1、“.....还得继续努力啊认识人民币教学反思篇教学目标认识人民币,知道人民币的单位是元角分。知道元角分之间的十进制关系,懂得元角角分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。培养观察能力实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。教学工具课件套,常用的面额的人民币不同版本的教学过程情境导入师今天我为你们大家带来了位新朋友,看看它是谁课件演示点击出现蓝猫图像你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗起来吧,探究新知参观文具店回答问题课件演示师谁能说说文具店有什么文具价钱是多少学生回答师你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢学生回答认识人民币师中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗初认人民币。师将桌面上的人民币拿出,先自己认认,再在小组内交流,看谁认得多。学生活动汇报认识情况学生回答......”。

2、“.....你发现了什么学生回答师纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。再认人民币师指纸币你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法师像元元元元元元元在读时有个相同处是什么所以它们的单位是元,那你能说说看角角角分分分的单位是什么学生口答师人民币的单位有元角分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗师识别人民币可以从人民币的大小图案面值颜色上来记住。观察元角硬币正面,它们有相同的标记是什么师国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。小游戏我指人民币,你举起与我相同的人民币我说面值,你举起相应的面值我说颜色,你来回答。元角分的关系师蓝猫想让大家看个小片段,看完后说说你学到了什么知识学生观看课件元角分之间的兑换关系师看完了这个片段,你知道了什么学生回答......”。

3、“.....几个角元可以换几个元,几个角,几个角,几个角我们来看看更大面值的人民币之间的换算。教师出示例,例。大家认识下我们生活中的人民币,这里有元,元,元,元,元。那么它们之间是怎么进行换算的呢大家互相交流下,看谁讲的对。大家采取你问我答的形式完成人民币之间的换算。教师指导巩固练习电脑出示第页做做的第题师说说每张人民币的面值,再算算共是多少你是怎样想的游戏模拟购物出示些学习用品生活用品和玩具在每件物品的下面有个小口袋,在购物时把钱放进去选出个柜长学生随意购物看清价格后,购买请柜长检查交钱的情况。课后小结人民币是和我们的生活息息相关的,经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币,还要理清它们之间的关系。课后习题填空张元可以换成张角张角和张角。张元可以换成张元。张元可以换成张元。张元可以换成张元和张元。张元可以换成张元和张元。张元可以换成张元和张元。张元可以换成张元和张元。张元可以换成张元......”。

4、“.....张元可以换成张元。在里填上合适的数分角角分角元元分角元元角角元角角分角分分元角角分角分角元板书元角,角分。认识人民币教学反思篇活动目标认识面值以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。活动准备课件人民币元元元纸币及元硬币若干,铅笔若干记录单若干活动过程认识人民币教师你们认识这些钱吗它们样吗引导幼儿观察。它们分别是多少钱呢你怎么知道是元钱呢通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。仔细看看这些钱上都有印有什么你们知道这些钱共同的名称吗人民币。游戏凑钱。教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西,可我只有张元钱,我想把它换成元元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张元几张元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。幼儿取出钱币卡进行操作,教师巡回指导。请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来......”。

5、“.....讨论我们可以用哪些不同的方法凑出元钱。教师用大统计表和幼儿起统计元钱用了几种方法换零钱。练习教师出示张元人民币,让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法,并在记录单上记录下来。幼儿汇报自己的记录结果。老师和幼儿起统计元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。活动数学购物计划活动目标能遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。了解钱币的换算关系。能运用以内加减法进行游戏。活动准备记录表人民币文具若干。活动过程取款教师刚才我们起统计了元钱的换算方法,现在请小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成元钱。幼儿互相帮忙查看,看看取的钱是否凑成元。购物交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格,买的物品总价格不能超过手里的总钱数,事先安排好收银员,购物后到收银处交款。幼儿自由选购商品,并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。换角色继续游戏。记帐请幼儿分享自己的记录单......”。

6、“.....与小朋友起分享。附记录单取钱元元元元购物铅笔个元本个元剩余元活动反思在本次活动中,通过让幼儿摸摸看看分分说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。认识人民币教学反思篇范文。首先是以学生为本的教学理念还只停留在理论阶段,没有深入人心。在教学设计中,能尽量体现以学生为本的教学理念。比如小组合作认识人民币给人民币分类等环节都为学生提供了探究的时间和空间,提供了充分的活动与交流的机会。但是问题是在教学实践中,仍然较多地考虑自己的教学设计,不能及时根据学生的学习情况调整教学思路。对于学生对分币的陌生,应该抓住学生提出的问题分是角吗让学生来展开讨论,虽然可能会影响教学任务的完成,但是回避学生的问题或者敷衍都是不可取的。给人民币分类的活动没有组织好,充足的时间是探究的保证,数学教学是数学活动的教学......”。

7、“.....因此课堂教学中教师必须根据学生的学习来调整自己的教学。其次是分币的教学不够理想。第是学生对分币比较陌生,因为分在实际生活中已经很少使用,而我对此又估计不足。第是认为分币很少用到,便想轻轻带过。其实这是认识人民币的起始课,分币的认识同样重要,虽然分币不大使用,但是让学生建立元角分的观念,理解元角分的关系,分币的认识不容忽视。第是教学重点的把握。教学重点是认识各种面值的人民币,突出辨认人民币的方法,但是不必面面俱到,不必要求学生去认记人民币的颜色图案等。其实我觉得只要学生会认就可以了。认识人民币教学反思篇不久前教了认识人民币,昨天做了张练习卷,想想人民币在生活中也是经常要用到的,可学生还是百出,让人不禁感叹人民币真的很难认识,认识人民币分两课时第课时认识元以内的人民币,这课时的内容因为准备了人民币,让学生亲身经历了人民币的调换,不同面值的人民币转换相对来说比较容易......”。

8、“.....第课时认识元以上的人民币,则因为面值比较大,不便于为学生准备学具,见不到真人民币,切都变得抽象了,因而给后面的不同面值的人民币转换带来了困难。部分学生对于买东西的题型缺乏生活经验,甚至有的小朋友对于营业员应找回多少元购物者应该付多少元等等理解困难。下面道题目,更是让学生难以理解个闹钟元,下明付的钱正好买个闹钟,那么,小明最多付了张元的。而小军付的钱全是元的,那么,他最少付了张元的。简单的两课时认识人民币,要让学生真正理解可不简单。还得继续努力啊认识人民币教学反思篇教学目标认识人民币,知道人民币的单位是元角分。知道元角分之间的十进制关系,懂得元角角分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。培养观察能力实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。教学工具课件套......”。

9、“.....看看它是谁课件演示点击出现蓝猫图像你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗起来吧,探究新知参观文具店回答问题课件演示师谁能说说文具店有什么文具价钱是多少学生回答师你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢学生回答认识人民币师中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗初认人民币。师将桌面上的人民币拿出,先自己认认,再在小组内交流,看谁认得多。学生活动汇报认识情况学生回答,师板贴人民币硬纸币问观察这人民币,你发现了什么学生回答师纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。再认人民币师指纸币你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法师像元元元元元元元在读时有个相同处是什么所以它们的单位是元,那你能说说看角角角分分分的单位是什么学生口答师人民币的单位有元角分。纸币我们会认了......”。