和策略,每天记忆个单词或达到记忆单词的种程度。对于会的单词,教师可以适当降低难度,暂时不要对学生提出过高要求,只要学生能读出来。如果要求学生会写,学生可能知难而退,从而失去信心和兴趣。可以等学生掌握了定的学习方法后,对有余力的学生增加写的要求。和部分的内容读是阅读材料,教学。

11、学中,我想在继续培养学生英语兴趣的同时,做好以下工作深挖教材,活学活用。从课本出发,挖掘语言材料,设计编制适合学生的练习内容,促进学生对知识点的理解,帮助学生正确掌握语言知识点,熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。教学反思篇范文教学反思通用篇教学反思篇本单元是牛津小学英语第单元,综观本册书的教学内容,实在年级的基础上增加些词汇量,在听说的基础上提出读和写的要求。经过单元的尝试性教学,发现在今后的教学中需要注意下列几个方面的问题交际用语的教学都是在年级的基础上提出的读和写的要求,这就要求学生课后多花时间读,只有在熟读的基础上才能写。句子的书写应及时抽查,做到各单元的内容。

12、经乱作团。我马上收起桔子,同时也收起笑容,学生们安静下来,课堂气氛也因此骤冷,我勉强按照备课计划完成了授课内容。反思这堂课结束后,我久久不能从桔子的尴尬中走出来。我对自己的教学进行了反思,觉得自己是走进了使用实物教学的误区。教学反思来自第范文网。教学反思篇和询问在什么时间干什么事情,它是,时间学习的延续,又是关于时间学习的基础。在本单元中语言的知识点不是很多,但是在发音方面却有很多的难点。在第课时的教学中,主要处理重点句型难点发音,反思这节课,觉得有成功的地方。教学中注重学生英语兴趣的培养,养成良好的英语学习习惯。教学反思篇范文。教学反思篇范文教学反思通用篇教学反思篇本单元是牛津小学英语第单元,综观本册书的教学内容,。

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[11]探幽览胜　渐入佳境——《观潮》教学片断及反思（14篇范文）（第34页，发表于2023-09-08）

[12]引导品读，发掘美感------《去年的树》教学片断和反思（16篇范文）（第33页，发表于2023-09-08）

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[17]《春联》教学实录与反思（6篇范文）（第23页，发表于2023-09-08）

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