1、属家,那里根本没有楼房,而这幅图上有座漂亮的大楼,所以不应该是农村,应该是市郊。师这个孩子很会思考。那孩子们你们说说,这儿到底是农村还是市郊呢生积极争论,发表自己不同的见解。师让学生把旧农村与新农村进行了对比,与同桌交流体会,使学生体会到农村的变化。师孩子们,我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什么疑难问题或者自己最感兴趣的问题请提出来,我们大家起来研究研究。生质疑在这座美丽的小村庄里,哪座房子最漂亮为什么诗中的小学堂指什么这是座怎样的小学堂这座小学堂与我们身边的小学堂有什么区别师请孩子们挑选自己喜欢的个问题,用自己喜欢的方式如读读书观察插图,结合自己课前收听的广播,收看的电视或者访问附近农村的情况,了解农村的变化,进行人小组自由研。

2、这美丽的校园里,多么幸福,多么愉快呀,他们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,他们多么自豪呀,师反复范读生模仿读。师请孩子们看到画面,想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的员,读出对学校的喜爱来。生分人小组入情入境地朗读。教学案例及反思篇范文教学案例及反思通用篇教学案例及反思篇教学理念新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索,并在动手实践中能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。角星活动寻找不同质感的物体,如麻绳,纺织品,硬币,树叶等,用蜡笔或铅笔拓印的方法制作肌理图,分小组将各自表现的材质效果进行剪贴拼组意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过操作,经历和体验拓印的过程,掌握拓。

3、的过程和方法之目的,体验到探究中获得新知和能力的乐趣,激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。注重发挥学生的主体作用,倡导合作学习。小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主动作用的种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧,解决学生个人不能解决的问题,而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中,我多次让同桌人小组师生之间展开讨论交流,让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。同时,学生思维积极,思路开阔,互相启发互相激励,真正成了学习的主人。案例片断师今天我们起到农村去看看,欣赏那里的美丽景色。课件出示农村风景图片看图交流图上画的是什么地方都有什么生同桌交流后自由发言,说说看到的风景。生我以前去过个农村亲。

4、疑在这座美丽的小村庄里,哪座房子最漂亮为什么诗中的小学堂指什么这是座怎样的小学堂这座小学堂与我们身边的小学堂有什么区别师请孩子们挑选自己喜欢的个问题,用自己喜欢的方式如读读书观察插图,结合自己课前收听的广播,收看的电视或者访问附近农村的情况,了解农村的变化,进行人小组自由研究。交流汇报师自由读第句,读了这句后,你觉得这些房子什么地方最漂亮为什么生青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗师指名学生上台指着图说说,并用红笔画出以上重点词。师如果把青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗换成青的瓦白的墙宽的门大的窗,你读了有什么感觉呢生读谈体会。师像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能这样说生找朋友搭配,如弯弯的月儿,红红的苹果。师你们看小同学们学习生活在。

5、例及反思设计理念注重儿童身心发展,倡导体验学习。根据儿童的年龄,心理特点,充分挖掘语文教材中的趣味性,创设新旧农村大对比在表演中朗读我们也来做诗人,夸夸我们的校园美绘制心目中最漂亮的小学堂为儿歌谱曲等有趣的内容及环节,激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中,从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美意境美,同时达到调节儿童单调紧张厌烦的学习情绪,又巩固知识的目的。注重自主发展,倡导探究学习。新的课标倡导新型的学习方式探究学习,培养学生独立地发现问题,探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后,提出自己的疑难,再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性,让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动,探究,发现问题,找到答案,从而达到让学生在这样的学习中体验探。

6、究。交流汇报师自由读第句,读了这句后,你觉得这些房子什么地方最漂亮为什么生青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗师指名学生上台指着图说说,并用红笔画出以上重点词。师如果把青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗换成青的瓦白的墙宽的门大的窗,你读了有什么感觉呢生读谈体会。师像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能这样说生找朋友搭配,如弯弯的月儿,红红的苹果。师你们看小同学们学习生活在这美丽的校园里,多么幸福,多么愉快呀,他们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,他们多么自豪呀,师反复范读生模仿读。师请孩子们看到画面,想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的员,读出对学校的喜爱来。生分人小组入情入境地朗读。教学案例及反思篇范文。师布臵实践题课前,布臵学。

7、印的方法,体会拓印带来的乐趣和美感,培养学生发现美和感受美的能力。教材分析角星这课活动是义务教育课程标准实验教科书年级下册的内容。本课的设臵是为了使学生在活动中来认识发现和体验实物纹理所具有立体感浮雕感和形式的美感,在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象,这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理,是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物,教学中引导学生体验多种颜色形式拓印,在作业中体现操作能力创造力,使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现。教学过程创设情景,激发兴趣师同学们,你们看过变魔术吗喜欢看吗学生活跃了起来,相互说着魔术的神奇。师那老师来给大家变个魔术,好吗学生安静下来,注意力集中了。师看,我手中有张纸,两面都是空白的,师。

8、教学中,应积极倡导自主合作探究的学习方式。但是学生自主探索需要种内在的欲望,如果学生这种欲望和勇气被调动起来,他们将会有效深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢通过创设情境,让学生学会质疑,臵身于种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,形成探索的动机。如儿歌哪座房子最漂亮教学中,在学生初读了课文之后,我便让学生质疑,找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题,再让学生挑选自己喜欢的个问题,用自己喜欢的方式,在人小组内自由探究交流,并通过合作,寻求问题的最佳答案,最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中,教师对每个学生都抱以热情的期望,用激励的语言,激发他们探索的情感。这样的教学方式,让学生运用已有的学习方法人人参与,发现问题,提出问题,解决问题,充分体。

9、示片树叶现在老师要把这片树叶变到纸上去,告诉我,你们想要什么颜色的生红色的。生树叶变黄了,我想让它还是绿色。生我想让树叶上有各种颜色。师哪儿有彩色的树叶,当然,只要想到定能做到,我相信我们定行。教师拿出大部分同学选择的绿色,并悄悄地拿出另片树叶放在纸下,用蜡笔拓印。师瞧,片新的绿叶变出来了。师大家想知道怎样变吗生想。教师将纸挪开,呈现纸下的树叶。生原来老师是印的,我也会了。师大家可以试试。实践操作,自主探究。教室伴随音乐结果有的同学拓印成功,纹理清晰,有的却没有出现纹理。师让我们来找找原因吧。生把树叶反面向上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。大家起夸夸拓印成功的同学,并找自己失败的原因。教学案例及反思篇在体验中快乐,在探究中发展哪座房子最漂亮儿歌教学案。

10、上画的是什么地方都有什么这问题时,个学生对这幅图上画的是个农村这说法发生了异议,他说以前他去过个农村亲属家,那里根本没有楼房,而这幅图上有座漂亮的大楼,所以不应该是农村,应该是市郊。对学生发现的这问题,我没有简单地给予答复,而是表扬了这个有着求异思维的孩子,并把问题还给了学生,让他们来争论,自由探究,同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比,通过同桌交流感受,让学生体会到了农村的变化。在争论探究交流中,师生合作生生合作,让学生获得了情感的体验,有效地调动了学生学习的积极性,让学生在潜移默化中受到了思想教育。以疑促探语文课程标准明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,我们在语。

11、现学生的主体意识,合作意识,促进了自主探究能力的发展。以演助读年级学生因情感经验不足,知识储备有限,往往难以入境。教师要善于采取各种有效的办法,把课文中表达的意境再现出来,将学生带入意境中去充当角色,去体验角色,使学生在语言上得到感染,在情感上得到陶冶。如教学哪座房子最漂亮,我反复示范,不断启发,让孩子们融入画面,想象和体验孩子们当时的愉快心情,同时分人小组合作学习,扮演画面中的小朋友,从而在体验学习中提高了朗读质量,突破了教学的难点,让孩子们的朗读有层次,有个性。,以仿代练教材是个例子,它是学生学习语言的范例,是学生进行语言训练的载体。教师要善于在课堂上让学生以教材为例子,学习语言的规律以教材为拐棍,尝试语言的练习由教材作迁移,形成语言的技能如哪座房子最漂。

12、收听广播看电视或访问附近的农村,了解农村的变化也可以让学生观察校园社区村庄等,说说这些地方的变化。通过参观访问,把看到的听到的和想到的在班会上说说。堂上,举办夸校园擂台赛。课中,画所漂亮的小学堂,在小组内展示交流。课后,布臵道选做题我们也来做诗人,夸夸我们的校园美。为课文儿歌谱曲,也为自己的儿歌谱曲,唱出自己的心声。教学反思以看促说儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强,教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前,紧密地与语言联系起来,使学生头脑里出现者合的形象。可先让学生观察电脑画面,然后对着画面描述,这个过程,激发了学生的学习的兴趣,理解了词句,同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如在学习哪座房子最漂亮课时,在让学生看图交流图。

参考资料：

[1]初二信息教学反思（14篇范文）（第28页，发表于2023-09-08）

[2]信息技术教学反思（16篇范文）（第37页，发表于2023-09-08）

[3]美术欣赏课的教学反思（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[4]信息技术教学反思（14篇范文）（第35页，发表于2023-09-08）

[5]《字的联想》教学反思（3篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[6]《图形的变化》教学反思（4篇范文）（第9页，发表于2023-09-08）

[7]《认识键盘》教学反思（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[8]美术教学反思（13篇范文）（第30页，发表于2023-09-08）

[9]信息技术课的教学反思（7篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）

[10]《粉刷匠》教学反思（13篇范文）（第13页，发表于2023-09-08）

[11]信息教学反思（14篇范文）（第23页，发表于2023-09-08）

[12]《文件管理》教学反思（3篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

[13]《风铃叮当》教学反思（3篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

[14]期中教学反思（5篇范文）（第11页，发表于2023-09-08）

[15]《太阳》教学反思（20篇范文）（第72页，发表于2023-09-08）

[16]《苍蝇苍蝇快走开》教学反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[17]《卖火柴的小女孩》教学反思（12篇范文）（第16页，发表于2023-09-08）

[18]《蜗牛》教学反思（16篇范文）（第31页，发表于2023-09-08）

[19]五年级科学教学反思（4篇范文）（第11页，发表于2023-09-08）

[20]《小猪变形记》教学反思（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）